中等師范教育經(jīng)過近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，到現(xiàn)在已基本上完成了其光榮的使命，將慢慢地退出歷史的舞臺。但是，承擔(dān)過這項(xiàng)任務(wù)的學(xué)校又如何再去發(fā)展呢？學(xué)校里各個(gè)專業(yè)又如何發(fā)展呢？音樂班如何發(fā)展呢？還會像過去那樣教學(xué)嗎？回答是肯定的，但改革勢在必行。

一特殊的歷史狀況

湖南武岡師范學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的湘西南的武岡市，是全國重點(diǎn)師范學(xué)校之一，至今已有七十多年的辦學(xué)歷史，為我國的基礎(chǔ)教育做出了重要的貢獻(xiàn)。

隨著我國教育的改革，學(xué)校也面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。1998年，中等師范教育發(fā)生了改革開放以來第一次歷史性的轉(zhuǎn)折，隨著招生并軌和師范生畢業(yè)不包分配，中等師范學(xué)校生源質(zhì)量開始下降，甚至招生困難，以后愈加嚴(yán)重。從2002年開始，是我國師范教育的大變革時(shí)期，全國除了西部和少數(shù)民族地區(qū)以外，絕大部分中等師范學(xué)校停止招生，培養(yǎng)小學(xué)教師的任務(wù)改由高等師范專科學(xué)校來完成，招收五年制小學(xué)教師大專班。而實(shí)際上湖南省的中等師范教育改革是從2000年開始的，全省只保留湖南第一師范學(xué)校可繼續(xù)招生，其余所有中等師范學(xué)校停止招生，能與其他學(xué)校合并的就合并，不能合并的學(xué)校就自謀出路辦中學(xué)、培訓(xùn)基地、技校等等。而武岡師范學(xué)校由于地理位置偏遠(yuǎn)，不能與其他學(xué)校合并，只能自謀出路，重新改組，因此，學(xué)校教育目前就分成三大塊，一塊辦普通中學(xué)，一塊搞省骨干教師培訓(xùn)基地，另一塊就是中專教育。本文所要論述的音樂班也就是中專教育這一塊。

二音樂班的教學(xué)現(xiàn)狀

以前的音樂班是為培養(yǎng)小學(xué)音樂教師而設(shè)立的，而改革后的音樂班，并不是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，而是一種非師范性的中等技能教育，但是其教材、教學(xué)方法、開設(shè)課程、管理模式，仍然和以前一樣。其教材仍然還是用過去的中師教材，課程設(shè)置是聲樂、鋼琴、舞蹈、樂理，視唱練耳、音樂欣賞、音樂教學(xué)法等等。其中存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1培養(yǎng)目的不明確

教師不清楚所要培養(yǎng)的學(xué)生將來是從事什么職業(yè)，很盲目；學(xué)生也不清楚畢業(yè)后找什么工作，教書肯定是不可能，因此學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2專業(yè)課分配不恰當(dāng)

專業(yè)課的分配跟以前一樣，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)好聲樂、鋼琴、舞蹈。這在大學(xué)里也是不可能學(xué)好，一個(gè)中專生三年時(shí)間怎能學(xué)習(xí)好呢？這是過去高等師范學(xué)院的要求，現(xiàn)在也正在改革。

3招生困難和生源流失

每年招生工作如同作戰(zhàn)，其實(shí)用做生意來形容更貼近，競爭相當(dāng)激烈。各學(xué)校每到招生期間就下指標(biāo)給學(xué)校每個(gè)教職員工，要求必須完成任務(wù)，多完成就獎(jiǎng)，少完成就罰。招到的學(xué)生文化素質(zhì)和各方面素質(zhì)都差，也就是所謂的“差生”，考不上高中沒地方去的學(xué)生。因此這樣的學(xué)生招進(jìn)來在管理上就非常困難，學(xué)生學(xué)習(xí)也非常自由，一般讀一年或者一年半，就走人了，外出打工或者干其他什么去，因此學(xué)生流失非常大，流失程度在60%以上。

4教學(xué)形式陳舊

教學(xué)形式可概括為以下幾點(diǎn)：填鴨式教學(xué)。教師機(jī)械地照本宣科，只要課本上有的就照教不誤，而且教法陳舊，缺少新意；理論式教學(xué)。音樂理論內(nèi)容太多，實(shí)用技能技巧太少，音樂定義、概念一大堆，形式又呆板，學(xué)生覺得枯躁無味，容易產(chǎn)生逆反心理，厭惡學(xué)習(xí)；保守式教學(xué)。教師思想保守，不敢創(chuàng)新，不思進(jìn)取，教學(xué)手段陳舊，沒有活力和激情，沒有新鮮感，難以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，難以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，難以使學(xué)生從音樂中獲得美的享受。

三教學(xué)現(xiàn)狀的成因分析

1教師不能及時(shí)適應(yīng)國家教育體制的改革

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的師范生包分配，學(xué)生各方面素質(zhì)好，好管理，教材上有什么，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)完后成績合格就可以順利畢業(yè)參加工作。從過去的按部就班的教學(xué)到改革后的選擇性教學(xué)具有極大的挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)對象的性質(zhì)發(fā)生了變化，選擇什么樣的教材，用什么樣的方法教學(xué)等等，都給教師帶來無所適從的感覺，找不到正確的定位，也就只能按照原來的教學(xué)大綱教。學(xué)生認(rèn)為學(xué)了這些知識又不能去教書，沒有用，學(xué)不學(xué)無所謂，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2教師同外界交流少

自從國家教育體制改革后，在學(xué)校面臨生存問題的同時(shí)，教師也都覺得自身前途渺茫，都想往外面跑，無法安心本職工作，也無法安心與外界的交流，這樣導(dǎo)致教師的知識陳舊，教法簡單，沒有創(chuàng)意。

3學(xué)生自身的原因

因?yàn)椴话峙鋵?dǎo)致招生困難，生源素質(zhì)差，學(xué)生認(rèn)為在這樣的學(xué)校讀三年找不到工作，學(xué)了也沒有用處，學(xué)不學(xué)無所謂，教師也沒有什么更新穎的東西來吸引學(xué)生，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，生源也就慢慢流失了。

四教育教學(xué)的改革探索

1教學(xué)方法的改革

專業(yè)化教學(xué)。音樂教學(xué)必須按中等技能教育的程度培養(yǎng)學(xué)生，音樂教材要符合中等技能教育的特點(diǎn)；實(shí)用化教學(xué)。音樂教學(xué)必須面向社會，教師所教的內(nèi)容必須是學(xué)生在社會上用得上的內(nèi)容，以便使他們將來走上工作崗位后能夠?qū)W以致用；技能化教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛好選擇器樂、聲樂、舞蹈作為自己一項(xiàng)特長，以適應(yīng)市場以及社會的需求；多樣化教學(xué)。音樂教學(xué)應(yīng)該豐富多彩，“嚴(yán)肅音樂”和“通俗音樂”并重，包括民樂、戲劇、話劇、電影、卡拉OK等等，用以開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識面橫向拓展；審美化教學(xué)。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，把德育、美育融于音樂教學(xué)中。鍛煉學(xué)生的形象思維，發(fā)揮想象、聯(lián)想，啟迪創(chuàng)造精神，提高審美意識，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造和音樂鑒賞能力。

2專業(yè)課的改革

在過去的音樂教學(xué)中，聲樂課主要是傳授美聲唱法或民族唱法，但它們的技巧又是很難掌握的，必須花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。中專生在校只有三年時(shí)間，都用來學(xué)習(xí)美聲唱法或民族唱法也不可行，因此還不如學(xué)習(xí)一種近乎通俗唱法的歌唱方法，即以美聲唱法中的氣息控制及共鳴的運(yùn)用，民族唱法中的咬字、吐字和通俗唱法中的輕聲、弱聲以及個(gè)人感情表露等技巧為功底，不片面追求高音和音量，多運(yùn)用人的自然聲區(qū)，更注重自身內(nèi)在情感流露，以情為主，情帶聲，聲情并茂，簡單明了。聲樂課要改掉過去的大課形式，采用一對一的形式上課，教學(xué)內(nèi)容不要只教民族唱法或美聲唱法，要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的具體情況多考慮用通俗唱法教，把民族和美聲唱法的技巧，如氣息、咬字等過渡到通俗唱法里面來。舞蹈課要改變過去只教民族舞或古典舞的局面，要從學(xué)生的興趣出發(fā)多教給他們一些容易學(xué)會又能讓他們產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)又對他們在社會上有用的舞蹈組合和現(xiàn)代舞，要讓他們能自己創(chuàng)造、編排實(shí)用而又有一定藝術(shù)價(jià)值充滿青春氣息的舞蹈。鋼琴課要改掉過去死板的基本功訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣不能調(diào)動學(xué)生的興趣也不能培養(yǎng)出有好成績的學(xué)生來，我們何不教他們實(shí)用的即興伴奏或通俗而又簡單的歌曲改編的鋼琴曲呢？最好用電子琴教學(xué)，電子琴方便學(xué)生練琴并且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

3為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的舞臺

檢驗(yàn)音樂班學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞最好的辦法就是看他們在舞臺上的表現(xiàn)，因此學(xué)生的課外活動要很好地利用起來，定期的匯報(bào)表演，定期的各項(xiàng)比賽都要實(shí)行。組織文藝演出隊(duì)定期下鄉(xiāng)演出，讓學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)到知識，在實(shí)踐中鍛煉自己，能為以后在社會上有立足之地而努力去學(xué)習(xí)。只有這樣才能讓學(xué)生走得進(jìn)來走得出去。

4學(xué)校要成立務(wù)實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)小組

組織學(xué)生參加校外的招聘活動，到用人單位項(xiàng)崗實(shí)習(xí)，參加競聘，在實(shí)踐中得到鍛煉。對已畢業(yè)就業(yè)的往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查與服務(wù)，這樣既為需要服務(wù)的畢業(yè)生提供信息指導(dǎo)服務(wù)，又可以獲得第一手信息資料，從而不斷改進(jìn)就業(yè)與教學(xué)的指導(dǎo)工作，提高辦學(xué)水平，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)渠道，以此來貫通出口拉動入口，以便更好地拓寬生源渠道。

事物只能在矛盾和解決矛盾中生存和發(fā)展，我們的教育事業(yè)也一樣。只有不斷地去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，更新教育觀念；只有立足于現(xiàn)實(shí)，鍥而不舍地努力，不斷開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理念，提高教學(xué)綜合素養(yǎng)，才能不斷促進(jìn)中專音樂教學(xué)的改革，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的全面發(fā)展的高質(zhì)量的專門人才，才能走出困境，走向輝煌。師范學(xué)校音樂班教學(xué)也是如此。

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