張英

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師。同樣培養(yǎng)學(xué)生對思想品德課感興趣，就會促使他們主動地學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣是十分重要，我們應(yīng)從教學(xué)情境中“導(dǎo)趣”，在課堂活動中“激趣”，在聯(lián)系生活中“啟趣”，讓興趣成為思品課的亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)趣 激趣 啟趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0090-01

新《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，以成長中的我，我與他人的關(guān)系、我與國家和社會關(guān)系為主線，對心理健康、道德、法律和國情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，因此，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與豐富多樣的生活擴(kuò)展其知識技能，完善其知識結(jié)構(gòu)，提升其生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展是思品教師的教學(xué)的最終目標(biāo)，然而由于受社會競爭與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，考高分和進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)是大部分學(xué)生唯一的追求目標(biāo)?！伴]門苦讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生缺少對生活的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，缺乏情趣的課堂使思品教師“慘淡經(jīng)營”，卻仍是扮演吃力不討好的角色，“思品課不重要，思品課口碑不佳”，總是困擾著思品教師，那么思品教師如何才能擺脫這尷尬無奈的困境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從下三方面嘗試。

1 從情境中導(dǎo)趣

在思品教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂新穎、充滿趣味，吸引學(xué)生的注意力，對一節(jié)思品課十分的重要。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各種獨(dú)特的導(dǎo)入方式，使學(xué)生上課一開始就把注意力集中到課堂上，并激發(fā)他們的求知欲，誘發(fā)他們的思維動機(jī)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

1.1 利用“小品表演”導(dǎo)趣

小品是人們喜聞樂見的一種文娛形式，深受學(xué)生的歡迎。通過小品表演，把學(xué)生感興趣的問題擺出來，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會思考，有所感悟。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行即興表演；也可以課前準(zhǔn)備小品材料，讓學(xué)生進(jìn)行表演。既可以讓學(xué)生在表演小品的過程中提高了自己的表演能力，又使他們在貼近生活的小品中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。

1.2 利用“故事”導(dǎo)趣

故事總是吸引著學(xué)生。學(xué)生愛聽故事，各種和教材有關(guān)的名人逸事往往會使學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。比如在上《平等尊重你我他》這一框題時(shí)，筆者講了《屠格涅夫與乞丐》故事：一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步，突然有一個(gè)衣裳襤褸的乞丐跪倒在地，向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿韰s無一點(diǎn)可充饑之物。于是就握住那只臟手，誠懇地說道：“兄弟??！對不起！我沒帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！苯處熖岢鰡栴}：“聽了這個(gè)故事之后，你有何感悟？”學(xué)生們七嘴八舌地發(fā)表自己的看法，興趣都被激發(fā)了，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

1.3 利用“音樂”導(dǎo)趣

音樂可以感染人的情緒，激發(fā)人的情感，陶冶人的情操。利用音樂作為引入主題的背景，讓學(xué)生在欣賞音樂中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的意境，使課堂教學(xué)更生動、更精彩。

2 在課堂活動中激趣

思想品德課堂，可以改變以往枯燥乏味的授課形式，通過師生互動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更可以在課堂活動中，讓抽象的理性化作具體的情感體驗(yàn)，通過角色體驗(yàn)更好感知課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂活動的中激趣，提高課堂效率。

2.1 在“師生互動”中激趣

課堂教學(xué)中的師生互動，是對所有教師的一個(gè)挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要是教師向?qū)W生傳授，學(xué)生只聽講，教師和學(xué)生角色分明，課堂教學(xué)由教師唱獨(dú)角戲。學(xué)生在老師啟發(fā)誘導(dǎo)下，開動腦筋，暢所欲言，師生互動，課堂氣氛活躍，教師還讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，從身邊的事情說起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里強(qiáng)調(diào)的是課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要營造一種有利于教學(xué)互動的氛圍，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言和提問，讓學(xué)生積極參與，通過彼此間的合作評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步樹立信心，提高教學(xué)實(shí)效。

2.2 在“角色體驗(yàn)”中激趣

思品書本知識是抽象的，而現(xiàn)實(shí)生活是具體實(shí)在的，若讓學(xué)生自己扮演書本中的角色，透過自我的情感體驗(yàn)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題也能在思品書中找到答案，更重要的是提高學(xué)生的思辨能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識到活用知識的能力遷移。

3 在聯(lián)系生活中啟趣

思品課堂的教學(xué)方法豐富多彩。設(shè)置疑問，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)回歸生活，探究生活，關(guān)注生活“啟趣”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.1 從“關(guān)注社會生活中”啟趣

新《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“思品課要以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)”。因此，關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)心國內(nèi)外焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，即聯(lián)系社會生活實(shí)際，是思想品德課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師可以結(jié)合時(shí)事教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)、政治、科技現(xiàn)象，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生歷史使命感。筆者認(rèn)為對學(xué)生的時(shí)政教育，可采取以下幾種方法：（1）利用課堂三分鐘進(jìn)行新聞報(bào)道；（2）在課外舉行新聞講座；（3）組織時(shí)政興趣小組等。通過多種形式，向?qū)W生推薦國內(nèi)外重大時(shí)事，幫助學(xué)生了解事件的來龍去脈、時(shí)代背景，并通過講解指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得時(shí)政要聞，特別容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2 從“聯(lián)系自身生活中”啟趣

陶行知說：生活即教育，因此，思品老師在教學(xué)時(shí)要抓住教材與生活的切入點(diǎn)，讓課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生懂得在課堂中咀嚼與體驗(yàn)生活，使學(xué)生興趣盎然地投入課堂，從而使思想政治課教學(xué)喚出新的生機(jī)與活力。通過“系鞋帶比賽”和“剝蛋殼表演”讓學(xué)生明白：培養(yǎng)自立能力最基本方法是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。最好的方法是大膽地投身社會實(shí)踐，多實(shí)踐，多鍛煉，多關(guān)注生活，通過活動使學(xué)生懂得在生活中體驗(yàn)自立的意義，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，很大程度上取決于學(xué)生對這一科目是否感興趣。所以，作為思想品德的教師，一方面要向?qū)W生傳授知識并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶行知.中國教育改造[Z].

[2] 中學(xué)政治及其他各科的《教與學(xué)》[Z].2007.

[3] 七至九年級思想品德教學(xué)參考書[Z].

[4] 新思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)[S].