為適應(yīng)時代的發(fā)展，改變效果不佳的思想政治教育現(xiàn)狀，必須勇于創(chuàng)新，不斷探索，對傳統(tǒng)的方法體系進行思考。寢室導(dǎo)生制就是在新的形勢下，就如何進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性做出的有益探索和嘗試。

一寢室導(dǎo)生制與高校大學(xué)生思想政治教育

導(dǎo)生制最基本的特征是學(xué)生教學(xué)生。教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，作為教師的助手，每個導(dǎo)生負責把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。導(dǎo)生不但負責教學(xué)，而且還負責檢查和考試。有了導(dǎo)生的幫助，教師的教學(xué)工作量大大減輕了，因此能夠在同等條件下教育更多的學(xué)生。這種教學(xué)組織形式曾經(jīng)在英國和美國流行過數(shù)十年，為英、美兩國普及初等教育做出過重大貢獻。至今歐美國家的中小學(xué)和大學(xué)中仍廣泛采用這一模式培養(yǎng)學(xué)生，如劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)等。

近年來，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》精神指導(dǎo)下，國內(nèi)一些高校開始將導(dǎo)生制應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，為高校學(xué)生工作注入了新鮮的血液。經(jīng)過不斷探索，賦予了導(dǎo)生及導(dǎo)生制新的內(nèi)涵與外延，明確導(dǎo)生組織及導(dǎo)生制的基本工作內(nèi)容，形成了“寢室導(dǎo)生制”這一創(chuàng)新性的大學(xué)生思想政治教育管理工作模式。寢室導(dǎo)生制，就是在各高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生工作部門的具體指導(dǎo)下，選拔一批政治素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⒕C合能力較強的的高年級學(xué)生擔任“導(dǎo)生”，經(jīng)常深入大一新生寢室，充分發(fā)揮模范榜樣作用，協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任對新生在思想、學(xué)習、生活等方面進行引導(dǎo)幫助和組織管理，促進其更快更好地成長成才。

二寢室導(dǎo)生制的構(gòu)建及運行機制

1確定組織機構(gòu)，進行規(guī)范管理

寢室導(dǎo)生由高年級的班干部、團干部、學(xué)生黨員等優(yōu)秀學(xué)生組成，以導(dǎo)生班為組成單位，以導(dǎo)生聯(lián)席會為運作方式，每個寢室導(dǎo)生班可由各院系以五到三十個學(xué)生組成，設(shè)班長、團支部書記各一名。導(dǎo)生班班長和團支部書記競選或直接任命產(chǎn)生。學(xué)校根據(jù)寢室導(dǎo)生數(shù)量，建立學(xué)校、院系二級導(dǎo)生聯(lián)席會議，寢室導(dǎo)生聯(lián)席會議委員會設(shè)主席1名，副主席2—3名，委員若干，其中，寢室導(dǎo)生聯(lián)席會議委員會主席可從各院系寢室導(dǎo)生班班長中競選或直接任命產(chǎn)生，副主席可從各院系寢室導(dǎo)生班團支部書記中競選或直接任命產(chǎn)生，委員由其他未競選上主席、副主席的寢室導(dǎo)生擔任。

寢室導(dǎo)生根據(jù)不同級別，由輔導(dǎo)員、院系及學(xué)校學(xué)生工作管理部門直接領(lǐng)導(dǎo)。每學(xué)期由學(xué)校學(xué)生工作部（處）在學(xué)期初及學(xué)期末主持召開兩次學(xué)期工作大會，對工作進行布置、總結(jié)以及表彰。學(xué)校寢室導(dǎo)生聯(lián)席會議每月召開一次委員會例會，具體會議安排也可根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排而定；院系寢室導(dǎo)生班每兩周召開一次例會，或根據(jù)院系學(xué)生工作部署每周召開一次例會。

2建立選拔培訓(xùn)機制，明確工作思路

寢室導(dǎo)生是學(xué)生、班級與院系、學(xué)校溝通的橋梁，是發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”作用的中堅力量，班級和寢室是否能成為團結(jié)和諧、積極上進的優(yōu)秀集體，很大程度上取決于寢室導(dǎo)生的榜樣帶動作用和工作實效。高校對寢室導(dǎo)生的培訓(xùn)可采用學(xué)期培訓(xùn)和日常培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行，可在每學(xué)期開學(xué)對寢室導(dǎo)生進行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在每月開設(shè)大學(xué)生思想政治教育學(xué)習班，主要內(nèi)容包括：社會主義核心價值體系教育、校史校情教育、校規(guī)校紀教育、心理輔導(dǎo)、人際交往技巧、寢室導(dǎo)生工作內(nèi)容及方法等，同時還可以通過開展豐富多彩的素質(zhì)拓展訓(xùn)練及聯(lián)誼會等活動，不斷提高他們的語言表達能力和組織協(xié)調(diào)能力。

通過系統(tǒng)且極具針對性的專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及廣泛的交流、豐富的集體活動、輕松的互動，寢室導(dǎo)生對自身的工作和價值有一個明確清晰的定位，通過定期下新生寢室，了解同學(xué)們的生活和學(xué)習情況，發(fā)揮導(dǎo)生的榜樣示范作用，提高服務(wù)意識，為他們排憂解難，同時也對新生的寢室衛(wèi)生和安全起監(jiān)督作用，及時引導(dǎo)學(xué)生的行為舉止，強化學(xué)校大學(xué)生思想政治教育效果。

三寢室導(dǎo)生制的實際意義和重要作用

1符合當前高校大學(xué)生思想政治教育的客觀要求

大學(xué)教育的最高境界，就是使受教育者能夠提高主體意識，通過自我教育和自我修養(yǎng)達到自我發(fā)展。因此，必須樹立以人為本的工作觀念，強化學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式。大學(xué)生思想政治教育工作作為一項潛移默化的隱性工作，面對日益復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢和新形勢下出現(xiàn)的許多新情況新問題，充分挖掘?qū)W生資源，創(chuàng)新出輻射面廣、參與度高，既具有操作性實效性又可持續(xù)推廣的大學(xué)生思想政治教育管理工作模式———寢室導(dǎo)生制，就成為了一個極具現(xiàn)實意義的選擇。它充分體現(xiàn)了學(xué)校尊重學(xué)生的獨立人格和獨立意識，實現(xiàn)了由剛性管理向柔性管理的轉(zhuǎn)化。

2有利于大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”

大學(xué)生作為高?！白晕医逃?、自我管理、自我服務(wù)”的主體，其參與的積極性和自主性、廣泛性和組織性是保障高校大學(xué)生思想政治教育工作實效性的前提。寢室導(dǎo)生作為大學(xué)生“三自”教育的主要組織者、實施者和引路人，是大學(xué)生思想政治教育的重要力量，他們在強化教育效果、豐富教育內(nèi)容、拓寬教育范圍上都能充分發(fā)揮出寢室導(dǎo)生的影響力和能動性。

各高校按照師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、專科專職輔導(dǎo)員崗位，輔導(dǎo)員以班會、政治理論學(xué)習、黨團日活動等為主的面上的教育方式，顯然缺乏針對性。聘任優(yōu)秀學(xué)生擔任導(dǎo)生，負責自己所聯(lián)系的寢室和學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的教育與指導(dǎo)，可以更有效地彌補輔導(dǎo)員班主任因客觀原因不能對每個學(xué)生指導(dǎo)的不足，更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標，努力提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，寢室導(dǎo)生制的推行，還能彌補學(xué)生會以及學(xué)生社團干部在班級和宿舍分布不均且容易脫離班級，從而無法凝聚和調(diào)動廣大學(xué)生“三自”積極性的問題。加大對寢室導(dǎo)生的思想政治教育和正面引導(dǎo)，能起到以點帶面的良好效果，使大一學(xué)生在進入大學(xué)后有一個良好的開端。

3能夠?qū)崿F(xiàn)寢室導(dǎo)生和大一新生的雙向教育

隨著信息化社會的快速發(fā)展和高等教育大眾化的不斷推進，當代大學(xué)生群體發(fā)生了顯著變化，“90后”大學(xué)生已經(jīng)開始加入他們的行列，并正式取代了“80后”。他們思想自信張揚，個體獨立意識強，價值取向務(wù)實，責任意識彰顯，對于輔導(dǎo)員班主任的說教式教育不屑一顧，甚至膩煩。相對教師而言，寢室導(dǎo)生在社會閱歷及心理上和學(xué)生更為貼近，沒有教師的身份與威嚴，容易與學(xué)生交流溝通產(chǎn)生共同語言與相互信任感。經(jīng)過嚴格選拔的寢室導(dǎo)生分管相同或相近專業(yè)的學(xué)生，其現(xiàn)身說法的思想和專業(yè)引導(dǎo)容易引起同學(xué)的仰慕、信服與尊敬，因而能夠獲得廣大學(xué)生的認可與認同。寢室導(dǎo)生制的實施，同時實現(xiàn)了對寢室導(dǎo)生和大一新生的教育引導(dǎo)，具有事半功倍的雙向教育作用。

4能夠有效提升高校大學(xué)生思想政治教育工作的針對性及實效性

寢室導(dǎo)生制是為促進高校大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，參與廣泛性、自主性及積極性的一種教育管理模式，有利于學(xué)生發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、適應(yīng)社會。寢室導(dǎo)生能更好地發(fā)揮其在高效學(xué)生工作中學(xué)生和院系、學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用，更及時地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習生活中的各種實際思想狀況，更有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

在高校中大學(xué)生思想政治教育工作作為一項特殊的文化活動，周期長，見效慢。隨著招生規(guī)模的迅速擴大，輔導(dǎo)員需要花費大量的時間和精力投入到大量的事務(wù)性的工作中，這在一定程度上制約了高校大學(xué)生思想政治工作的深入開展。寢室導(dǎo)生的設(shè)立，正好是對高校學(xué)生工作隊伍的有效擴充和彌補。寢室導(dǎo)生制有效地促進和完善了高校大學(xué)生思想政治教育工作管理體制，通過“學(xué)?！合怠o導(dǎo)員———寢室導(dǎo)生———寢室”五級模式，能及時將學(xué)校的規(guī)章制度和各項涉及到學(xué)生利益的事務(wù)信息傳遞給廣大學(xué)生，同時學(xué)校還能通過寢室導(dǎo)生這一特殊信息渠道，及時了解和掌握廣大學(xué)生學(xué)習和生活中的各種需求、學(xué)生的思想動態(tài)。寢室導(dǎo)生制是一種真正能兼顧全體學(xué)生，以人為本的教育管理組織形式，彌補了輔導(dǎo)員班主任因客觀原因造成的工作上的薄弱環(huán)節(jié)，與教師的工作形成良好的互補，便于學(xué)校更有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作，促進大學(xué)生全面發(fā)展，以提高學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

參考文獻

[1]黃長洵.導(dǎo)生制在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2010（6）.

[2]邊社輝，岳志新.政治導(dǎo)生制與高校黨建工作[J].高校黨建與思想教育，2010（5）.

[3]沈青林.大學(xué)生導(dǎo)生制度的探索與實踐[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（6）.

[4]隗金成，叢潛.高校新生推行“導(dǎo)生制”的探索與實踐[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007（5）.

[5]段海濱，張平，龔光紅，等.本科生導(dǎo)生制探析與實踐[J].北京航天航空大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（2）.