政策與焦點(diǎn)·高校

德研發(fā)出最快無(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備達(dá)40GB/秒

德國(guó)的卡爾斯魯厄理工學(xué)院開(kāi)發(fā)出了一項(xiàng)新的無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)，打破了最快的 Wi-Fi 網(wǎng)絡(luò)速度紀(jì)錄，其下載速度達(dá)到 40GB/秒。這項(xiàng)技術(shù)采用 240GHz 的頻率，為了處理這種高頻波，卡爾斯魯厄理工學(xué)院自主研發(fā)了新的硬件。一般說(shuō)來(lái)，在高頻的情況下，空氣中的水氣會(huì)導(dǎo)致信號(hào)衰減，不過(guò) 240GHz 似乎是一個(gè)受干擾最小的頻點(diǎn)。由于這種設(shè)備的傳輸距離比普通 Wi-Fi 路由器的覆蓋范圍要廣得多，因此這種設(shè)備應(yīng)該很適合在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)用。

美開(kāi)發(fā)可隨手生成的觸摸界面

最近美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)（CMU）人機(jī)互動(dòng)研究所（HCII）研究人員開(kāi)發(fā)出一種深度攝像 /投影系統(tǒng)，讓人們能通過(guò)手勢(shì)在日常生活所接觸的任何表面上生成計(jì)算機(jī)界面。研究人員在 4 月 30 日法國(guó)巴黎召開(kāi)的 CHI 2013 大會(huì)上匯報(bào)了這一成果。最新成果被稱(chēng)為世界工具系統(tǒng)（WorldKit），讓人們能摩擦沙發(fā)來(lái)遙控電視，或在辦公室門(mén)上揮手設(shè)置日歷，而且別人還能在這日歷上繼續(xù)進(jìn)一步操作。這些特殊界面還可以通過(guò)肢體動(dòng)作加以移動(dòng)、修改或刪除，使它們變得高度個(gè)性化。研究人員用裝在天花板上的攝像機(jī)和投影儀來(lái)記錄室內(nèi)各種幾何形狀信息，感知手勢(shì)并能隨意在任何表面投下畫(huà)面。用戶能按照自己意愿，通過(guò)手的動(dòng)作來(lái)隨意生成觸摸界面，該系統(tǒng)不需要事先校準(zhǔn)，它能自動(dòng)調(diào)節(jié)感知系統(tǒng)，把畫(huà)面投射到所選擇表面的方向。用戶可以整合開(kāi)關(guān)、信息欄、指示燈和多種其他菜單的接口設(shè)計(jì)。據(jù) WorldKit小組預(yù)測(cè)，其最終可能成為一種能按用戶需要專(zhuān)門(mén)定制的手勢(shì)接口設(shè)計(jì)。

滬民辦高校將納入上海教育城域網(wǎng)

近日，上海市教委發(fā)布《上海市民辦高等教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》。到 2015 年，上海將民辦高校全部納入上海教育城域網(wǎng)的整體架構(gòu)，民辦高校校內(nèi)實(shí)現(xiàn)光纜互通、主干帶寬萬(wàn)兆；教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與行政場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)和無(wú)線局域網(wǎng) (WLAN)的全覆蓋。此外，民辦高校還將大力開(kāi)展信息化管理人才的專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)和教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)上海教育統(tǒng)一身份認(rèn)證體系對(duì)民辦高校師生的全覆蓋。

兩岸交大或?qū)⒑限k華文在線教育平臺(tái)

臺(tái)灣新竹交通大學(xué)有意與上海交大、西安交大、西南交大、北京交大共同開(kāi)發(fā)一個(gè)面向全球華人的開(kāi)放式在線課程平臺(tái)?！皟砂段逅煌ù髮W(xué)在近期將合作投資一個(gè)開(kāi)放教育平臺(tái)公司，堅(jiān)持開(kāi)放教育公益任務(wù)，免費(fèi)提供所有的課程資源給普通大眾。這將會(huì)是兩岸大學(xué)合作經(jīng)營(yíng)的第一個(gè)社會(huì)企業(yè)，也將是第一個(gè)面向全球華人的大規(guī)模開(kāi)放式在線課程平臺(tái)。”臺(tái)灣新竹交通大學(xué)高等教育開(kāi)放資源研究中心主任李威儀說(shuō)。他表示，語(yǔ)言障礙是學(xué)習(xí)的最大障礙。在華文世界，對(duì)于開(kāi)放教育資源的需求很高，大陸與臺(tái)灣在成人教育與繼續(xù)教育方面的發(fā)展都相對(duì)緩慢，因此，終身學(xué)習(xí)和在職教育的潛力巨大，華文世界對(duì)MOOC的需求成為了兩岸高校合作的契機(jī)。