自共青團中央1993年12月提出組織“青年志愿者行動”以來,志愿服務(wù)便蓬勃開展起來,全國高校積極開展各種形式的志愿服務(wù)活動,大學(xué)生志愿者逐漸成為志愿服務(wù)隊伍的重要力量。志愿服務(wù)作為一種特殊的社會實踐方式,在高校德育工作中發(fā)揮了重要作用。
一志愿服務(wù)與社會實踐
(一)大學(xué)生參加志愿服務(wù)和社會實踐所針對的對象不同
志愿服務(wù)是秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的理念,參與的是社會公益事業(yè),是無償?shù)母冻龊头瞰I。大學(xué)生志愿服務(wù)通常參與的有支援西部、服務(wù)貧困小學(xué)、義務(wù)支教、照顧孤寡老人、服務(wù)社會福利院等等,服務(wù)地點除了身邊,更多在偏遠和貧窮地區(qū)。而社會實踐的對象不但可以是參與社會公益事業(yè),更多的是非公益事業(yè)。如,到企事業(yè)單位參與具體工作的實習(xí),涉及到廣告業(yè)、餐飲業(yè)、政府機關(guān)等各行各業(yè)。
(二)志愿服務(wù)和社會實踐的經(jīng)濟效益具有差異
大學(xué)生志愿服務(wù)是一種自愿的、不為報酬和收入而旨在促進社會進步、推動社會發(fā)展的方式,志愿服務(wù)完全是義務(wù)服務(wù)。大學(xué)生參加志愿服務(wù)更多的是道德效益和精神效益,不包含經(jīng)濟效益。學(xué)生們在志愿服務(wù)中體會人間大愛,體會人間溫暖,是社會道德風(fēng)尚的良好體現(xiàn),也使大學(xué)生們更加珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。而社會實踐則不排除經(jīng)濟效益。
(三)志愿服務(wù)和社會實踐的活動場所差異
大學(xué)生志愿服務(wù)的活動場所可以是學(xué)校內(nèi)部,但不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部,隨著高校志愿者組織的發(fā)展壯大,校外志愿活動更加繁榮,很多學(xué)校的志愿者都開始組織參與校外的社會服務(wù)、開展社會公益活動。而社會實踐的“社會”兩字,就已表明了場所是學(xué)校以外的社會,促進學(xué)生與社會的接觸,增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和本領(lǐng),為學(xué)生將來步入社會,參加社會生活起到演練和調(diào)整的作用。
(四)志愿服務(wù)和社會實踐的歷史淵源不同
在我國,社會實踐的理論和實踐要遠遠早于志愿服務(wù),改革開放之前社會實踐就已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展,到了80年代就有很多學(xué)者發(fā)表文章提出社會實踐是認(rèn)識的源泉,有更多的人參與到社會實踐中去。而志愿服務(wù)是新時代的產(chǎn)物,志愿服務(wù)工作是共青團在新的歷史條件下創(chuàng)新工作領(lǐng)域、服務(wù)社會需求的一大創(chuàng)舉,是新時代社會文明進步和諧的重要體現(xiàn)。
二大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能
對大學(xué)生來說,志愿服務(wù)活動提升了思想境界,提高了道德修養(yǎng),堅定了理想信念,增長了知識閱歷。此外,志愿服務(wù)還具有增進同學(xué)之間情感交流、密切師生關(guān)系、加強班團組織建設(shè)、增強集體凝聚力與使命感等方面的顯著作用,是高校育人的重要陣地。
(一)對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要作用
大學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期,思想尚未完全成熟,處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期,大學(xué)課堂上的思想政治理論課是對學(xué)生進行思想教育的重要方式,但它更多地傾向于理論教育;而志愿服務(wù)活動,在服務(wù)社會、幫助他人的同時,傳遞著愛心和推動著文明、進步,是大學(xué)生“受教育、長才干、作貢獻”不可替代的重要方式。耳濡目染到志愿者們的無私奉獻、團結(jié)協(xié)作和互幫互助,這種實踐中得來的教育遠比課本上要深刻得多,這種社會給與的引導(dǎo),對于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有其他形式無法比擬的重要意義。
志愿服務(wù)這種社會新風(fēng)尚為大學(xué)生的成長成才提供了良好的平臺。大學(xué)生參與志愿服務(wù)更是在國家政治生活和社會各項活動中發(fā)揮了舉足輕重的作用。尤其是近年來,大學(xué)生志愿者在北京奧運會、“5·12”汶川大地震、上海世博會、哈爾濱大冬會等重大事件與活動中都有出色表現(xiàn),大學(xué)生們在真實地參與了那么多重大的志愿服務(wù)后,對以后的人生會有更多的思考,對自己會有更深入的分析和更深刻的規(guī)劃,對價值觀的構(gòu)建也會有更深刻的理解。
(二)增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識,教育大學(xué)生知恩、感恩、報恩
通過問卷調(diào)查可以看到,社會責(zé)任感缺乏、公民意識模糊是當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的問題。以志愿精神為鮮明旗幟的志愿者行動不僅為高校大學(xué)生提供了服務(wù)社會的機會,也為高校感恩教育的開展提供了新的機遇。要進一步在實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感,使大學(xué)生具備良好的公民意識,更好地從學(xué)校走向社會,完成向合格公民的轉(zhuǎn)變,就要從學(xué)校和社會兩方面抓起。
將大學(xué)生的公民意識教育和感恩教育融入志愿服務(wù),為大學(xué)生道德情感的培養(yǎng)與升華提供新的平臺,在志愿服務(wù)中體會對社會的責(zé)任和對自己、對他人的幫助與施恩,磨練意志,升華對國家、對社會、對家人的情感。目前,很多高校做了一系列有效的嘗試,支持學(xué)生利用業(yè)余時間和寒暑假走出校門參加各類力所能及的志愿服務(wù)活動,如:支農(nóng)支教、文化下鄉(xiāng)、法律援助、紅色教育等志愿服務(wù)活動,讓大學(xué)生在實踐中得到鍛煉。對志愿服務(wù)先進個人和組織進行廣泛宣傳,尤其對參加“西部計劃”、大學(xué)生“村官”等志愿服務(wù)項目以及個人及社會力量參加援藏支教等到艱苦地區(qū)做志愿服務(wù)活動的學(xué)生,給以大力表彰和支持,發(fā)揮示范帶動作用。通過召開志愿服務(wù)報告會等形式,回放西部艱苦的條件,以及志愿者們無私奉獻的志愿精神??吹侥婢持蓄B強成長的孩子和克服困難立志服務(wù)的志愿者們,得到心靈的震撼,投身社會,回報社會。因此,志愿服務(wù)活動既使當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展示,又把感恩教育的認(rèn)識從感性層面上升到理性高度,在實踐中教育大學(xué)生學(xué)會知恩、實踐感恩、懂得報恩,并使之成為一種內(nèi)化的品質(zhì)。
(三)加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高
志愿服務(wù)是思想政治教育實踐教學(xué)的重要載體,是大學(xué)生自我教育的有效途徑和有益方式,有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮志愿服務(wù)的載體作用,對于促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高具有重要意義。
志愿服務(wù)是磨煉個性和鍛造人格的最有效的方法和手段,也是大學(xué)生道德社會化的過程,這個過程是德育教育與道德實踐的有機統(tǒng)一。志愿服務(wù)有助于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在志愿服務(wù)實踐中,大學(xué)生的行為習(xí)慣和道德行為得到加強,也使大學(xué)生在社會教育中發(fā)生道德行為的正向移遷,產(chǎn)生連貫性的長期的道德行為效果,促進大學(xué)生思想素質(zhì)的提高。志愿服務(wù)為個體良好的道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)提供了實踐的機會。如在志愿服務(wù)活動中鍛煉的堅強的意志和品格與學(xué)校教育中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的習(xí)慣達到了緊密的結(jié)合,培養(yǎng)了大學(xué)生的高尚人格,促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),幫助大學(xué)生在今后的人生中以良好的心態(tài)面對挫折和考驗,成為一個具有良好素質(zhì)和品質(zhì)的人。
(四)開拓大學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會的視野,為社會多做貢獻
志愿服務(wù)是大學(xué)生受教育、長才干、作貢獻不可替代的重要方式,也是大學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的一種最直觀而有效的途徑。志愿者是文化交流的使者,他們的志愿服務(wù)也是認(rèn)識社會、感受文化、傳播文明的又一種新方式。志愿服務(wù)活動讓大學(xué)生走出校園,走進社區(qū)、走進農(nóng)村、走進貧困山區(qū)、走進祖國需要的地方,去支農(nóng)支教,照顧孤寡老人,服務(wù)社會,支持公益事業(yè),參與社會重大活動。如,在2010年上海世博會上,志愿者們起到了展示我國風(fēng)土人情、促進世界各國人民友好往來、增進友誼的作用。志愿者們?yōu)榱四軌蛟谑啦陂g更好地完成服務(wù)的工作,需要學(xué)習(xí)更多的不同國家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)俗和文化知識。在與各國友人的互動交往過程中,也自然而然的會受到各種文化的滋養(yǎng)和熏陶。這些都讓他們看到了外面不同的世界,零距離接觸不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受區(qū)域發(fā)展的不平衡,領(lǐng)略偉大祖國五千年文明的延續(xù)和發(fā)展。對于開拓大學(xué)生的視野,增長閱歷,提高素質(zhì)等都具有積極影響。
不管是收獲志愿服務(wù)精神帶來的感動,亦或是不同生活環(huán)境磨練的毅力,都開拓了大學(xué)生認(rèn)識社會的不同視角。尤其是支邊支教等志愿服務(wù),讓學(xué)生們深刻感受到自己能來到大學(xué)讀書,接受優(yōu)秀教育資源的熏陶,結(jié)識來自不同地區(qū)的朋友,這一切與那些無法接受教育的貧困山區(qū)的孩子相比是多么幸運和珍貴。在感悟人生、感激生活的同時,使大學(xué)生鍛煉才干,提高認(rèn)識,立志盡己所能為社會做貢獻。
參考文獻
[1]盧玲.大學(xué)生參與志愿服務(wù)的思想政治教育價值探析[J].思想政治工作研究,2010(11).
[2]韋偉,張春紅.志愿服務(wù)與大學(xué)生成長成才[J].東方企業(yè)文化,2010(10).
[3]劉天.大學(xué)生志愿服務(wù)與感恩教育[J].黑河學(xué)刊,2010(5).
[4]周立.積極發(fā)揮志愿服務(wù)的育人功能[J].中醫(yī)教育,2009(7).