【摘 要】 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，英語在全球的傳播速度越來越快，傳播范圍越來越廣，英語的重要性早已不言而喻。聽力是英語學(xué)習(xí)的四大基本技能之一，是學(xué)生學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。但是由于受中國傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的影響，英語聽力教學(xué)容易受到忽視。本文主要研究我國初中英語聽力教學(xué)策略，為我國初中英語教師在英語聽力教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

【關(guān)鍵詞】 新形勢 初中英語 聽力教學(xué) 影響因素 教學(xué)策略

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目的中明確規(guī)定，英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語交際的能力。聽力是接收和理解口頭信息的基本能力，是獲得語言信息及語言感受的最主要途徑。在對初中學(xué)生英語試卷的調(diào)查分析表明，不少學(xué)生面對聽力題束手無策。切實(shí)提高學(xué)生英語聽力，成為中學(xué)英語教學(xué)需要迫切解決的問題。盡管我國初中英語教師在英語聽力教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的英語聽力教學(xué)過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國初中英語教師在英語聽力教學(xué)方面教學(xué)存在問題，探討英語聽力教學(xué)策略，為我國初中英語教師在英語聽力教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量影響因素分析

聽力是英語教學(xué)的一部分，聽力教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生總體英語學(xué)習(xí)水平。但是，影響初中英語聽力的因素的存在直接影響著實(shí)際英語聽力教學(xué)質(zhì)量?？傮w來講，影響初中英語聽力的因素體現(xiàn)在以下幾方面。第一，語言知識。語言知識方面主要包括語音障礙、語速障礙以及詞匯障礙。第二，詞匯方面，學(xué)生在詞匯方面的積累不足，影響學(xué)生對于聽力的理解，導(dǎo)致出現(xiàn)聽力理解問題百出。第三，聽的習(xí)慣。聽力的主要目的是為了聽明白聽力材料所要表達(dá)的基本思想意思，主要是為了理解清楚聽力材料的主要內(nèi)容以及主旨。但是由于受到各自聽力習(xí)慣的影響，很多學(xué)生往往習(xí)慣將英語翻譯成漢語進(jìn)行理解，而不是將英語信息直接進(jìn)行轉(zhuǎn)化，不能夠完全按照英語思維進(jìn)行思考，導(dǎo)致學(xué)生的聽力反應(yīng)速度以及記憶效果下降。第四，文化背景知識。中外文化的知識背景是不同的，兩者存在著顯著的差異，包括中外文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣以及生活方式都存在著較大的差距。

二、初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量提高策略

2.1 重視語言知識的傳授

語言知識積累是做好初中英語聽力教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，為此，老師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。首先，把好音標(biāo)關(guān)。其次，加強(qiáng)對于學(xué)生朗讀技巧的培訓(xùn)。再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞記憶。

2.2 重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練

學(xué)生的聽力能力和聽力水平必須在一定的聽力訓(xùn)練下才可以得到有效提高，為此，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。聽力能力不是一朝一夕能夠提高的，為此，老師應(yīng)該進(jìn)行深入淺出的訓(xùn)練，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里充分的進(jìn)行聽力訓(xùn)練，感受英語語言的刺激。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧與聽力習(xí)慣。聽力技巧包括理解技巧以及語音技巧，語音技巧主要針對的是連讀、弱讀、失去爆破、句子重讀、意群劃分等，讓學(xué)生掌握基本的聽力技巧與聽力習(xí)慣。

2.3 重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

英語聽力對于學(xué)生心理素質(zhì)的要求很高，有關(guān)研究表明，學(xué)生的心理素質(zhì)以及心態(tài)對于聽力效果有著重要的影響。為此，老師可以精心創(chuàng)設(shè)和諧、輕松地聽力學(xué)習(xí)氛圍，多多的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立聽力學(xué)習(xí)的信心，消除學(xué)生在聽力教學(xué)中的擔(dān)憂以及害怕。另外，老師可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在視頻、語音、圖片多重作用下，進(jìn)行聽力教學(xué)訓(xùn)練，教師也可以在課堂上引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，調(diào)動(dòng)他們聽音積極性。

三、結(jié)束語

為了提高學(xué)生的聽力水平，除了加強(qiáng)了語言基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時(shí)，還進(jìn)行包括語音、詞匯、語法教學(xué)及中西方文化交際意識的培養(yǎng)。聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)要求，聽力的提高也絕非一朝一夕之功，也并非課文教材加一些輔助材料就能解決。但不斷摸索聽力教學(xué)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)在時(shí)間、措施和訓(xùn)練上得到保證，就能使學(xué)生一步一個(gè)腳印進(jìn)步。我國初中英語教師在英語聽力教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的英語聽力教學(xué)過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響著英語聽力教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。初中英語教師應(yīng)該深入研究英語聽力教學(xué)方面教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新英語聽力教學(xué)策略，為我國初中英語教師在英語聽力教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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