從英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)看，美國(guó)影片的普及是一件值得從事英語(yǔ)教學(xué)的人士關(guān)注的事情。學(xué)生可以借助于美國(guó)影片中的對(duì)白學(xué)習(xí)地道的美語(yǔ)，觀賞地道的美國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)西方禮儀文化，領(lǐng)略西方人的思維。因此，當(dāng)前美國(guó)電影大潮再次來(lái)襲中國(guó)，也引起了英語(yǔ)教育者對(duì)于美國(guó)影片中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)教學(xué)元素的探討。本文試從三個(gè)方面對(duì)美國(guó)影片中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)教學(xué)元素進(jìn)行分析。

目前，世界各地正在席卷著美國(guó)大片的風(fēng)暴，美國(guó)影片以其極佳的觀賞效果、高超的制作手段、新銳的文本沖擊著中國(guó)國(guó)內(nèi)的電影市場(chǎng)，也受到熱愛(ài)時(shí)尚的青年學(xué)生的喜愛(ài)與追捧。再加網(wǎng)絡(luò)、微博、3D高清、手機(jī)版影片及多種多樣的傳播介質(zhì)的存在，使得觀賞美國(guó)影片更加便捷、更加普遍、更加賞心悅目，幾乎在任何場(chǎng)合、任何情況下都可以欣賞到?jīng)_擊力極強(qiáng)的美國(guó)影片。從文化傳播的角度來(lái)看，這的確是件好事，因?yàn)檫@種優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容的存在豐富了當(dāng)下人們的精神生活，開(kāi)拓了人們的視野，也提升了人們欣賞能力和認(rèn)知水平，所以，對(duì)于這種影像時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)當(dāng)持歡迎認(rèn)可的態(tài)度。

再者，從英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)看，美國(guó)影片的普及也是一件值得從事英語(yǔ)教學(xué)的人士關(guān)注的事情。記得九十年代美國(guó)影片并不普及的時(shí)代，原版的美國(guó)影片成了英語(yǔ)教學(xué)的搶手貨和教輔讀物，學(xué)生可以借助于美國(guó)影片中的對(duì)白學(xué)習(xí)地道的美語(yǔ)，觀賞地道的美國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)西方禮儀文化，領(lǐng)略西方人的思維，從中得到多種教學(xué)資源，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)在是一件幸事。因此，當(dāng)前美國(guó)電影大潮再次來(lái)襲中國(guó)，也引起了英語(yǔ)教育者對(duì)于美國(guó)影片中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)教學(xué)元素的深入探討。本文試從三個(gè)方面對(duì)美國(guó)影片中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)教學(xué)元素進(jìn)行分析。

一美國(guó)影片中蘊(yùn)含的美國(guó)文化元素

正如《美國(guó)電影積極傳播研究》的作者鐘蕾所言：“雖然電影在美國(guó)被稱為娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，但電影帶給人們的遠(yuǎn)非‘娛樂(lè)’二字的意義所能涵蓋。從電影誕生之日至今，電影始終反映、影響和改變著美國(guó)社會(huì)和人們的日常生活。1923年的《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道說(shuō)：‘電影是對(duì)我們自身的一種反映。我們看到的，就是我們自身：我們自身，就是我們從電影中看到的?！虼嗣绹?guó)電影，是美國(guó)社會(huì)的一面鏡子，這面鏡子，不只是普通的鏡子。它是一只多棱鏡、多維鏡、多層鏡、高遠(yuǎn)鏡、顯微鏡。”美國(guó)電影自誕生時(shí)日起，就一直是美國(guó)文化的積極載體，其傳播美國(guó)文化的速度之快，空間之普及，超過(guò)了任何報(bào)紙和書(shū)刊的速度。美國(guó)電影協(xié)會(huì)（MPAA）第一任主席威爾·海斯曾說(shuō)過(guò)：“不論一個(gè)女孩兒是在印第安納還是什么其他地方，這個(gè)時(shí)裝款式超不過(guò)三個(gè)月，她就會(huì)知道，因?yàn)樗龝?huì)在電影中看到。”當(dāng)下，好萊塢電影的強(qiáng)勢(shì)上演，可以將任何時(shí)尚信息頃刻之間帶到世界各地，也可以讓任何消費(fèi)產(chǎn)品在一天之內(nèi)在全世界上風(fēng)行。這種美國(guó)文化帶給人們的既是生存的需要，更是滿足人們心理需要和對(duì)流行時(shí)尚的從眾追求的需要。

美國(guó)影片中所表現(xiàn)的美國(guó)人的日常生活，為觀眾提供了美國(guó)人交際禮儀的范例。如美國(guó)人的做客方式、社交場(chǎng)合的談吐舉止、服飾禮儀、美國(guó)人出游時(shí)的方式禮儀等，都可以從電影鏡頭上表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，因?yàn)殡娪笆谴┰綍r(shí)空的，特殊的電影手段可以把已經(jīng)消失的生活重現(xiàn)，也可以虛擬未來(lái)，在觀眾面前展現(xiàn)過(guò)去的生活以及未來(lái)的世界。如《魂斷藍(lán)橋》、《城市之光》、《音樂(lè)之聲》等許多懷舊的美國(guó)影片，記錄的就是美國(guó)各個(gè)時(shí)期的歷史，讓觀眾通過(guò)影片去重溫過(guò)去的日子；如《湯姆叔叔的小屋》等許多黑人影片記錄的是美國(guó)西部開(kāi)發(fā)的血腥與慘烈；如《回到未來(lái)》等美國(guó)科幻影片，于電閃雷鳴之中表現(xiàn)的高科技到來(lái)時(shí)的壯麗場(chǎng)景，這就是美國(guó)的未來(lái)。因此在美國(guó)影片里所蘊(yùn)含的，不僅僅是影星的穿著和發(fā)型等時(shí)尚元素，更有著美國(guó)的歷史、美國(guó)各個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)狀和美國(guó)人對(duì)未來(lái)的追求、期待、擔(dān)憂和憧憬。因此，在觀賞美國(guó)影片時(shí)，也是一種吸收美國(guó)文化的機(jī)會(huì)。

二美國(guó)影片中的語(yǔ)言元素

每個(gè)民族的語(yǔ)言都有它的區(qū)域性特征，也就是存在著不同的地方方言和民俗化語(yǔ)匯現(xiàn)象，也會(huì)有當(dāng)?shù)赝ㄐ械拿裰{民諺、民間故事等，這些語(yǔ)匯在正常的詞典里是查不到的，在正規(guī)的英語(yǔ)教科書(shū)的教學(xué)語(yǔ)詞里，也是很少提及到的。但在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，恰恰是這類語(yǔ)言豐富著語(yǔ)言的表達(dá)效果和修辭意義，深化著語(yǔ)言的思想內(nèi)容，表現(xiàn)出極其鮮活的個(gè)性。而在電影這種以口語(yǔ)語(yǔ)言為主導(dǎo)的藝術(shù)樣式里，人物所使用的正是美國(guó)人中最流行最通用的口語(yǔ)詞匯，也是美國(guó)民眾約定俗成的口語(yǔ)文化的具象形式。如經(jīng)典美國(guó)老片《音樂(lè)之聲》和《海蒂》中，包含著大量的民歌歌詞和謠諺，這些詞匯新鮮、有趣、生動(dòng)、質(zhì)感，具有一般教課書(shū)語(yǔ)言所不具備的生活氣質(zhì)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所需要的生活類詞匯。所以當(dāng)觀賞美國(guó)影片時(shí)，注意吸引美語(yǔ)中的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、諺語(yǔ)等語(yǔ)言信息，就會(huì)積累出大量語(yǔ)言標(biāo)本，對(duì)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)教學(xué)走出死的書(shū)本、更加生活化是極其有效的手段。

同時(shí)，美國(guó)是一個(gè)組合起來(lái)的民族，來(lái)自世界各地的美國(guó)民眾將自己的母語(yǔ)帶入到美國(guó)語(yǔ)言之中，使美語(yǔ)汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)因素，成長(zhǎng)為一種更加豐富而強(qiáng)大的、包容性更強(qiáng)的語(yǔ)種。這種語(yǔ)言上的兼容并蓄，并不僅指詞匯量的增加，而且也有語(yǔ)流語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫的發(fā)音的方式方法等，而美國(guó)影片恰恰直觀地再現(xiàn)了這種美國(guó)語(yǔ)言的原生態(tài)，使觀眾可以通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)美語(yǔ)的語(yǔ)速語(yǔ)流表達(dá)，在模仿中強(qiáng)大自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

正如中國(guó)語(yǔ)言正在經(jīng)歷的巨大變化一樣，高速發(fā)展的科技現(xiàn)狀給美國(guó)人的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，表現(xiàn)新技術(shù)的語(yǔ)言也漸漸深入到美國(guó)生活的各個(gè)層面上，給美國(guó)社會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言上的變革。一些現(xiàn)代詞匯的加入使美語(yǔ)英語(yǔ)的詞匯帶上了時(shí)尚的元素，所以，在觀賞一些表現(xiàn)當(dāng)下美國(guó)人生活的影片時(shí)，就是汲取現(xiàn)代語(yǔ)言詞匯、了解英語(yǔ)動(dòng)態(tài)的一種良好途徑。特別在最近幾年時(shí)，美國(guó)電影有著更加前衛(wèi)的表現(xiàn)手法和話題，電影里人物的道白更加具有新銳和哲理化。觀賞這類影片時(shí)，往往會(huì)看到大量的英語(yǔ)新詞匯，直觀地了解這些詞匯的真實(shí)含意和產(chǎn)生的途徑，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)大有裨益。

其次，美國(guó)電影有很強(qiáng)的藝術(shù)性和科學(xué)性，在這類影片里，通常有大量的詩(shī)歌散文語(yǔ)言的出現(xiàn)。如同文學(xué)創(chuàng)作的通常慣例那樣，這種文學(xué)化的語(yǔ)言是不會(huì)按照語(yǔ)言語(yǔ)法的慣例去寫作的，因此會(huì)給英語(yǔ)不熟練的閱讀者帶來(lái)極大的障礙。如最近風(fēng)行的美國(guó)影片《生命之樹(shù)》就是一種全新電影表述形式，在整個(gè)影片里并沒(méi)有完整的敘事，也沒(méi)有完整的人物性格，又時(shí)時(shí)地插入一些關(guān)于宇宙空間、衛(wèi)星云圖、火山迸發(fā)、生命孕育的鏡頭，整部影片如同一部科教片那樣布滿了散文化的語(yǔ)言和零亂的細(xì)節(jié)，故被人稱之為“銀幕上的詩(shī)行”，有著極高的文化素質(zhì)和觀賞性。又如美國(guó)影片《少年派的奇幻漂流》，講述了17歲少年派與一只老虎在海上漂流7個(gè)月的傳奇，整部影片里充滿了哲學(xué)與宗教的思考，人物的道白句句經(jīng)典，發(fā)人深思。但聽(tīng)懂這種文學(xué)性的英語(yǔ)需要一定的文學(xué)功力和欣賞能力，還要有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言的積累。所以，多接觸些這類的語(yǔ)言，才會(huì)熟悉英語(yǔ)里文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，才能掌握英語(yǔ)的寫作慣例，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言的提升是大有幫助的。

三學(xué)習(xí)美國(guó)人先進(jìn)的思維模式

最近，美國(guó)影片出現(xiàn)了一種另類風(fēng)潮，許多導(dǎo)演突破傳統(tǒng)的文學(xué)構(gòu)思習(xí)慣，顛覆觀眾的觀賞心理，將影片處置成一種多元化思維傾向的演繹。如《21克》、《穆荷蘭道》、《盜夢(mèng)空間》、《特別響非常近》等就是這類懸疑影片的代表作。如美國(guó)影片《21克》，作者運(yùn)用凌亂的敘事線條，將完整的時(shí)間敘述切分成隨意交叉的片斷，來(lái)講敘一個(gè)關(guān)于生命的延續(xù)的故事。于是，感情、同情、復(fù)仇、報(bào)恩、追殺、憐憫等各種因素交織在了一起，《21克》提供的是一個(gè)開(kāi)放式的主題，沒(méi)有固定的答案和故事情節(jié)，這就是導(dǎo)演亞利桑德羅·岡薩雷斯·伊納里圖的哲學(xué)。同樣影片《穆赫蘭道》所講的也是一個(gè)離奇的故事，女孩黛安懷著明星夢(mèng)來(lái)到好萊塢，卻成為一個(gè)不如意的女演員，靠著女演員卡米拉幫助才可以接拍一些小角色，因而經(jīng)歷了生命里的種種離奇。那么簡(jiǎn)單常見(jiàn)的一個(gè)主題，經(jīng)過(guò)林奇的導(dǎo)演和精心剪輯，使用倒敘、插敘等多種敘事線索，影片就帶上了詭異、神秘、懸疑、混亂的多種色彩。同時(shí)，還融入了夢(mèng)境、心理學(xué)、情感等流行的時(shí)尚元素，在主流與非主流影片市場(chǎng)都找到了很好的切入口。所以觀賞這種影片時(shí)，不僅要看得懂影片的內(nèi)容，更要看得透導(dǎo)演在影片中所表現(xiàn)的那種奇巧的構(gòu)思和顛覆性的文本。這種帶有革命性質(zhì)的多元化開(kāi)放型的思維方向，在考驗(yàn)著觀賞者智慧的同時(shí)，也向觀眾提出一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：文學(xué)藝術(shù)正走向反傳統(tǒng)的多元化時(shí)代，一切單向的思維模式和一元化的敘述文本，最終將要遭到淘汰。而這種先進(jìn)的思維模式才是未來(lái)科技發(fā)展的方向，也是人類必定要經(jīng)歷的一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。因此，在觀看這類電影的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在解析導(dǎo)演的構(gòu)思風(fēng)格上，理清影片的思維方向和敘事紋理，也就是弄清了導(dǎo)演的思維模式。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，就是要學(xué)習(xí)西方人先進(jìn)的思維，掌握了這種思維方法，才算真正學(xué)到了西方文化的精髓。

綜上所述，可見(jiàn)美國(guó)影片中所包含的豐富的美國(guó)文化信息，而這些信息對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是一種良好的、趣味性極強(qiáng)的、非常容易記憶的學(xué)習(xí)途徑。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)蘊(yùn)含于美國(guó)影片中的英語(yǔ)教學(xué)元素進(jìn)行深度挖掘，將其看成是一種英語(yǔ)輔助教材，使其與課堂上的英語(yǔ)教學(xué)更好地契合在一起。

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