曹麗萍

(山東省沂水縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東沂水 276400)

1 研究的目的

在新一輪的體育教學(xué)改革中,為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育新課程體系,拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,全面提高學(xué)生素質(zhì),開足開全課時(shí),嘗試《新課標(biāo)》的要求,我單位在體育師資缺乏的情況下,實(shí)施了“走教”式體育教學(xué),從而促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育工作的正常開展,充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)體育教師的積極性,使有限的體育師資,發(fā)揮最大的工作效率,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 研究的方法

2.1 利用問卷調(diào)查進(jìn)行調(diào)查研究

向三處中小學(xué)部分學(xué)生發(fā)放問卷,搜集“走教”體育教學(xué)的信息資料,確定操作體系的目標(biāo)。

2.2 利用訪談進(jìn)行調(diào)查研究

在三校范圍內(nèi),按照一定的目的對(duì)老師、學(xué)生進(jìn)行訪談,收集學(xué)校“走教”操作過程中的信息資料,進(jìn)行分析研究,對(duì)構(gòu)建操作體系進(jìn)一部完善。

其中本課題的研究目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)操作方法如下。

研究的主要目標(biāo):體育教學(xué)含有可以挖掘的豐富的身體健康和心理健康教育的因素,它不僅能有效地達(dá)到身體、心理健康的目的,而且更有利于富民、強(qiáng)國、提高民族素質(zhì),是教育教學(xué)不可缺少的重要一環(huán)。

表1 體育課課程表

2.2.1 當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)師資力量不足。目前中小學(xué)學(xué)習(xí)科目多,教師編制緊,專職體育教師缺乏,體育課往往是其他任課教師代課,加之不重視,這就不可避免地被其他學(xué)科占用。另外代課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)差,沒受過專門培訓(xùn),對(duì)體育教學(xué)了解甚少,因此,就無法完成體育教學(xué)任務(wù)。(2)體育場地小,經(jīng)費(fèi)、器材缺乏。(3)片面追求文化課成績,認(rèn)為體育教學(xué)無足輕重。

2.2.2 當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的研究對(duì)策

(1)實(shí)施“走教”式體育教學(xué),統(tǒng)一排大課,從而彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)師資的不足;(2)對(duì)“走教”教師的管理;(3)“走教”教師教學(xué)成績的評(píng)定;(4)“走教”教師的待遇。

實(shí)驗(yàn)操作方法:為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育新課程體系,開足開全課時(shí),全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。我們選擇了本單位3處村小的體育教學(xué)為課題的研究對(duì)象,力求給予每個(gè)村小的學(xué)生獲得體育教學(xué)的權(quán)力,解決村小師資、器材缺乏的現(xiàn)狀。

通過座談,問卷89人,非常愿意上體育課的學(xué)生有74人,占學(xué)生總數(shù)的83.14%,比較愿意上體育課的有12人,占學(xué)生總數(shù)的13.48%,不愿上體育課的學(xué)生有3人,占學(xué)生總數(shù)的3.38%(見 表3)。

2.2.3 首先解決師資力量的不足

(1)針對(duì)我單位的實(shí)際情況,三處村小,一名專職體育教師,我們采取了“走教”式體育教學(xué)統(tǒng)一排大課,從而彌補(bǔ)了體育師資的不足。課程表如表1。

2.2.4 對(duì)“走教”教師的管理

表3 學(xué)生調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表

表2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績對(duì)照表

(1)嚴(yán)格考勤管理。學(xué)區(qū)要求“走教”教師每天早上必須提前到學(xué)區(qū)簽到,然后再到各村小上課,下午再到學(xué)區(qū)簽退,嚴(yán)格請(qǐng)銷假手續(xù),有事必須提前請(qǐng)假,學(xué)區(qū)統(tǒng)一調(diào)課(因跑校太累,后來領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)找我談話,讓我下午不必回學(xué)校簽退,放學(xué)可直接回家)。

(2)學(xué)區(qū)經(jīng)常組織有關(guān)人員到各村小聽體育課,對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題和不足當(dāng)面提出,幫助“走教”教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。①對(duì)“走教”教師教學(xué)成績的評(píng)定。為加強(qiáng)對(duì)“走教”教師的管理,根據(jù)中心校的要求,結(jié)合學(xué)區(qū)工作的實(shí)際,制定了詳細(xì)的教學(xué)成績?cè)u(píng)定辦法。由中心校教研室檢查其計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)情況,視其在全鎮(zhèn)體育教師的檢查成績所處的名次進(jìn)行折合,予以量化,以抽測教學(xué)學(xué)校年級(jí)為考試成績,再加之本單位的所有業(yè)務(wù)檢查成績的總和,參加的各級(jí)業(yè)務(wù)活動(dòng)(如縣、鎮(zhèn)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)所取名次,所占的比例)。超課時(shí),每超1節(jié)獎(jiǎng)0.1分,累計(jì)計(jì)算,期末單位對(duì)其綜合評(píng)定,予以表彰。②對(duì)“走教”教師的待遇?！白呓獭苯處?除享受體育教師待遇外,三個(gè)“走教”學(xué)校節(jié)日發(fā)放的物品,走教教師均有一份,雖然不多,但也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的心意。另外在外出學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,優(yōu)先安排“走教”教師。③場地、器材的利用。農(nóng)村中小學(xué)雖然校舍改造取得了一定成效,但場地、器材的配備仍然較差。因此,我們根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況,創(chuàng)造條件,例如:發(fā)動(dòng)學(xué)生挖沙坑,用皮繩兩人輪換牽頭做跳高架,跳繩可以由“走教”教師隨時(shí)帶去三校合用,沙包由學(xué)生自備等方法,來彌補(bǔ)體育器材的不足,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),完成了教學(xué)任務(wù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1.1 “走教”式體育教學(xué)在教育教學(xué)方面的結(jié)果

(1)“走教”式體育教學(xué)使農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)得到了普及。由于實(shí)施了“走教”教學(xué),這不僅解決了農(nóng)村中小學(xué)體育師資力量的不足,開足了課時(shí),彌補(bǔ)了器材的短缺,更重要的是讓農(nóng)村學(xué)生獲取了體育教育的權(quán)力。

(2)“走教”教學(xué)更好地使農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施了素質(zhì)教育,促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展。

(3)“走教”式體育教學(xué)解決了部分體育器材的短缺現(xiàn)狀?！白呓獭笔浇虒W(xué)不但能使“走教”教師鉆研教材,發(fā)揮其愛好、特長,充分調(diào)動(dòng)了體育教師的積極性,制止了其它學(xué)科占用體育課的現(xiàn)象,解決了部分器材的短缺。

3.1.2 “走教”式體育教學(xué)對(duì)學(xué)生教育的結(jié)果

中小學(xué)生正處在長身體及心理的非常時(shí)期,好奇、好動(dòng)是他們的天性,通過體育教學(xué)對(duì)他們教育效果如下。

(1)首先增強(qiáng)了他們的體質(zhì),滿足了他們的好動(dòng)心理,培養(yǎng)了學(xué)生的健康情緒,體育課中教師主動(dòng)的語言導(dǎo)入,適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué),讓學(xué)生通過想象、模仿,感受到動(dòng)作的優(yōu)美、舒展,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,懂得了健美的體魄來自于鍛煉。

(2)培養(yǎng)了學(xué)生健全的意志,使學(xué)生在挫折和焦慮面前能采取較合理的反應(yīng)手段,增強(qiáng)了吃苦耐勞的意志品質(zhì),并從中學(xué)會(huì)了在失敗中學(xué)習(xí)和總結(jié)教訓(xùn)的能力,培養(yǎng)了自我鍛煉的意識(shí)。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生和諧的人際關(guān)系,懂得了人與人之間的友好交往、團(tuán)結(jié)友愛、互助合作,并從中尋求到生活的樂趣,獲取了同學(xué)之間的友誼。

(4)培養(yǎng)了學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、良好的社會(huì)適應(yīng)性。使學(xué)生能較客觀地看待問題,正視現(xiàn)實(shí),對(duì)生活中遇到的各種問題、困難和矛盾能力求有效地認(rèn)識(shí)和改造,而且認(rèn)識(shí)人生活在社區(qū)環(huán)境中,必須適應(yīng)環(huán)境,才能得到發(fā)展。

(5)提高了學(xué)生身體的技能素質(zhì)(見表2)。在實(shí)驗(yàn)?zāi)?通過座談問卷,在89人中,非常愿意上體育課的學(xué)生有86人,占學(xué)生總數(shù)的96.63%;比較原意上體育課的學(xué)生有3人,占學(xué)生總數(shù)的3.37%,不愿意上體育課的學(xué)生有0人,占學(xué)生總數(shù)的0%。也就是說,通過近一年的正規(guī)體育課的學(xué)習(xí),在實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,89人中,非常愿意上體育課的學(xué)生數(shù)提高了13.49%;比較愿意上體育課的學(xué)生比例提高了10.15%;不愿意上體育課的學(xué)生則由3.38%的人數(shù)降低為0%；實(shí)驗(yàn)組學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績的優(yōu)秀率則由6.67%提高到70%；待及格的比例則由60%降低到3.33%,及格率由40%,提高到96.67%,而對(duì)照組的立定跳遠(yuǎn)成績?nèi)缦?見表3)。

這一部分學(xué)生我從未讓其練過立定跳遠(yuǎn),而是讓他練些與立定跳遠(yuǎn)無關(guān)的動(dòng)作或有意義的游戲,實(shí)驗(yàn)初他們立定跳遠(yuǎn)的成績?yōu)?優(yōu)秀率在原來的5%的基礎(chǔ)上未變,及格率由35%提到40%,待及格則由60.5%降到45%,從表2、表3可以看出實(shí)驗(yàn)組的優(yōu)秀率又提高了63.33個(gè)百分點(diǎn),及格率又提高了56.67個(gè)百分點(diǎn),待及格率降低了56.67個(gè)百分點(diǎn),而對(duì)照組同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績優(yōu)秀率5%未變,及格率也提高了5個(gè)百分點(diǎn),待及格率僅提高了15.5個(gè)百分點(diǎn),由此可見,正常的體育教學(xué)不僅改變了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),更提高了學(xué)生的身體機(jī)能能力,增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)?！白呓獭笔襟w育教學(xué),不但是解決農(nóng)村體育師資不足的有效辦法,而且還是培養(yǎng)學(xué)生健全人格,提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑之一。

3.2 實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)踐證明,“走教”是解決農(nóng)村體育教師師資不足的有效辦法,它的優(yōu)點(diǎn)如下。

(1)教師任教學(xué)科單一,能集中精力鉆研教材,避免了兼職教師因兼課多而應(yīng)付甚至不上體育課的現(xiàn)象。

(2)能充分發(fā)揮教師的愛好、專長,調(diào)動(dòng)了體育教師的積極性。

(3)制止了其它學(xué)科占用體育課時(shí)的現(xiàn)象。

(4)專職教師任教,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(5)專職教師有利于指導(dǎo)學(xué)生開展課外體育活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體育人才,優(yōu)化育人環(huán)境,使學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

(6)專職體育教師有利于學(xué)校體育的正常發(fā)展,更好地完成《新課標(biāo)》的,加速新課改的步伐。

4 結(jié)論與建議

經(jīng)過一年的探索與實(shí)踐,達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了可喜的成績。體育教學(xué)實(shí)施“走教”是解決目前農(nóng)村體育師資不足、器材短缺的有效途徑。

(1)改變了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,開足開全了課時(shí);解決了部分器材的短缺。

(2)讓農(nóng)村學(xué)生獲得了正規(guī)的體育教育的權(quán)力。

(3)讓專職體育教師樹立了牢固的專業(yè)思想,明確了自己的責(zé)任和體育教學(xué)的重要性。

(4)給學(xué)生構(gòu)建了和諧的學(xué)習(xí)條件,優(yōu)化了育人環(huán)境,使學(xué)生在德、智、體、美等諸方面真正得到了全面的發(fā)展。

(5)為學(xué)生樹立終身體育的思想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)的重要性。

(6)通過體育課的正常運(yùn)行,提高了學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),使原來不愿上體育課的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性,并對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(7)由于是農(nóng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)校環(huán)境建設(shè)相對(duì)落后,本課題的研究成果具有一定的局限性,敬請(qǐng)專家及同行們提出好的建議,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗤晟?為農(nóng)村中、小學(xué)體育教育的發(fā)展,探索出一條切實(shí)可行的有效途徑。

[1]中國教育改革和發(fā)展綱要[S].

[2]教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要[S].

[3]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].