【摘 要】 作為高中英語老師大多希望自己的英語課堂是高效的，當很多老師面對課堂效率不高時往往將原因歸結于學生的基礎不好，上課聽講不認真等等。但實際上，高效課堂的構建在很大程度上取決于老師自身的教學方法，而不僅僅是學生的學習效率。本文主要結合教學實踐，分析探討了高中英語課堂中學生學習策略生成的方法，以期更好促進學生綜合素質的全面提升。

【關鍵詞】 高中英語 高效課堂 學習策略

《普通高中英語教程標準》中認為學習策略應該包含學生對于知識的認知、調控策略以及交際策略。教學中我們經常也會遇到一些學習成績不理想的學生受到某種如考試、家長壓力而嘗試進行的努力學習、認真聽講卻沒有收獲良好效果去狀況。這主要是因為學生沒有掌握好英語學習的策略，以下將結合教學實踐，就課堂中學生英語學習策略的生成進行了分析與探討。

一、高中英語學習中學生學習策略生成的主要內容

《普通高中英語教程標準》指出認知策略是學生為了更好的完成教學任務所采取的一些步驟和方法。以下對幾種主要的認知策略進行分析

1.1詞匯策略的生成分析

目前來看，大多數的學生在高中階段的英語詞匯學習方面都存在著很多問題，突出表現在數量掌握的詞匯量難以支撐英語學習，同時還表現在學生對于詞匯的學習不夠重視，認為詞匯不重要。這些問題的存在不僅僅是直接影響到了高中學生的英語學習積極性和興趣，而且還影響到了學生的英語學習效果。所以在日常的英語學習過程中，老師要努力培養(yǎng)學生英語詞匯學習的方法。比如老師可以教會學生通過分類來記憶單詞，將高中所學的英語單詞按照詞性、詞義以及主題來等進行分類。也可以通過聯(lián)想來進行單詞的記憶，通過反義聯(lián)想、近義聯(lián)想等幫助學生進行單詞的記憶，幫助學生有效的區(qū)分比較容易遺忘的一些詞匯。映像方法同樣是詞匯學習的重要方法。

1.2閱讀策略的生成分析

閱讀策略是學生為了解決在閱讀教學中的問題而進行的各種思維活動或者所采取的具體的行為。在實際的教學實踐中，老師應該將學習策略滲透到日常的教學中去，充分利用好課本的資源，這不僅僅可以有效的培養(yǎng)學生的閱讀習慣，還能夠增強教學效果。高效的高中英語課堂應該生成如下的閱讀策略。

略讀。略讀主要是要求學生通過閱讀文章的題目和段落的首尾主題句快速的了解文章的大致意思，獲取文章大意。

查讀。查讀主要是學生通過有目的性的閱讀從大量的文字中獲取所需要的關鍵細節(jié)，比如文章中所提及到的人名、地名、時間等等。

猜詞。猜詞主要是通過文章上下文的結構，所猜測詞語之間的搭配等形式來獲取生詞的大意。

文章結構。高中生對閱讀的考察時，文章結構也是考察的重點知識，要特別的引起老師的注意，重點應該包括段落之間以及段落內部之間句子的關系等等。

二、調控策略的生成

《普通高中英語課程標準》中描述了學生應該具備一定的調控策略，現將高中生應該具備的英語調控能力分析如下。

2.1制定學習目標

在教學的過程中，老師應該指導學生依據自身的情況來指定一些短期、中期以及長期的學習計劃和目標，并且關注學生對于計劃的完成情況。

2.2創(chuàng)造更多的英語學習渠道

課堂是高中生學習英語的主要渠道，但英語學習不應該僅僅局限于課堂。老師在課堂上除了讓學生有更多的機會進行鍛煉之外，還應該盡可能多的給學生學習英語創(chuàng)造更多的環(huán)境和渠道，比如開展英語角活動、英語電影欣賞等活動。通過這些課內外的英語學習渠道，增強學生對于英語學習的積極性。

三、資源策略

資源策略是指學生利用多種媒體進行學習和應用的策略。資源策略對學生來講有著十分重要的意義。學生利用資源策略能夠在很大程度上提升英語學習的效果，而且更為重要的一旦掌握這種能力，學生將會形成自主學習的能力。

有效使用工具書，英語學習的工具書是十分重要的，特別是對于英語非母語國家的學生來講，使用詞典能夠加深對于英語單詞的印象和理解。高中生比較常用的英漢雙解詞典就是一種比較好的工具書，學生在查單詞的中文意思的時候，可以看到單詞的英語解釋，這樣就可以更加全面的獲取英語的理解，且能夠增強英語學習的語感。

四、結束語

對于高中生來講，以上幾個方面的學習策略都非常的重要，是學法中的重要內容，同時對于高中英語高效課堂的構建同樣重要。老師在培養(yǎng)學生策略時，可以采取嵌入式的教學方法，將學習策略灌輸到日常的英語教學中去，當然也可以進行獨立的學習策略的教學，采取專題的形式來對學生的學習策略進行練習。但同樣的學習策略對于學生學習所產生的效果卻是不同的，在教學中，老師要針對學生個體之間的差異，不斷去探索教學的新思路和新方法，促進高中學生英語學習策略的生成和綜合素質的全面提升。

[1] 吳曼蕾. 課堂互動與英語學習和教學[D]. 蘇州大學， 2007.

[2] 黃江玲. 初中英語教學中的審美教育[D]. 東北師范大學， 2007.