【摘 要】 多媒體教學(xué)是當(dāng)前最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具之一，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)越性，但在應(yīng)用多媒體教學(xué)時也需要注意一些方面，以便更好地利用好多媒體教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】 多媒體教學(xué) 優(yōu)點 傳統(tǒng)教學(xué)手段

多媒體教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，克服文化沖突對英語教學(xué)的影響

語言受文化的影響，是文化的一個重要組成部分。中學(xué)英語教學(xué)中的一個重要難題是學(xué)生習(xí)慣于用母語進(jìn)行思維和組織語言，再來對英語內(nèi)容進(jìn)行解釋，從而產(chǎn)生理解上的沖突和故障，因此克服文化沖突對學(xué)生的影響成為英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)，而克服文化沖突最好的方法就是讓學(xué)生充分了解不同的文化背景。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，對媒體教學(xué)可提供聲音、畫面、任務(wù)、情景、光及電等，創(chuàng)設(shè)出真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生直接體驗異國文化氛圍，了解英語國家文化習(xí)俗，理解中國傳統(tǒng)文化和西方英美文化之間的差異，從而真正的學(xué)會英語，不致于出現(xiàn)讓外國人聽不懂的英語現(xiàn)象。

二、增大英語課堂教學(xué)的信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容

在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師教的更多學(xué)生學(xué)的更多對師生而言都是非常重要的。多媒體技術(shù)與英語教學(xué)融合可以增大英語課堂教學(xué)的信息量，讓學(xué)生了解更多課本以外與英語學(xué)科相關(guān)的前沿知識，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。課堂教學(xué)中用多媒體呈現(xiàn)一個情景、一個場面，可以節(jié)省教師許多描述性的語言和時間，節(jié)省下的時間可以讓學(xué)生更多地進(jìn)行語言實踐活動。教師也可將先前制作的演示課件改編制作成網(wǎng)絡(luò)課件，上傳到互聯(lián)網(wǎng)教師的網(wǎng)站，供在多媒體教室上英語課時使用，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站進(jìn)行自主閱讀。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比多媒體教學(xué)可以提供更多的與教學(xué)有關(guān)的信息，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自主地整合建構(gòu)新的知識庫，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代信息社會新型能力所必須的一種能力，在教學(xué)中不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力則對我們的教學(xué)環(huán)境提出了更高地要求，而多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性正好為培養(yǎng)創(chuàng)新能力營造了做理想的環(huán)境。在英語教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以讓教師充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這個世界上最大、最豐富的資源庫，它可以使枯燥問題變得趣味化，靜態(tài)問題變得動態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生主動動口、動手及動腦，使外部的學(xué)習(xí)活動逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效率。

四、促進(jìn)學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動性

英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生把英語作為一種語言技能來掌握，而不僅僅是作為一門知識來掌握，這就要求學(xué)生不僅要在課堂上認(rèn)真聽、認(rèn)真學(xué)，更要在課堂上積極主動參與，進(jìn)行大量的交流實踐。多媒體教學(xué)可以讓教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)的組織和修改，還可以因人而異地調(diào)節(jié)進(jìn)度，從而促進(jìn)學(xué)生的積極主動參與。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中一切以教師為主宰的模式，通過教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、交流的情境，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，給學(xué)生自主思考的內(nèi)容、機(jī)會和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和潛能，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

在中學(xué)英語教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點是毫無疑義的，但在充分利用好多媒體教學(xué)手段時也需要我們注意一些問題：

1）英語教師做好角色的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教學(xué)中教師以課本為途徑，強(qiáng)調(diào)輸入和記憶，重視已有知識。而在多媒體教學(xué)中，教師以文本教材、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源為途徑，強(qiáng)調(diào)語言的產(chǎn)出和交際，重視語言的應(yīng)用，這種轉(zhuǎn)變必然給英語教師提出了新的要求。教師應(yīng)積極做好自己的角色轉(zhuǎn)換工作，從過去單純的教學(xué)內(nèi)容的灌輸者變成教學(xué)的策劃者、課堂的組織者、多媒體設(shè)備的操作者、學(xué)習(xí)的評價者。

2）重視多媒體教學(xué)手段的使用，但也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式。實踐證明恰當(dāng)合理地運用多媒體輔助教學(xué)確實能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，但是即使多媒體教學(xué)手段是當(dāng)前最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，它也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全取代教師在課堂上的教學(xué)活動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)配合，充分發(fā)揮其應(yīng)有的長處。

五、結(jié)束語

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)多媒體手段的運用，可以使教學(xué)突破時空限制，提供豐富的教學(xué)資源共享，實現(xiàn)實時交互式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)過程中要素的轉(zhuǎn)變，促使教學(xué)模式的多樣化。英語學(xué)科在多媒體技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)造型人才的最佳途徑。將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段合理結(jié)合，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，就能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

[1] 馮克誠，田曉娜. 《最新教學(xué)模式叢書》[M]. 北京：國際文化出版公司， 1997.

[2] 陸國強(qiáng). 《現(xiàn)代英語詞匯學(xué)（新版）》[M]. 上海外語教育出版社， 2000.

[3] 張正東，黃泰銓. 《教學(xué)法雙語教程》[M]. 北京：科學(xué)出版社， 2004.