甘悅榮

和諧校園的建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。在和諧校園構(gòu)建中，必須做到以人為本，以師生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、以人為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校內(nèi)最主要的關(guān)系，師生關(guān)系表現(xiàn)為教師、學(xué)生在教育互動(dòng)活動(dòng)中。師生關(guān)系和諧與否，是校園和諧的基礎(chǔ)。師生和諧的構(gòu)建，教師處于主導(dǎo)的地位。教師要以《職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)思想，做到依法執(zhí)教、為人師表。在平時(shí)教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要以人為本，對(duì)學(xué)生思想教育不能簡(jiǎn)單粗暴。要以和風(fēng)細(xì)雨式的教育方式，把學(xué)生擺在平等位置上，與學(xué)生建立和諧關(guān)系。而學(xué)生與學(xué)生之間也要以“誠(chéng)實(shí)、友愛、愛國(guó)、創(chuàng)新”為人生觀。只要樹立正確人生觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對(duì)待他人，和諧地對(duì)待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng)，形成友愛誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)群體。當(dāng)教師與學(xué)生和諧地發(fā)展，和諧校園的構(gòu)建已然打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以人為本，建設(shè)和諧校園文化

校園文化，是一所學(xué)校文化積淀的體現(xiàn)。在校園建設(shè)中，我們要以人為本，建設(shè)和諧的校園環(huán)境。例如，在校園綠化建設(shè)中，愛護(hù)綠化的標(biāo)語要舍棄“不準(zhǔn)、禁止、嚴(yán)禁、處罰”等字句。應(yīng)以人性化的詞語“小花草與你同在”、“小樹苗與你同成長(zhǎng)”等等，使學(xué)生感受自然界的生命，體驗(yàn)和諧的自然環(huán)境。其他如校報(bào)、生物園、英語角等校園文化設(shè)計(jì)要合理、要體現(xiàn)以人為本。讓師生進(jìn)入校園感覺如沐春風(fēng)、心曠神怡。把校園建設(shè)成學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂園。

三、以人為本，構(gòu)建和諧的學(xué)科教改

在學(xué)科教學(xué)中，我們要構(gòu)建和諧的教育、和諧的學(xué)科教改，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、實(shí)踐新課程表標(biāo)的得力措施。在教育教學(xué)過程要著力追求教育與學(xué)生發(fā)展的和諧，也就是追求學(xué)校整體的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生良好發(fā)展的和諧性。要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平與需要出發(fā)，對(duì)教育教學(xué)要和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地處理，使學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的合力，與不同年齡心理特征的學(xué)生產(chǎn)生和諧的效應(yīng)。使學(xué)校的教改處于和諧狀態(tài)，通過和諧的教改，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和諧地發(fā)展。

四、以人為本，構(gòu)建和諧的校群關(guān)系

校群關(guān)系主要是學(xué)校與家庭與社會(huì)的關(guān)系，校群關(guān)系是一間學(xué)校能否得到社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)同，在社會(huì)中地位是否超群的關(guān)鍵。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，學(xué)校有責(zé)任創(chuàng)建和諧的校群關(guān)系，使學(xué)生在家庭得到更好的發(fā)展。例如：開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課程，定期進(jìn)行對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)，提供有關(guān)教育資訊，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子的因難，及時(shí)給與解答和幫助。與家長(zhǎng)建立聯(lián)系方式，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開設(shè)“家?！睙峋€等。總之，在校群關(guān)系建設(shè)中，和諧校園必須協(xié)調(diào)好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者之間的關(guān)系，使之目標(biāo)一致，內(nèi)容銜接，功能互補(bǔ)。積極組織師生參加社會(huì)公益活動(dòng)，做文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐中，提升也他人和諧相處的能力。

總之，“和諧”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。和諧校園的創(chuàng)建，是建設(shè)一間各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)、快速、科學(xué)發(fā)展，教育質(zhì)量高，具有科研實(shí)力的學(xué)校的重要保證。