張立萍

摘 要：打造高效課堂，離不開(kāi)學(xué)生的參與，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中，教師的激勵(lì)語(yǔ)言起著關(guān)鍵的紐帶作用。激勵(lì)語(yǔ)言無(wú)處不在，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中、作業(yè)批改中、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)語(yǔ)言 橋梁 紐帶 暖心寶

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0070-01

隨著課改的不斷推進(jìn)，關(guān)于打造高效高效課堂，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之聲不絕于耳。的確要把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成人人樂(lè)于參與的活動(dòng)樂(lè)園，形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的合作探究教學(xué)氛圍，僅僅靠教學(xué)模式的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師必須從自身入手，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力及自身素質(zhì)，為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嘗試到學(xué)習(xí)的成就和快樂(lè)，樂(lè)于參與，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的激勵(lì)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用，為拉近師生距離，取得更好的教學(xué)效果架起了彩色的橋梁。

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，不是教師完成教，學(xué)生完成學(xué)，而是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，教師用親切的富有激勵(lì)性的語(yǔ)言串聯(lián)課堂，好比用一根紐帶緊緊把學(xué)生和教師的心連在了一起。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到激勵(lì)語(yǔ)言的妙用。下面我就給大家介紹一下自己的體會(huì)，僅供參考。

1 認(rèn)識(shí)初中學(xué)生的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中生已經(jīng)是零零后了，在家里幾乎全是獨(dú)生子女，嬌寵是一貫的。在學(xué)校這個(gè)大家庭里，學(xué)生要彼此適應(yīng)，也都有表現(xiàn)自己，展示自己，甚至顯示自己的欲望，他們渴望被父母家人以外的人認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，即使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)很低，也希望教師給予一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)中獲得自信與榮耀，在其他同學(xué)眼中得到認(rèn)可和尊敬。因此在課堂中，教師與學(xué)生的溝通是學(xué)生獲得自信的最佳途徑。教師的激勵(lì)語(yǔ)言好比雪中送炭，對(duì)學(xué)生的意義重大。

2 數(shù)學(xué)課堂中，激勵(lì)語(yǔ)言是師生聯(lián)系的紐帶

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。一節(jié)課是被動(dòng)的接受還是主動(dòng)去探究，教學(xué)效果天壤之別。而把學(xué)生的心一直拴在課堂上，帶著濃厚的興趣投入的還是教師的語(yǔ)言藝術(shù)。在這里我要說(shuō)：“老師們，請(qǐng)不要吝嗇您的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！”例如，我在講《軸對(duì)稱(chēng)》一課時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生似乎有些怯場(chǎng)，挺容易的題目都失去了躍躍欲試的積極，“我們班的同學(xué)是老師心目中最棒的！”“快來(lái)展示你們最亮的風(fēng)采吧！”“精彩還在繼續(xù)，我期待還沒(méi)有發(fā)言的你！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言迅速打破了教室的沉默，學(xué)生大膽舉手，積極發(fā)言，而且還出現(xiàn)了互相挑戰(zhàn)的競(jìng)答場(chǎng)面，課下我問(wèn)學(xué)生“今天怎么這么積極呀？”學(xué)生告訴我“希望我的風(fēng)采是最亮的！”我讓學(xué)生自己剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，大家都動(dòng)起手來(lái)，只有最后面的李曼連剪刀都拿不好，其他同學(xué)一個(gè)勁兒的笑他，看到這，我親自握著他的手，親切的說(shuō)：“讓我們兩個(gè)一起證明給他們看，李曼也有一雙靈巧的手，”臨下課，李曼眼含著熱淚遞給我他的作品，同學(xué)們都贊嘆他的奇思妙想。這個(gè)例子就充分說(shuō)明了老師的一句激勵(lì)語(yǔ)言，暖了學(xué)生的心窩，帶給學(xué)生自信。這樣的課堂師生齊心，教學(xué)中自然而然充滿了收獲后的歡樂(lè)。

3 作業(yè)批改中，激勵(lì)語(yǔ)言是師生心與心是溝通

批改作業(yè)是教師在教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)的批改，不僅僅是對(duì)學(xué)生的了解、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。教師在學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、格式以及書(shū)面整潔等方面要嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)用恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言委婉指出作業(yè)中的不足之處，使學(xué)生很快地加以改正，教師可以批注：“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石—— 粗心，奮勇前進(jìn)、和細(xì)心交個(gè)知心朋友！”讓學(xué)生體會(huì)到他們與老師一起完成作業(yè)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，可能是學(xué)生一時(shí)無(wú)法面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)壓力，成績(jī)不理想，這時(shí)我們可以給予學(xué)生鼓勵(lì)，“相信你一定能夠戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己”；如果學(xué)生總是三心二意的寫(xiě)作業(yè)，就給他批注：“提高你的正確率，那才是最棒的你！”這樣一方面不打擊學(xué)生的自信心；另一方面使學(xué)生糾正不良傾向，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。更重要的是讓學(xué)生感受到老師的時(shí)刻關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

4 尊重個(gè)體差異，激勵(lì)語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生潛力的法寶

學(xué)生的能力是參差不齊的，中差等生更需要教師的激勵(lì)語(yǔ)言。教師一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)或許會(huì)改變學(xué)生的一生，讓他重拾自信，樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生教師在與之溝通時(shí)，注意學(xué)生的內(nèi)心感受。當(dāng)他們回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我是這樣鼓勵(lì)的：“敢于表現(xiàn)自己的人是可愛(ài)的，敢于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的，人只有認(rèn)識(shí)到自己的不足才會(huì)得到真正的成長(zhǎng)?！庇幸淮?，班上一位差生回答對(duì)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我特意加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)“看，老虎不發(fā)威，你們當(dāng)病貓。今天我算見(jiàn)識(shí)了，你絕對(duì)不是貓，而是一只名副其實(shí)的老虎，更是一只有潛力的猛虎，我相信你！”僅僅簡(jiǎn)單的激勵(lì)，竟然收到意想不到的效果，自那以后，這名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其認(rèn)真，期末時(shí)還得了獎(jiǎng)狀呢，用他的話說(shuō)就是，老師你給了我陽(yáng)光，是我的暖心寶。可見(jiàn)一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，可能就會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。對(duì)于一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)下游的自卑的學(xué)生，教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生起到了春風(fēng)化雨的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，十分重要。

當(dāng)然，激勵(lì)語(yǔ)言不僅僅表現(xiàn)在和學(xué)生的對(duì)話中，在不同的場(chǎng)合，不同情境中，選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，如，學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題，教師給予的鼓勵(lì)眼神，輕輕拍拍學(xué)生的肩膀的身體動(dòng)作，面帶微笑或吃驚滿意的表情等等。

總之，要想學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。正是親其師，信其道，教師的激勵(lì)語(yǔ)言可以無(wú)處不在，那教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也如影隨形，師生之間變成朋友，變成家人，在其樂(lè)融融的氛圍下，教學(xué)目的更好的達(dá)到，教學(xué)效果一定提升。我們口中的高效課堂才能變成現(xiàn)實(shí)。一定不要忘了，時(shí)刻把微笑掛在臉上，把鼓勵(lì)和肯定給你面前的孩子，那是他們渴望得到的，也是他們需要的。孩子們愛(ài)我們崇高豁達(dá)的品格，但更愛(ài)我們激勵(lì)性的語(yǔ)言！

參考文獻(xiàn)

[1] 曹衛(wèi)紅.構(gòu)建和諧課堂促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科學(xué)教育，2010（2）：29-31.

[2] 吳云.互動(dòng)和諧課堂有效數(shù)學(xué)教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（4）：440.