當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系影響著和諧社會的構(gòu)建，其中醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)成為其中的一個重要因素。高專醫(yī)學(xué)生的教育培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，對高專醫(yī)學(xué)生的道德教育現(xiàn)狀也差強人意，如何對他們進(jìn)行有效的思想道德教育，探索一個比較全面的教育機制是目前高校亟待解決的問題。本文主要從個人教育經(jīng)歷，結(jié)合所在學(xué)校醫(yī)學(xué)生的道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期對高專院校醫(yī)學(xué)生的思想道德教育進(jìn)行一定程度的探討。

思想道德素質(zhì)在學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用，也可視為醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展的靈魂，這是由醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)內(nèi)涵決定的，這也就要求醫(yī)學(xué)生要樹立正確的醫(yī)風(fēng)觀念。而高專院校的醫(yī)學(xué)生醫(yī)德觀的現(xiàn)狀調(diào)查不容樂觀，其醫(yī)德教育也需要進(jìn)一步探討，本文主要從思想道德素質(zhì)內(nèi)涵入手，重點探討高專醫(yī)學(xué)生思想道德教育改進(jìn)的方法。

一醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)內(nèi)涵及其要求

道德教育關(guān)乎醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，在當(dāng)前環(huán)境下，應(yīng)注重醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、強調(diào)醫(yī)學(xué)生內(nèi)在潛力的挖掘、以醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為重點，落腳于醫(yī)學(xué)生的全面成長，全力引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)。

1醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)內(nèi)涵

思想道德素質(zhì)內(nèi)涵豐富而廣泛，對于大學(xué)生而言更是具有新的時代賦予的重要意義。而醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)也堪稱廣泛，包括思想道德的知識、思想道德的思維以及情感、意志，而知識當(dāng)然是指作為醫(yī)學(xué)生所應(yīng)該具有的道德素質(zhì)方面的科學(xué)文化知識，可包括醫(yī)學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)倫理精神和醫(yī)學(xué)人文精神以及相關(guān)的民主、科學(xué)、法治等相關(guān)知識；思想道德的思維則重點強調(diào)醫(yī)學(xué)生要培養(yǎng)道德相關(guān)思維能力，這也是醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)內(nèi)涵的重要組成部分之一；而情感是指醫(yī)學(xué)生在價值方面的培養(yǎng)，即對和諧的崇尚、對奉獻(xiàn)精神的重點培養(yǎng)；所謂意志，則是從心理的角度，讓醫(yī)學(xué)生進(jìn)行心理能力的調(diào)適和提高，形成健全意志品格的培養(yǎng)。[1]

從醫(yī)學(xué)生的專業(yè)角度出發(fā)，眾所周知《希波克拉底誓言》對每一個醫(yī)學(xué)生終身作用的影響，它的誓言：“我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病人謀利益之信條，并檢束一切墮落及害人行為”，深深印在醫(yī)學(xué)生的腦海里，深入骨髓，進(jìn)入靈魂，對醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展具有重要意義。同樣，《Homeland醫(yī)德十二蔑言》也給醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了道德素質(zhì)的要求，“醫(yī)生活著不是為了自己，而是為了別人，這是職業(yè)的性質(zhì)所決定的，”“不要追求名譽和個人利益，而要用忘我的工作來救活病人，救死扶傷，治病救人，不應(yīng)懷有別的個人目的?！盵2]這更加豐富了醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)內(nèi)涵，應(yīng)把職業(yè)道德也囊括其中。

從思想道德素質(zhì)內(nèi)涵來看，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的全面教育，應(yīng)從他們正確的價值確立和引導(dǎo)出發(fā)，在正確思想意識確立之后，將之付諸于行動，并納入整個社會價值取向上來，從知識、思維、情感以及意志方面的正確引導(dǎo)和價值導(dǎo)向。

2正確醫(yī)德觀的基本要求

第一，人文行醫(yī)?！叭嗣林兀F于千金”古人孫思邈早就告誡過學(xué)醫(yī)之人應(yīng)該具有的人文關(guān)懷精神，在今天人本主義、關(guān)注民生的重要社會，醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該加強人文精神的培養(yǎng)，注重患者的內(nèi)心精神需求。一個具有高尚醫(yī)德的醫(yī)務(wù)人員是把治病救人作為從醫(yī)根本，把仁愛精神作為行醫(yī)的最根本準(zhǔn)則，是被社會贊揚、病人高度認(rèn)可的。尤其在構(gòu)建和諧社會、努力建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要前提下，更應(yīng)該注重病人的權(quán)利，弘揚高尚的醫(yī)德。

第二，重視醫(yī)術(shù)。新時代要求新理論、新技術(shù)、新精神，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生要根據(jù)時代要求及時了解醫(yī)學(xué)動態(tài)，把握新理論、新技術(shù)，同時不斷適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、及時更新知識、拓寬知識面，掌握相關(guān)人文知識，如人文社會學(xué)、心理社會學(xué)、人文倫理等學(xué)科，以便更好全面地為病人身心健康做好工作。

第三，升華醫(yī)道。醫(yī)學(xué)人道主義是醫(yī)德傳統(tǒng)的精華，強調(diào)尊重人、同情人、愛護(hù)人，以維持人的生命為最高準(zhǔn)則。醫(yī)道主義強調(diào)對患者的責(zé)任感，尤其關(guān)注對醫(yī)護(hù)人員對病人健康所承擔(dān)的道德責(zé)任感，醫(yī)學(xué)生不僅要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，更應(yīng)該主動承擔(dān)起社會責(zé)任，兼顧好社會、患者、與個人的全面利益，這也是所謂的醫(yī)道主義精神。

二當(dāng)前高專院校醫(yī)學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀

1問卷調(diào)查

為了全面了解當(dāng)前高專院校醫(yī)學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀，作者也進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查問卷，精心設(shè)計了問卷內(nèi)容，重點從四個方面進(jìn)行了了解。首先是被調(diào)查者的基本信息的填寫，這有利于在分析問卷調(diào)查結(jié)果時對數(shù)據(jù)的更詳細(xì)統(tǒng)計；其次是被調(diào)查者的現(xiàn)在已經(jīng)具備的思想政治狀況，這部分是比較重要的，內(nèi)容設(shè)計也比較廣泛；第三是學(xué)生當(dāng)前社會道德狀況的調(diào)查，主要是想了解學(xué)生當(dāng)前社會責(zé)任意識、社會擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識；第四是對學(xué)生當(dāng)前的社會熱點問題、焦點問題的關(guān)注情況的調(diào)查，對國家、國際當(dāng)前形勢的認(rèn)識與了解也反映了學(xué)生思想道德教育的某些問題。

本次問卷調(diào)查內(nèi)容涉及道德教育現(xiàn)狀統(tǒng)計的多個方面，較為全面，也得到相關(guān)同行老師的高度認(rèn)可，得以順利實施。同時，問卷調(diào)查的時間為2012年11月份，問卷調(diào)查得到學(xué)生的大力支持，有效通過200份問卷發(fā)放，收回198份有效答卷。

2結(jié)果分析

思想政治方面，從對學(xué)生的“個人信仰”調(diào)查分析，馬列主義信仰者占大多數(shù)，達(dá)到半數(shù)以上。當(dāng)然受社會實用主義的影響，也有相當(dāng)學(xué)生信奉實用主義。從價值取向的調(diào)查上來看，30%的學(xué)生是積極向上的，認(rèn)為個人價值取決于對社會貢獻(xiàn)的大小，對社會所承擔(dān)的責(zé)任。社會道德認(rèn)識方面，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為關(guān)愛社會弱勢群體是每個公民的道德責(zé)任，是每個學(xué)醫(yī)者義不容辭的責(zé)任意識；對于社會的誠信意識，大多數(shù)的學(xué)生是持肯定意見的。

從學(xué)生的調(diào)查問卷可知，積極向上、健康的思想是當(dāng)代大學(xué)生的主流思想。大多數(shù)學(xué)生道德品質(zhì)還是比較高尚的，講文明、樹新風(fēng)的社會意識也是深入學(xué)生內(nèi)心；但我們也不免擔(dān)心，有些學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況確實較差，這也主要是受國際大環(huán)境、當(dāng)前實用主義、功利主義等思潮的影響。

三提高醫(yī)學(xué)生思想道德教育水平的對策

針對上述部分學(xué)生所存在的思想道德問題以及一些錯誤認(rèn)識與價值觀念，可以看到加強醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育任務(wù)尚很艱巨。針對從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出如下對策。

1思想觀念上重視創(chuàng)新

思想是行動的指南，要對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行良好的教育，必須樹立良好的思想觀念，所以，在思想觀念上要重視理念的創(chuàng)新。作為高校的思想教育工作者，要樹立素質(zhì)教育觀念，才能為教育改革奠定良好的思想基礎(chǔ)。[3]

當(dāng)前時代觀念下，高等醫(yī)學(xué)院校思想道德素質(zhì)教育工作要主動去發(fā)展和創(chuàng)新，主動適應(yīng)時代的發(fā)展要求，主動走在時代前列，只有這樣，及時把握學(xué)生思想新動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想新問題，掌握學(xué)生思想發(fā)展新規(guī)律，注重學(xué)生人才培養(yǎng)，注重學(xué)生品質(zhì)發(fā)展，研究學(xué)生思想的新特點、新要求，創(chuàng)新學(xué)生思想新方法，探索學(xué)生新機制，不斷提高思想道德素質(zhì)教育的科學(xué)水平和有效性。

2思想內(nèi)容上注意完善

思想是行動的指南，思想內(nèi)容只有不斷豐富、不斷完善，才能具備更高的思想要求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育。同時，醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵也啟示我們，要具備更多的人文修養(yǎng)。

在傳統(tǒng)的馬克思理論課和思想政治教育課中，我們要特別注意學(xué)生理想信念的教育，注重學(xué)生科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)，同時還應(yīng)不忘注重專業(yè)教育與思想道德素質(zhì)教育的整合。

3思想方法上注重優(yōu)化

良好的方法更容易讓學(xué)生接受，教師在思想教育工作中毋庸置疑擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，而思想教育工作內(nèi)容的特殊性有時候會讓學(xué)生感到一定的政治性，而這一點讓一些學(xué)生反感。因此，在教育過程中，教師要時刻注意教與學(xué)的規(guī)律，充分用活生生的案例主動與學(xué)生交流，這就需要我們探索“心理———思想———行為———制度”四位一體的教育方法。[4]

心理是一個人思想穩(wěn)定的基礎(chǔ)，良好的心情感體驗。良好的心理品質(zhì)，對于良好的思想品德教育具有重要意義，這也是培養(yǎng)良好價值觀的重要心理基礎(chǔ)；思想是對心理的更進(jìn)一步升華，思想是行動的指導(dǎo)，心理是思想轉(zhuǎn)化為行動的橋梁，只有將心理上升為思想的精華，才能更好地指導(dǎo)行動；同時，為了更好地進(jìn)行思想政治教育，還必須形成一定的機制，也就是制度保障，只有形成了制度，有了明確的規(guī)定，才能更好地指導(dǎo)行動，達(dá)到理想效果。

總之，思想道德素質(zhì)在學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用，也可視為醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展的靈魂，這是由醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)內(nèi)涵決定的，這也就要求醫(yī)學(xué)生要樹立正確的醫(yī)風(fēng)觀念。學(xué)生的思想道德素質(zhì)關(guān)系和諧社會的構(gòu)建、關(guān)系整個高校思想政治的教育。針對高專醫(yī)學(xué)生道德教育差強人意的現(xiàn)狀，本文從個人教育經(jīng)歷，結(jié)合所在學(xué)校醫(yī)學(xué)生的道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對高專院校醫(yī)學(xué)生的思想道德教育進(jìn)行了一定程度的探討，希望對高校思想政治教育工作有一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙秉昊，楊淑玲.醫(yī)學(xué)生思想道德修養(yǎng)[M].科學(xué)出版社， 2000.

[2]甘哲.關(guān)于加強醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的若干問題[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2001（3）.

[3]衛(wèi)生部，教育部.中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要[S]. 2001.

[4]李秀林，王于，李淮春.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理[M].人民大學(xué)出版社，2004.

[5]中共中央、國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[S].2010.