摘 要：傳統(tǒng)的語音學(xué)對語流音變現(xiàn)象的分析解釋大都語焉不詳，隨著實驗語音學(xué)理論的發(fā)展，奧哈拉提出的“時間錯配”可以為語流音變的同化、異化和增音現(xiàn)象做出更貼切的解釋。

關(guān)鍵詞：實驗語音學(xué) 時間錯配 語流音變

在對中國大陸通用的幾種語言學(xué)教材①的查閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些教材對于語流音變現(xiàn)象都講述得非常模糊，只是列舉了語流音變的幾種現(xiàn)象，而對于為何會產(chǎn)生這種音變現(xiàn)象卻語焉不詳，僅僅將語流音變的定義作為其基本立足點，未能將實驗語音學(xué)中的一些新發(fā)現(xiàn)用于語言教學(xué)領(lǐng)域，不能不說是一件憾事。

朱曉農(nóng)（2010：1）認(rèn)為，“語音學(xué)就是實驗語音學(xué)”。實驗語音學(xué)肇始于19世紀(jì)初，吳宗濟(jì)（1981：11～16）認(rèn)為，實驗語音學(xué)即以實驗為手段，對人類發(fā)音器官發(fā)出的聲波進(jìn)行靜態(tài)的分析。通過對儀器的使用，將無形的聲波轉(zhuǎn)化為有形的波圖，使審音更加精確。羅常培（2009：154～155）有一段話，認(rèn)為“前人操術(shù)弗精，工具不備，或蔽于成見，或囿于方音，每致考古功多，審音功淺！自近代語音學(xué)興，而后分析音素，可用音標(biāo)以濟(jì)漢字之窮；解決積疑，可資實驗以補聽官之缺，舉乏聲韻現(xiàn)象，皆可據(jù)生理、物理講明。從茲致力，庶幾實事求是，信而有征矣”。

本文利用實驗語音學(xué)的觀點對部分教材中涉及的語流音變做補充。

一、“時間錯位”理論

奧哈拉（Ohala，John）（1983：207～208）在他的文章The Origin of Sound Patterns in Vocal Tract Constraints中談到了一種“時間錯位（Epenthetic Stops）”現(xiàn)象。他認(rèn)為唇、舌頭以及聲門會由于慣性、肌肉的松緊狀態(tài)和神經(jīng)肌肉控制系統(tǒng)（the neuromuscular contral system）需要一定的時間分辨發(fā)音部位，而導(dǎo)致發(fā)音部位的錯位。這種錯位現(xiàn)象會使得在一個音位的停頓處產(chǎn)生出與該音位相近的音位。例如：“warmth”的發(fā)音會變成“warmpth”，“Thomson”的發(fā)音會變成“Thompson”等等。朱曉農(nóng)（2010：3）用另外一個例子“Fromkin”念成“Frompkin”來說明，并且詳細(xì)歸納了奧哈拉教授的解釋，認(rèn)為正常發(fā)“Fromkin”音的步驟為：1.停止[m]的發(fā)聲；2.抬起小舌，堵住鼻腔通道；3.軟腭成阻；4.除阻；5.發(fā)出[k]。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是由于發(fā)音部位的慣性等因素造成了第3個步驟和第4個步驟在發(fā)音時間上發(fā)生了錯位，即除阻在先，軟腭成阻在后，于是[m]后面增生了一個[p]音。

奧哈拉這種增音現(xiàn)象的解釋，可以用一個概念來定義：在語流中發(fā)音器官發(fā)音時，由于發(fā)音器官的慣性等原因，使得音位與音位組合中有序的線性排列錯位而造成某種音變的現(xiàn)象，叫作時間錯配理論。這種理論不僅僅限于語流音變中的增音現(xiàn)象的解釋，而且對其他幾種現(xiàn)象也可以做出合理的分析。

二、語流音變中幾種現(xiàn)象的解釋

我們?nèi)『鲹P主編的《語言學(xué)概論》中談及的語流音變例子來分析，每種現(xiàn)象只舉一個例子。

1.同化現(xiàn)象：

dog[d?g]（狗）+s[s]（名詞復(fù)數(shù)）→dogs[d?gz]

胡先生這樣解釋：“英語里名詞復(fù)數(shù)詞尾-s本來讀清音[s]，受前面濁音[g]影響，被同化為濁音[z]”。這樣的解釋差強人意。因為對于為什么清音[s]受前面濁音[g]影響，就同化為濁音[z]還是沒有做出說明。利用“時間錯位”理論就可以將這個問題徹底解決。

對同化現(xiàn)象的再解釋。[g]→[s]的正常發(fā)音步驟為：（1）停止[g]的發(fā)聲；（2）軟腭進(jìn)行除阻；（3）舌尖抵住齒背；（4）氣流摩擦；（5）發(fā)出[s]。正是由于步驟（2）和步驟（3）、步驟（4）發(fā)生了時間錯位，即：軟腭并沒有除阻，聲帶還在振動，[s]就帶有[g]的濁音性質(zhì)了。

2.異化現(xiàn)象：

慢[man]+慢兒[mar]→慢慢兒[mai mar]②

胡先生這樣解釋：“慢”的韻尾受后面鼻輔音[m]的影響，由鼻輔音[n]異化為元音[i]。

對異化現(xiàn)象的再解釋。[a]→[n]的正常發(fā)音步驟為：（1）停止[a]的發(fā)聲；（2）軟腭下降，打開鼻腔通道；（3）成阻；（4）舌尖抵住上齒背；（5）除阻；（6）發(fā)出[n]。

[n]→[m]的發(fā)音步驟為：（1）[n]音結(jié)束；（2）軟腭繼續(xù)持阻；（3）雙唇緊閉成阻；（4）除阻；（5）發(fā)出[m]。

由于[a]音到[n]音再到[m]音的過程中，舌尖抵住上齒背時，整個舌位由于肌肉神經(jīng)的控制也繼續(xù)升高，之后除阻，除阻后軟腭又成阻、除阻，故而[n]音變成了[i]。

3.增音現(xiàn)象：

“一般兒大”在北京話中有些人說成“一邊兒大”， 即：般[pan]→[pian]。

胡先生對此種現(xiàn)象沒有進(jìn)一步解釋。其實道理和前述一樣，也是由于時間的錯配，在發(fā)前音位[i]時還沒有結(jié)束，舌位還沒有下降，發(fā)音位[p]器官就開始緊張、振動，造成了發(fā)[p]音時，音位發(fā)生變化。

漢語的聲調(diào)暫時還不能用時間錯配理論來分析，所以漢語的異化變調(diào)現(xiàn)象是無法解釋的。同樣，由于弱化和脫落現(xiàn)象大多發(fā)生在輕聲音節(jié)中，因此也無法用時間錯配理論去闡明。我們發(fā)現(xiàn)，音位的弱化前后與脫落前后的發(fā)音部位和發(fā)音方法，大多具備相似性。例如：喇[lA]+叭[pA]→喇叭[lA b?]，豆[tou]+腐[fu]→豆腐[touf]。[p]弱化成[b]條件是“叭”字讀輕聲；[u]消失，[f]讀輕聲。

三、結(jié)語

在語流中，每一個音位都會受到相鄰音位的發(fā)音影響。例如在“[ken]（根）”這個音節(jié)中，[k]會受到[e]的影響發(fā)音部位前移，[e]也會受到[k]的影響而部位后移。而時間錯配理論正是基于這種相互影響的現(xiàn)象。它的原理就是將發(fā)音器官連貫的發(fā)音過程離析成一個個獨立單一的發(fā)音動作，而后在這些動作之中找出這些影響，發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音錯位，解釋異音現(xiàn)象。這是該理論的基本思想。

傳統(tǒng)觀點認(rèn)為實驗語音學(xué)和語言教學(xué)有著密切的聯(lián)系，但是這些聯(lián)系僅限于“語音頻率的研究，對語音自然特性相關(guān)的音高、音強、音長和音質(zhì)的研究”（韓祝祥，1998：131～139）。其實，在語言學(xué)教學(xué)中，我們還可以通過對發(fā)音器官的描述，對共時層面上的一些語音變化現(xiàn)象進(jìn)行解釋。例如興寧客家話的一個新變化：唔好[m hau]→[m p?au]，朱曉農(nóng)（2010）就利用這種理論來解釋，令人信服?？傊?，語言現(xiàn)象的解釋一定要充分吸收實驗語音學(xué)的方法和理論。

注 釋：

①查閱的教材為：伍鐵平《普通語言學(xué)概要》（修訂本）（高等教育出版社，2006）；彭澤潤、李葆嘉《語言理論》（第五版）（中南大學(xué)出版社，2009）；徐通鏘、葉蜚聲《語言學(xué)綱要》（修訂本）（北京大學(xué)出版社，2010）；胡明揚《語言學(xué)概論》（語文出版社，2000）。

②本文所使用的漢語音標(biāo)均為音位音標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉農(nóng).語音學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2010.

[2]吳宗濟(jì).實驗語音學(xué)與語言學(xué)[J].語文研究，1981，（1）.

[3]劉復(fù)，錢玄同，羅常培.老北大講義：中國文法通論 說文部首漢語音韻學(xué)導(dǎo)論[M].長春：時代文藝出版社，2009.

[4]Ohala，John.The origin of sound patterns in vocal tractconstraints[A].In P.E.MacNeilage（ed），The Production of Speech[C].New York：Springer Verlag，1983.

[5]胡明揚.語言學(xué)概論[M].北京：語文出版社，2000.

[6]韓祝祥.試談實驗語音學(xué)與語言教學(xué)研究的關(guān)系[J].語言教學(xué)與研究，1994，（4）.

（劉斌 浙江杭州 杭州師范大學(xué)人文學(xué)院 310036）