青年學子是國家實現偉大復興的后備力量，學生黨員更是我黨帶領全國人民實現這一偉大理想的優(yōu)秀棟梁。全國第十二次高校黨建會議提出：“加強和改進高校學生中黨員發(fā)展工作是實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)為中華民族偉大復興而奮斗的一代青年人的迫切需要；是增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措；是以黨建為核心，全面加強大學生思想政治工作的最為有效的途徑?！比绾螌崿F對于青年學生黨員堅定理想信念的培養(yǎng)？這就需要極大程度的發(fā)揮高校二級黨校的作用，從理論和實踐層面鞏固學生黨員的世界觀、人生觀和價值觀，同時堅定共產主義的理想信念。此外，高校二級黨校是入黨積極分子接受教育和培養(yǎng)，學生黨員接受再教育的有效途徑。二級黨校的成立有效地彌補了上級黨校在培訓數量和規(guī)模上的不足，同時又有利于基層黨組織掌握學生的思想動向，將學生的黨性培養(yǎng)和考察發(fā)展工作有機結合起來。

一通過建立健全組織機構及管理制度實現二級黨校的管理規(guī)范化

為實現二級黨校的培訓目標，高效務實的管理機制是必不可少的。在開展二級黨校培訓的實踐中我們認為：第一，必須建立起完備的組織機構；第二，要保證師資隊伍的穩(wěn)定；第三，要及時更新教師的理論知識，提高教師的理論水平。

首先，分黨委要在學院內建立完備的二級黨校組織機構。成立完備的組織機構，能夠保障組織活動認真有效的開展，并且對二級黨校的教學開展進行有效的監(jiān)督，進而充分發(fā)揮二級黨校的培養(yǎng)功能。二級黨校的培訓要制定相關的培訓管理機制。二級黨校要按照學校要求統(tǒng)一制定教學計劃、學員選拔標準，確定合理的培訓規(guī)模，使得二級黨校的培訓工作規(guī)范合理地有序開展起來。

第二，師資隊伍是保證黨校培訓工作有效開展的重點。要有效且有益地開展二級黨校工作，則必須配備專職管理人員及教學人員，同時必須輔以其他兼職教學人員。需知，各院系專業(yè)不同，教師對于黨的理論教育的掌握程度也是有所差別的。二級黨校培訓教師主要由院系內部黨員教師構成，因此，在選撥教師時，我們就必須多方考察，盡量選拔有較高理論水平與豐富實踐經驗的專職黨務干部或離退休老同志來擔任，從而保證黨校培訓取得良好的效果。

第三，定期組織黨校教師學習黨的理論知識，保證黨校教師理論知識的先進性。時代發(fā)展的日新月異要求我們不能固守陳規(guī)，必須不斷更新自己所掌握的各方面知識才能跟得上時代發(fā)展的步伐。黨校的理論知識培訓同樣不例外，我們必須不斷更新知識儲備，了解掌握時代發(fā)展和時局變革，才能有的放矢地完成好二級黨校對于高校大學生的理論素質培養(yǎng)任務。

二二級黨校的課程要作為一種常態(tài)化的思想教育方式定期開課

實踐中，我們注意到目前為止二級黨校作為上級黨校的基層培養(yǎng)單位，大多更重視積極分子入黨之前的教育，而忽視入黨后黨員的繼續(xù)教育，所以部分學生入黨后反而出現迷茫情緒。因此二級黨校不能只注重培養(yǎng)入黨積極分子，而忽視入黨后的教育管理工作，必須利用二級黨校的自身優(yōu)勢，以及對學生的了解和日常的教學活動開展經常性的思想教育工作。從大學生入學之初即開展黨員教育的引導工作，一方面端正學生的入黨動機，另一方面又可以教育學生離開父母獨自生活后更要嚴格約束自身行為。同時在團的工作中二級黨校也可以發(fā)揮有效作用，培養(yǎng)學生干部，使其具備相應的工作能力，并形成良好風氣，使二級黨校的培訓實踐具有系統(tǒng)性、連貫性。

首先，重視二級黨校的引導作用要從新生入學教育的黨性培養(yǎng)開始。新生入學之初，對于入黨具有較高的熱情，卻普遍不了解黨的基本知識?；鶎佣夵h校應從新生入學教育開始，及時向新生普及黨的基本知識，保護學生的入黨熱情，從而提高大學生的入黨積極性，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生黨員打好基礎。此外，新生入學后，大部分是第一次離開父母獨立生活，剛剛脫離父母的管束，很多學生在興奮的同時，容易縱容自身散漫隨意的生活習慣。二級黨校可以利用新生入學教育契機，加強對學生自身行為習慣的要求，同時樹立良好的學生黨員形象，以學生影響學生的方式加強學風建設。

第二，基層二級黨校應較早地通過團學工作掌握的學生動態(tài)，提早開展黨校培訓。在學生提交入黨申請后，及時教育端正學生入黨積極分子的入黨動機?？梢哉f社會發(fā)展多元化的今天，學生的入黨動機也是多種多樣，這是時代發(fā)展的必然產物。二級黨校應針對團學干部開展教育活動，進而提高組織凝聚力。通過對團學干部及入黨積極分子的培訓向更廣大的學生傳達黨的宗旨、黨的執(zhí)政理念等，加強大學生的愛國、愛黨意識，提高大學生的入黨熱情。黨校的培訓可以讓團學干部更好地開展工作，增強在學生中的影響力，通過團學干部即學生之間的宣傳可以更好地帶動黨組織的工作開展，提高黨委、團委的工作效率，為培養(yǎng)黨的后備力量做好準備。

第三，二級黨校對學生黨員入黨后的再教育同樣重要。學生即使在入黨后，其思想及行為方式也并未完全成熟，仍需要繼續(xù)引導他們在思想上真正入黨。很多學生在入黨前保持著較高的積極性，做事有干勁，學習有動力，但是在入黨后，反而迷茫了，失去了奮斗的目標。針對這種情況，二級黨校需對學生黨員進行進一步引導，定期開展學習、競賽、實踐等活動，提高學生黨員的使命感、責任感和自豪感，在學習和做事的同時提高學生黨員黨性修養(yǎng)。筆者認為，作為一名黨務工作者，我們可以通過黨校培訓及身為教師的言傳身教對學生黨員的思想品格加以規(guī)范和引導，將道德感、榮辱感真正融入學生黨員的思想及行為中。

三二級黨校的教育內容及教育模式要與時俱進

黨校的主要任務是組織理論教育，普及黨的基本知識，但理論教育不能脫離實際，務必要立足現實，與國情、黨情、社會現狀緊密結合起來，圍繞面臨的國際問題、國內問題加以分析研究，深入剖析，讓學生能夠正確面對所處時局，正確認識社會問題。

第一，二級黨校的教育內容要盡量將傳統(tǒng)方式與當代精神相結合。一方面，不能忘記國史、黨史的教育，要讓當代大學生了解幸福生活的來之不易，懂得珍惜；另一方面要借鑒現代化的工具和手段將傳統(tǒng)枯燥的教學與學生喜聞樂見的形式相結合，力爭取得最好的教學效果。在課程開設過程中，一定要重視課程內容的新穎性，要吸引學生聽課，而不是強迫學生聽課，更不能讓學生對理論學習產生逆反情緒，起到相反的作用。

第二，要將理論與實踐相結合，為大學生提供實踐的平臺。這里所說的實踐，并非僅僅是檢驗理論的實踐，而是增強黨員責任感的實踐。當代大學生生長于和平年代，且物質資源相對豐富。享受改革開放成果的他們沒有經歷過奮斗的過程，在他們的觀念里這一切似乎都理所當然，而忽視了成果取得需要的付出，他們意識中更多的是對他人的要求。因此要想更好地增強大學生黨員的社會責任感，就需要為他們提供能夠吃苦需要奮斗的環(huán)境，進而增強他們的使命感和愛國、愛黨熱情。

第三，創(chuàng)新教學模式，豐富教學載體，提高學生的學習興趣。黨校的教育雖然仍以課堂教學為主，但不能僅僅停留在課堂上，需輔以其他行之有效的教學方式，彌補課堂教學的單一性。除了傳統(tǒng)的課堂教育，我們可以占領網絡這一有效陣地，通過網頁內容的更新或飛信傳輸的及時與便利向廣大同學普及黨的知識；此外，我們還可以組織豐富多彩的競賽活動，既能夠取得普及黨建知識的作用，同時還增強了大學生的愛國熱情。

四二級黨校發(fā)展過程中存在的問題

在多年開展的二級黨校培訓工作中，我們發(fā)現一些比較具有共性的問題：

如我們的黨校注意經常性的思想教育，但教育的針對性和有效性還不夠。很多教育者把學生當做灌輸的對象，簡單地采用統(tǒng)一的教育方式，卻往往忽視了學生的個性發(fā)展需要，思想政治教育成為教育者的單向活動，學生的主體意識和主體能力沒有發(fā)揮出來，從而影響了教育作用的發(fā)揮。

另外，教育內容存在滯后的現象，無法針對學生關心的熱點問題展開深入探討，難以起到答疑解惑的作用。教育者往往重視政治理論和觀點的灌輸，忽視了大學生對信息的接受情況。且黨課形式過于單一，教育內容不能很好地聯(lián)系學生實際，無法與解決學生的實際問題結合起來，導致黨課的教育內容浮于形式，不能引起大學生的共鳴，大大降低了教育的效果。

此外，二級黨校的教學資源相對匱乏。在硬件資源上，所有的正規(guī)教室首先要安排專業(yè)課的學習，因此二級黨校一般沒有相對固定的教學場所，只能在公共教學場所完成理論課，這就局限了黨課教學形式的單一性，缺乏學生與老師、學生與學生之間的互動。

參考文獻

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