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        語文課的結(jié)束藝術(shù)

        2013-04-23 02:56:00陳琳
        關(guān)鍵詞:課外讀物原著語文課

        陳琳

        結(jié)束,就是把一篇課文的教學過程作一總結(jié),在學生頭腦當中留下深刻印象,以便使學生鞏固所學的知識,留下思考空間。

        1.思想教育法

        文道結(jié)合的精神應貫徹語文課的始終。課文教學結(jié)束之際,可以向?qū)W生進行思想教育和法制教育。在《奧斯維新沒有新聞》結(jié)束之時,師生共同回憶歷史上令人痛心的戰(zhàn)爭暴行和中華民族遭受外敵蹂躪的不堪往事,號召大家珍愛和平,反對戰(zhàn)爭。也可進行法制教育的滲透,《氓》就可采取古今對比,辯論深化,滲透《中華人民共和國婚姻法》,達到思想教育法制教育的目的。

        2.介紹原著法

        學生往往沒有時間閱讀要求的課外讀物,對課文的了解也僅僅限于課本文字本身,沒有全局意識,理解就會片面甚至支離破碎。介紹原著法是一種向?qū)W生推薦課外讀物,把課堂閱讀引向課外的方法。對學生培養(yǎng)閱讀興趣,拓展思維,提高習作水平很有好處。講《林教頭風雪山神廟》就延伸到《水滸傳》,品《林黛玉進賈府》就不能不提《紅樓夢》,提到“紅學”。

        3.宣讀示范法

        朗讀是語文最好的感悟方式,教師范讀,學生悟讀,既鞏固了課堂知識,又激發(fā)了學生的上課激情,聲又盡而意無窮。課文中適合朗讀的很多,除了文言和古詩詞外,《我有一個夢想》《拿來主義》《紀念劉和珍君》等都充滿了感性的力量與理性的深度,多讀一讀,多品一品,讓課堂又掀起新的高潮。

        4.總結(jié)重點法

        一課講完,理當把課文重點作一總結(jié)。特別是知識性的歸納和鞏固。高考中考有關(guān)的知識點答題技巧也可以更加深刻。學了新聞單元第一課《別了,“不列顛尼亞”》,了解什么叫新聞,新聞有什么特點,怎樣歸納新聞內(nèi)容,怎樣擬新聞標題,怎樣寫新聞。在學習課文的同時,學會應用,為考試打下了基礎(chǔ)。

        5.啟發(fā)想象法

        想象是孩子思維的翅膀,學生被禁錮在教室,要讓他們的想象有發(fā)散的空間。適時的思考,討論和寫作,是思維發(fā)展的良好時機?!而欓T宴》中,如果劉邦項羽的性格相反會有什么樣的情形出現(xiàn)?《祝福》中,電影的結(jié)局與原著不同,到底有無道理?把杜甫的《登高》改寫成散文或劇本怎么做?每一篇每一課,都有可以發(fā)散的價值,尤其是新教材的布局,新教法的嘗試,更讓學生有了動手動腦的可能。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強的實踐性。應該重視語文的熏陶感染作用和教學內(nèi)容的價值取向,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。把課堂還給學生,一定有所收益。

        6.引起下文法

        課本的編輯排列是有一定的目的和聯(lián)系的,教師每堂課的設置也不該是隨意無序的。老師可以利用結(jié)束時的一點時間,回顧上文,開啟下文。讓學生有預習的興趣,有查證資料的時間,預習充分,上課的效果更好。自然風光、文物古跡、風俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,作為引入的內(nèi)容。

        語文課的結(jié)課,是豐富多樣,靈活機動的。學生的一節(jié)課的專注力不到半個小時,后半堂課的實效性和趣味性就尤為重要。教師應遵循教學基本規(guī)律,并根據(jù)自身的特點和條件,發(fā)揮優(yōu)勢和特長,努力形成自己的教學特色。好的結(jié)束,藝術(shù)的結(jié)束,讓課堂意猶未盡,回味無窮。

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