【摘 要】 任務(wù)型教學(xué)法是以任務(wù)作為整個語言教學(xué)的核心，并以此來組織、實施和評價語言教學(xué)的一種方式。隨著新課改的深入，任務(wù)型教學(xué)模式已經(jīng)逐漸得到廣大英語教師的認(rèn)可，任務(wù)型教學(xué)已經(jīng)漸漸地滲入到師生的內(nèi)心中。實踐表明，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法能有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平。本文就此分析了任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 任務(wù)型教學(xué) 應(yīng)用

一、前言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中受到越來越廣泛的使用。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為本以人物引導(dǎo)的理念，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)。對人教版的初中英語采用任務(wù)型的教學(xué)方法能更加突出教材的實用型以及針對性，提高英語的實用性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的口語表達(dá)能力和運用英語的能力。

二、任務(wù)型教學(xué)的含義和環(huán)節(jié)

在任務(wù)型教學(xué)中，包括三個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是結(jié)合生活實際和教學(xué)實際設(shè)計出符合學(xué)生生活的任務(wù)；二是在課堂講解中布置任務(wù)要求，使學(xué)生在課堂中有針對性地針對任務(wù)獲得實用和有用的知識；三是讓學(xué)生完成任務(wù)，這個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在實際實踐中，結(jié)合生活，契合課堂知識內(nèi)容，提升個人對英語的實際應(yīng)用能力。任務(wù)型學(xué)習(xí)既要求為了任務(wù)而學(xué)習(xí)知識也要求在任務(wù)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固知識。

三、任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

3.1任務(wù)設(shè)計與準(zhǔn)備

任務(wù)型教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，那么要做好任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)工作，在授課之前對學(xué)生的需要進(jìn)行深入的分析是做好任務(wù)設(shè)計的基礎(chǔ)及前提。教師在任務(wù)的設(shè)計和準(zhǔn)備中，要了解到：一是學(xué)生想要學(xué)到什么知識，二是要求教師充分熟悉教材。

3.2任務(wù)落實

在完成任務(wù)的分析、設(shè)計和準(zhǔn)備之后，在任務(wù)落實部分，主要是由教師在課堂中對學(xué)生介紹任務(wù)和任務(wù)要求，突出完成任務(wù)的關(guān)鍵點。同時要主要引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并提供寬松的交流環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

3.3任務(wù)完成情況的評析

值得注意的是，在任務(wù)完成后，學(xué)生和教師都要對任務(wù)的完成情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生要對自身或者自己所在的小組完成任務(wù)進(jìn)行自我評價，或者對其它同學(xué)的完成任務(wù)情況進(jìn)行評價。在比較中和總結(jié)中鞏固任務(wù)中運用的知識點。同時，教師要及時肯定學(xué)生的表現(xiàn)，既要肯定學(xué)生的完成任務(wù)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要及時更正學(xué)生在完成任務(wù)過程中的不足之處，提醒學(xué)生及時改正和改進(jìn)。

四、提高任務(wù)型教學(xué)方法的措施

4.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)水平

任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中能否順利進(jìn)行，考驗著教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平。一是要求教師具有較高的任務(wù)設(shè)計能力，設(shè)計的任務(wù)要符合學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活、契合學(xué)生認(rèn)知，吸引學(xué)生參與；二是要求教師設(shè)計的任務(wù)具有可行性。紙上談兵終覺淺，唯有能讓學(xué)生參與并能經(jīng)過一定的努力完成的任務(wù)才是好的任務(wù)。這就需要教師具備較好的溝通講解能力和組織能力，分配好任務(wù)和人員，并能及時調(diào)控任務(wù)的進(jìn)度。

4.2要充分體現(xiàn)“以人為本”的原則

任務(wù)型教學(xué)需要緊密聯(lián)系學(xué)生，以學(xué)生為本。任務(wù)一是要保證真實性。初中英語的任務(wù)學(xué)習(xí)重要是讓學(xué)生對日常社交英語對話和事物的簡單描述進(jìn)行模仿。因此，應(yīng)該圍繞學(xué)生的生活經(jīng)歷及其情趣來設(shè)置任務(wù)；二是要保證層次性。要因材施教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際運用英語的能力，在任務(wù)設(shè)計是要分層次，盡可能讓所有的學(xué)生都能參與到任務(wù)當(dāng)中，滿足各個層次學(xué)生的參與積極性；三是要保證實用性。任務(wù)的進(jìn)行不要偏離學(xué)生，要切合學(xué)生實際，設(shè)計實用的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中鞏固知識，在任務(wù)中提升今后實際應(yīng)用的經(jīng)驗；四是要保證可操作性原則。任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。因此，任務(wù)必須是讓學(xué)生能實際操作的。

4.3要構(gòu)建寬松的課堂氛圍及和諧的師生關(guān)系

在初中英語課堂任務(wù)型教學(xué)的實施過程中，教師除了關(guān)注任務(wù)型教學(xué)的成效和優(yōu)劣之外，還要關(guān)注學(xué)生在做任務(wù)當(dāng)中的態(tài)度：積極性如何？參與性高不高？興趣高不高？因此，教師需要構(gòu)建一個寬松的課堂氣氛以便師生進(jìn)行交流討論，讓教師及時了解學(xué)生的態(tài)度。同時，教師要保持一個可親的態(tài)度，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不要端著高高在上的架子，要深入學(xué)生當(dāng)中，積極關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的情況，也要學(xué)生敢于提問。

五、結(jié)束語

綜上所述，初中英語的任務(wù)型教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了初中英語教學(xué)新課標(biāo)之中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。采用任務(wù)型教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實際運用英語的能力，特別是學(xué)生的口語應(yīng)用能力。

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