【摘 要】 本文通過對英語課堂活動的重要性、英語小組合作學習活動的描述與分析，表明了英語課堂活動對提高學生英語學習積極性的重要意義，同時說明英語課堂活動有助于提高學生的語用和表達能力，幫助老師豐富教學設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】 合作 分組 指導 評價

學習是一個知識的輸入、整合吸收和輸出的過程。除了傳統(tǒng)的教與學，完成這個過程的途徑還有很多，小組活動就是其中之一。一年前，學校引進了小組合作學習，從開始的茫然到逐步學習實踐摸索，筆者總結(jié)出幾個適合英語教學的課堂活動，通過調(diào)動小組的學習積極性來調(diào)動學生個人的學習興趣和課堂氣氛，從而提高學生的學習效率和老師的教學質(zhì)量。

在介紹活動前，先對學習小組作一個簡單的介紹。各班根據(jù)學生的學習水平每6人為一小組（根據(jù)各班人數(shù)不同，小組人數(shù)可作適當調(diào)整），每組的實力相當，并對小組編號區(qū)分。在各科的學習中，對學生進行編號：按照學生的該科目水平從高到低依次編號1-6。在課堂上老師根據(jù)教學設(shè)計和學生表現(xiàn)，對不同層次學生給予不同檔次的考核，最后小組匯總，評出本課的優(yōu)勝小組。

一、單詞我能行

這是一個非小組合作活動。平時的單詞聽寫是檢查單詞掌握情況的常規(guī)方法，而“單詞我能行”的首要目的則是通過比賽帶動學生學習單詞的熱情、活躍課堂氣氛，順便檢查學生對單詞的掌握情況。

課前老師將需要掌握的單詞告訴學生，上課時直接開始活動?；顒臃謨蓚€階段。第一階段，英漢比拼。老師說英語單詞，學生搶答漢語意思。第二階段，漢英比拼。老師說漢語，學生搶答英語，先讀單詞后拼寫。在兩個階段，老師都以“one，two， begin！”為口令，學生聽到口令后開始搶答，最先搶到的同學回答。

如果只是這樣無規(guī)則地進行，就會出現(xiàn)只有優(yōu)等生搶答、后進生放棄或者調(diào)皮學生借機搗亂的情況，要避免這些情況，必須向?qū)W生明確活動規(guī)則：（1）搶到并答對的同學本節(jié)課考核中加相應(yīng)號的分數(shù)；（2）不會亂搶答、搶占別人答題機會或者借機擾亂課堂秩序的，考核扣相應(yīng)號的分數(shù)；（3）每個階段每人不能連續(xù)兩次搶答，每人最多三次機會，答錯一次機會減一但不扣分。

這個活動中雖然沒有小組合作學習，但是有考核“優(yōu)勝合作小組”這一前提，各個小組的不同水平的學生都會相互鼓勵答題來為小組爭光。這一活動利用學生好勝的心理，通過良性競爭，在考查單詞的同時，鍛煉了學生的聽力和口語，為課堂教學活躍了氣氛。

二、集體力量大

這是一個小組合作活動?？捎米髦攸c短語、句子的總結(jié)學習。課前老師給學生布置預(yù)習作業(yè)，并將課上所要練習的重點短語和句子分成與小組數(shù)目相等的幾份，分別寫在一張紙上。上課后各小組先抽簽，確定各自的任務(wù)。然后限制時間，小組內(nèi)部總結(jié)歸納。時間到后，各小組派一名同學到各自的黑板板書答案。最后，糾錯、評分、整理。

活動規(guī)則：學生在規(guī)定時間內(nèi)完成所給任務(wù)，小組最終得分由以下幾部分構(gòu)成：（1）完成分。各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)加5分；（2）板書分。幾號同學板書加幾分，書寫認真加5分，不認真者不得分；（3）任務(wù)分。根據(jù)題目的準確率，給出該小組的題目得分。三組分數(shù)累加即為該小組的最終考核得分。

這個活動對學生最大的吸引力在于其神秘與可預(yù)見性。各小組抽簽，其神秘性對學生很有吸引力，且能保證競爭的公平。雖然任務(wù)內(nèi)容未知，但學生能通過預(yù)習了解任務(wù)內(nèi)容的大概，所以課前有可以努力的方向，這就保證了學生的自主學習。另外，每組題目的最后可設(shè)置附加題，相當于內(nèi)容拓展，答對者分數(shù)加倍，有利于學生的拓展拔高。需要提出的是，在引入這個活動前，老師需要先分別指導各小組如何進行合作與分工，這樣才能保證各小組在合作總結(jié)重點時不同層次成員的學習效果。

三、超級模仿秀

這是小組合作展示活動，培養(yǎng)學生的合作與表達能力。比如，從適合中學生看的電影中截取片段（故事性強，不抽象），將臺詞告訴學生。先帶領(lǐng)該組成員有重點地學習臺詞中的重點詞句（跟最近所學內(nèi)容相關(guān)最好），再讓組員們一起練習。然后指導成員分角色練習，逐步加入表演。整個過程下來需要一周左右的時間。最后選取合適的時間讓該組成員展示表演成果。表演結(jié)束后，觀眾根據(jù)表演內(nèi)容猜劇情，并對展示小組進行優(yōu)點總結(jié)。如果總體完成情況好，將給學生一次完整看電影的機會。這個活動可根據(jù)課程安排每周或幾周進行一次。

以上所有活動的一個根本保障是，每個學生都重視小組合作。只有學生將自己看作小組的一員，關(guān)心和重視這個小集體，才會在課堂中自主學習、積極展示，為小組爭光、為自己爭光。同時，在每項活動開始前，老師必須將活動要求、考核規(guī)則向同學們傳達清楚，并下達清晰的活動指令。英語課堂教學是一個動態(tài)的學習過程，因此，活動進行過程中，老師在保證考核執(zhí)行力的同時要對出現(xiàn)的問題靈活變通，不合理的地方當堂或課后及時做出調(diào)整，從而保證活動的長久生命力。

[1] 周興東. 課堂興趣六招[J].中小學英語教學與研究， 2004（5）：32-33.

[2] 王篤勤. 英語教學策略論[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2002.