我是一名從海外留學歸國的剛走出國外校園一回到國內(nèi)就走上了教學崗位的年輕老師。在國外學習了多年順利完成學業(yè)后，走進了與國外校園環(huán)境不一樣的新校園，一切是那么的新鮮，那么的令我好奇：美麗的校園，高大的教學樓，干凈而長長的走廊，寬敞明亮的教室，所有的一切都吸引著我。我在想，這里就是我今后即將工作的地方了，也是我將國外所學知識用以報效祖國施展才華的場所了。但是，身份的驟然變化———從坐在教室里聆聽老師的講解接受知識的學生，變成了站在講臺上給學生傳授知識的老師———給了我們這些年輕教師以極大的挑戰(zhàn)，為了盡快適應(yīng)這種轉(zhuǎn)換，成為一名合格而光榮的人民教師，我所在學院特地舉辦了青年教師教學法研討班，其目的是讓我們這些剛參加工作的年輕教師能夠盡快適應(yīng)教學工作，將自己學到的最新知識傳授給學生。這一期研討班聘請了四位教學經(jīng)驗豐富的老師給我們作了生動而精彩的講演，他們以自己的親身體會和教學經(jīng)歷講述了教師工作規(guī)范、教學經(jīng)驗交流、大學教學方法，課堂上的組織教學、教師的品德素養(yǎng)要求、心理學和職業(yè)道德修養(yǎng)等課題。聽了老師們的講座以后，我受益匪淺，以下是我對這次教學法研討班學習的一點體會。

教育是決定人類未來的最重要的事業(yè)，是人類重要的活動方式，也是人類所有事業(yè)中最重要的一個環(huán)節(jié)，它決定著人類未來生存和發(fā)展的方向，而這一事業(yè)的傳承者和執(zhí)行者就是教師。教師傳遞著人類的文化知識和科學知識，從事著如何做人的教育和倫理道德的教育，教師以自己的辛勤勞動培養(yǎng)著一代又一代對社會有用的新人。由此可以看出，教師的作用重大，任務(wù)艱巨，使命光榮。因此，人們常用“百年樹人”來表達教師工作的重大意義，用“辛勤的園丁”和“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇高敬意。一個國家，一個民族的希望在于教育，而教育的希望在于教師。教師是一個國家、一個民族未來的希望，教師素質(zhì)和水平的高低，決定著國家的未來和命運。教師的責任重大、任務(wù)艱巨顯而易見，毋庸質(zhì)疑。而高校的教師肩負著培養(yǎng)國家高素質(zhì)高技能的專門人才的重任，其作用和任務(wù)更顯突出，因此，加速培養(yǎng)和提高高校師資隊伍素質(zhì)成為了各高校的頭等大事。

我作為一名剛走上高校工作崗位的年輕教師，雖然經(jīng)過多年的學習，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識和技能，有著較高的學歷和學位，但是在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，如何根據(jù)不同的學生進行不同的教學方法還感到缺乏正確的教學理論指導。之前，我也有過教學實習經(jīng)歷，并且利用假期也有過短期的教學工作活動。曾有過一種想法，教書不過如此，照本宣科，讓學生學會就行了。通過這次學院舉辦的教學法研討班的學習，我收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在比較清楚了。我深深體會到，教育是一門大學問，也是一門藝術(shù)，不是光憑一腔熱血、一股勁頭就能勝任，既然我選擇了教育這個職業(yè)，它就值得我用一生的精力去鉆研。國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師，教師水平的高低對于教育質(zhì)量的好壞至關(guān)重要。

因人施教，因材施教是教學法中很重要的教學原則，衡量一個好老師的標準之一就是要看這位教師如何針對不同的學生采取不同的教學方法。誠然，在實際教學中要真正做到這一點是有難度的，這對每一個教師來說是一種挑戰(zhàn)。我從事的是鋼琴教學，與一般學科的教學有較大的區(qū)別。一般學科的教學主要是以教師講授為主，是以上大課為主，老師是主動者，學生是被動者。而鋼琴專業(yè)課的教學基本上是以一對一的方式進行授課，這種授課經(jīng)常是互動性的，在學生理解有困難的情況下要給予必要的示范，有時甚至還要用手把手的方式進行教學。對于鋼琴教師來說，其主要任務(wù)是教學生如何彈好每首曲目，正確地理解曲目的含義，讓學生在學習的同時，也要享受到音樂帶來的歡樂，并且把這種歡樂帶給民眾，讓人們享受到音樂的快樂，使人們在緊張工作之余的精神生活豐富多彩。鑒于鋼琴教學的特殊性，更鑒于我校學生水平的參差不齊，在教學中不可能用同一種教學方式，用同一首曲目去教授學生。要讓學生在短短的幾年時間內(nèi)學到盡可能多的知識，掌握更多的國內(nèi)外優(yōu)秀名曲，這就對鋼琴教師提出了很高的要求，這種要求不光是體現(xiàn)在對學生的嚴格要求，更多的應(yīng)體現(xiàn)在對自己的嚴格要求上，其核心就是要根據(jù)每個學生的特點進行不同的教學，特別是要進行啟發(fā)式的教學。由于學生的理解能力各有差異，學習的主觀能動性也不盡一致，因此在教授學生的過程中應(yīng)最大程度地保持耐心，這種耐心能讓學生感受到老師的關(guān)愛，由此使學生增強學習的自信心，轉(zhuǎn)化成學習的動力。在教學教法經(jīng)驗方面，老師們給我們上了一堂堂繪聲繪色的課。通過這些課，使我認識到教師在上課中要多加思考，綜合運用多種教學法，貫穿新的教學理念，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光對待教學，要精益求精。并且，高校教師應(yīng)與時俱進，自身就應(yīng)該走在學術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們掌握更多的知識，在畢業(yè)后很快地適應(yīng)社會的需求。

教育的不僅僅是傳授知識，它的最大任務(wù)是既要教書，又要育人，光教書不育人不是成功的教育，也有悖于社會賦予我們的使命和責任。因此，教師應(yīng)不斷地提高自身的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)，更要注意自身的品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的行為來影響學生，潛移默化，身正為范，教師是榜樣，有了這樣的榜樣，受其影響和感染的學生將一生沿著有利于社會、有利于國家的方向發(fā)展，一代又一代，這樣的民族，這樣的國家才會有希望，這就是為什么自古以來對教師有著極高的期望和評價的原因。一個國家，一個民族，如果沒有廣大教師的辛勤付出，勤勞工作，那么，這個國家，這個民族的文明進程就會結(jié)束，人們將會處于愚昧無知的狀態(tài)之中?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這短短的幾個字是教師工作的最好寫照，它不僅說明了教師職業(yè)的高尚、光榮、偉大，還說明了教師所具有的無私奉獻精神。一個優(yōu)秀的教師，他畢生都在追尋的這個目標，并把它視為自己人生的最大幸福和最高的人生價值觀。如果每一個教師都能夠恪盡職守盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的良好道德品質(zhì)言行一致地做學生的表率，把學生培養(yǎng)成對社會、對人民、對國家的有用的人才，我們的社會就會更和諧，人民會更幸福，國家會更強盛。因此，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的自身素質(zhì)，成了各高校的最重要的任務(wù)。

教育學和心理學這兩門課是每一個要從事教育教學工作的人必須要學習的課程，在國務(wù)院頒布的《教師資格條例》中對此有明確的規(guī)定。而教育心理學作為教育學和心理學兩者的結(jié)合與延伸的學科，在學校的教育教學活動和過程中起著越來越重要的作用，它主要研究的是人在教育過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律。在教學活動的過程中，教師所面對的是一群朝氣蓬勃思維活躍的學生，學生的心理活動和變化會對教師的教學過程和效果產(chǎn)生影響。因此，了解和掌握學生的心理活動，對教師來說非常重要。在這次研討班的學習上，老師們的精辟分析和講解，使我對教育心理學有了新的認識，它不僅更正了我先前的模糊認識，還填補了以前的空白，對我們這些剛走出校園踏上高校教學崗位的青年教師來說，只有充分掌握了這門學科，充分了解了學生的心理活動與想法，才能使教學工作達到事半功倍的效果。但是，從感性認識到理性認識有一個過程，為了盡快完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名合格的高校教師，我還得努力地學習，這種學習不光是書本知識的學習，也不能只限于一、二次研討班、培訓班的學習，還得向他人學習，不斷地提高自己的教學水平和思想素質(zhì)，更好地履行教師的職責，完成轉(zhuǎn)型后新角色任務(wù)。當然，要充分地了解學生的心理活動和想法不是一件輕松容易的事情，“師道尊嚴”可能會是這種了解的一道屏障，與學生的交談、交流和交心就是突破這道屏障的最好辦法。只有在學生把老師當成了良師益友后，教師的教學與學生的學習就會出現(xiàn)雙贏結(jié)果，這應(yīng)該是每個教師追求的目標和要想得到的結(jié)果，這也是教育所要得到的最佳效果。

在教學活動和過程中，教師的人格魅力和人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人，一定要做到身正為范。作為一名合格的教師，不光要書教得好，還要與學生建立起良好的師生關(guān)系，要做到不僅是學生的老師，還要成為學生的朋友，對學生不僅有親和力，更要有愛心，有責任心，這樣，才會使學生在學習中遇到問題或有困難時敢于并及時向老師反映，與老師交流，向老師傾訴，以便讓老師針對出現(xiàn)的問題及時予以解決。教師的責任感還體現(xiàn)為認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。在學習中不僅要嚴格要求學生，還要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，激發(fā)學生的學習積極性，樹立起學習自信心，不斷養(yǎng)成對待任何事情、從事任何工作應(yīng)具有強烈的責任感，教師的正面榜樣作用將影響到學生今后的整個人生道路。

通過這次有益的研討班的學習，拓寬了我的知識面，提高了認識，使我領(lǐng)悟到作為優(yōu)秀的高校教師，不僅應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)掌握必要的教育學、心理學等相關(guān)知識，更應(yīng)不斷提高自身的各種素質(zhì)和綜合技能。時代的發(fā)展，社會的進步，迫使我們應(yīng)不斷地學習新的知識，掌握更多的東西。向他人學習，挑戰(zhàn)自我，這是時代賦予我們的任務(wù)，也是一名合格的高校教師應(yīng)有的能力和必備的素質(zhì)。為了達到這樣的要求，我會更加努力地工作，努力地學習，為我國的教育事業(yè)，特別是為我國的音樂教育事業(yè)作出自己的一點貢獻。