陳琳

加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政管理部門，學(xué)校和教師的重要職責(zé)。近年來，青少年違法犯罪現(xiàn)象仍有上升趨勢，作為青少年教育主要陣地的學(xué)校，應(yīng)責(zé)無旁貸把法制教育納入平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，力爭加強(qiáng)學(xué)校法制教育的實(shí)效性。在所有學(xué)科中，語文作為一門以培養(yǎng)與提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為主要任務(wù)的學(xué)科，在法制教育的實(shí)施中，以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀槠渲髁?，在語文教學(xué)中將法制教育與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在語文教學(xué)中有機(jī)滲透法制教育。

1.課本資源，滲透法制

國家《中小學(xué)法制教育綱要》明確提出將學(xué)科滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生法制教育的主要途徑。語文課本之中，也有許多可挖掘的法制滲透點(diǎn)?！秺W斯維新沒有什么新聞》可滲透《中華人民共和國憲法》序言：“堅(jiān)持反對(duì)帝國主義、霸權(quán)主義、殖民主義、加強(qiáng)同世界人民的團(tuán)結(jié)，支持被壓迫民族和發(fā)展中國家爭取和維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的正義戰(zhàn)爭，為維護(hù)世界和平和促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)而努力?！蔽覀儛酆煤推剑磳?duì)一切侵害別國利益的行為，也要盡我們的力量捍衛(wèi)世界和平人類安寧。歷史不能忘記，國恥銘刻于心?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》在“有理無法講、有冤無處伸”的黑暗背景下，有其存在的必然性和合理性，但在現(xiàn)在畢竟是法治社會(huì)，法制健全、充滿民主，社會(huì)背景的不同，要求我們教師要用《中華人民共和國刑法》引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)用批判審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著，做到“去糟粕、取精華”，在現(xiàn)在的背景下用法律尋求合理的解決途徑，而不可以暴制暴，造成嚴(yán)重的后果。課本資源既要有機(jī)滲透，又要適應(yīng)中小學(xué)身心成長的特點(diǎn)和接受能力，積極倡導(dǎo)深入淺出，循循善誘的方式。還要注意技術(shù)性技巧性，巧妙過渡，不能生搬硬套，弄巧成拙。

2.作文教學(xué)，滲透法制

作文教學(xué)越來越趨向于社會(huì)化，全面地考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和是非判斷能力。葉圣陶先生指出作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題，依據(jù)作文的自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育。報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)是最好的信息來源，可以激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情?！?.12”地震，“黨的十八大”勝利召開，“釣魚島”事件等實(shí)事，都會(huì)讓學(xué)生受到一定的心靈震撼和教育。他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，表述自己對(duì)事件本身的看法。老師只需要再往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)規(guī)則的認(rèn)知上來，學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，尊重法律，遵守法則，遵守法規(guī)，一切行為都要以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。對(duì)實(shí)事新聞的短評(píng)可以作為經(jīng)常的片段練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和表達(dá)能力。

“廣東佛山女童王悅碾壓”事件中，佛山2歲的女童小悅悅先后被兩輛車碾過，18名路人沒有施予援手致死引起廣泛關(guān)注。學(xué)生以此為素材多角度進(jìn)行立意，很多學(xué)生都能根據(jù)《道路交通安全法》規(guī)定：“造成交通事故后逃逸的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。也就是通常所說的終生禁駕。因逃逸致使受害人死亡的，依據(jù)刑法規(guī)定處7年以上有期徒刑”，從批判肇事司機(jī)的違法犯罪行為。同時(shí)18位路人的行為雖然不構(gòu)成犯罪，但是他們漠視生命個(gè)體，同樣要受到道德的批判。

3.利用語文綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行法制教育

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。魯迅的《祝?！分?，展開“人人都是小法官”的活動(dòng)，依祥林嫂的死因來追查兇手，設(shè)計(jì)成綜合性活動(dòng)。同學(xué)們興趣盎然，積極投入地對(duì)文本進(jìn)行挖掘，不但對(duì)文本有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也讓懂得了說話做事要講究證據(jù)，辦案則更為注重證據(jù)，從而自然而然地在心目中建立起對(duì)于法律的嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)。展開對(duì)于“犯罪嫌疑人”定罪名的活動(dòng)，由于同學(xué)們分別以祥林嫂的遭遇為中心，學(xué)生提出了幾個(gè)法律問題：婚姻能否自由問題，夫妻雙方喪偶后對(duì)于家產(chǎn)的繼承問題，雇工的權(quán)益問題等等，在激烈的討論中，學(xué)生也學(xué)到了不少的法律知識(shí)，受益匪淺。

學(xué)科滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入、分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。語文課堂滲透法制教育要適時(shí)有度。在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。這樣的語文教學(xué)，使學(xué)生在接受祖國語言文字熏陶時(shí)，也受到一次深刻的法制教育。

總之，只要我們牢記教書育人的神圣職責(zé)，伸出自己熱情的臂膀，用現(xiàn)代法理的眼光去審視我們的學(xué)科教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科蘊(yùn)涵著豐富的與法制教育相聯(lián)系的內(nèi)容。讓學(xué)生既學(xué)到語文知識(shí)，又潛移默化地受到法制熏陶，知法懂法，作一個(gè)理性的守法好公民。