摘要：現(xiàn)代高校教育就應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，作為目的是培養(yǎng)出引領(lǐng)未來(lái)時(shí)代潮流設(shè)計(jì)師的大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，更是如此，在21世紀(jì)信息時(shí)代這個(gè)大環(huán)境背景下，大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教育方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)色彩教學(xué)體系中應(yīng)與現(xiàn)代信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)）、數(shù)碼技術(shù)（數(shù)字繪畫(huà)）相結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)字化色彩的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合數(shù)碼技術(shù)來(lái)使用色彩，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)情感，進(jìn)而能夠與今后的設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合。通過(guò)電腦輔助來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于色彩的感受能力，并熟悉數(shù)碼色彩的表現(xiàn)技巧。數(shù)字色彩是色彩學(xué)的一種新的體系和形式，它依賴數(shù)字化設(shè)備而存在，同時(shí)又跟傳統(tǒng)的光學(xué)色彩、藝術(shù)色彩有著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。我們要傳承經(jīng)典的教學(xué)方法，開(kāi)創(chuàng)與時(shí)代發(fā)展與經(jīng)濟(jì)環(huán)境相符合的新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼技術(shù) 數(shù)字色彩 傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn) 優(yōu)勢(shì) 弊端 教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)代高校教育就應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，作為目的是培養(yǎng)出引領(lǐng)未來(lái)時(shí)代潮流設(shè)計(jì)師的大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，更是如此，在21世紀(jì)信息時(shí)代這個(gè)大環(huán)境背景下，大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教育方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)色彩教學(xué)體系中應(yīng)與現(xiàn)代信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)）、數(shù)碼技術(shù)（數(shù)字繪畫(huà)）相結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)字化色彩的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合數(shù)碼技術(shù)來(lái)使用色彩，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)情感，進(jìn)而能夠與今后的設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合。通過(guò)電腦輔助來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于色彩的感受能力，并熟悉數(shù)碼色彩的表現(xiàn)技巧。數(shù)字色彩是色彩學(xué)的一種新的體系和形式，它依賴數(shù)字化設(shè)備而存在，同時(shí)又跟傳統(tǒng)的光學(xué)色彩、藝術(shù)色彩有著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。我們要傳承經(jīng)典的教學(xué)方法，開(kāi)創(chuàng)與時(shí)代發(fā)展與經(jīng)濟(jì)環(huán)境相符合的新的教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)色彩這一門(mén)課程是當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科，是建立在“平面、色彩、立體三大構(gòu)成”基礎(chǔ)課上的一門(mén)深化教學(xué)學(xué)科。開(kāi)設(shè)該課程的教學(xué)目的為進(jìn)一步加深設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)色彩規(guī)律的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原理在“理性與感性”相互融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上將富有激情且新穎的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)色彩這門(mén)課程教學(xué)要有如下三個(gè)步驟：

1.學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原理和色彩規(guī)律的深入了解

2.學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)與激發(fā)

3.學(xué)生繪畫(huà)表達(dá)出創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維

通過(guò)我的課堂教學(xué)實(shí)踐，在教師的引導(dǎo)下第1、2步教學(xué)能夠順利完成，而第三步，教學(xué)出現(xiàn)了如下情況：

1.學(xué)生富有激情的創(chuàng)新想法表達(dá)不出來(lái)

2.想法表達(dá)不夠充分，畫(huà)面沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果。

3.表達(dá)完成后發(fā)現(xiàn)不足卻無(wú)法修改，留下遺憾。

4.有很多優(yōu)秀想法，卻只能表達(dá)一個(gè)。

出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的，但是最主要是學(xué)生表達(dá)創(chuàng)新思維的方法上還是采用傳統(tǒng)采用紙質(zhì)手繪為主，繪畫(huà)工具為傳統(tǒng)的畫(huà)筆、顏料等。這些材料有其傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)但是也有其不足之處。紙質(zhì)繪畫(huà)的表達(dá)方法其優(yōu)勢(shì)在于能夠迅速捕捉記錄那轉(zhuǎn)瞬即逝的設(shè)計(jì)靈感，對(duì)于前期設(shè)計(jì)草圖的繪制來(lái)說(shuō)，不可或缺，但是學(xué)生一旦要深入的完整的表達(dá)出心中設(shè)計(jì)創(chuàng)意，其弊端就顯現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)繪畫(huà)的色彩調(diào)配通常只用幾十種顏料，在顏料的配制中需要加入很多充填劑，特別是水粉畫(huà)顏料當(dāng)中要加進(jìn)大量的白色粉質(zhì)，致使顏料的飽和度在出廠時(shí)就較低。經(jīng)過(guò)繪畫(huà)過(guò)程的顏料相互調(diào)和后，色彩的飽和度繼續(xù)降低，它能產(chǎn)生的色彩種數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于數(shù)字化的 RGB 色彩和 CMYK 印刷色彩和打印色彩，其色域范圍也小得多。傳統(tǒng)繪畫(huà)表達(dá)手法單一，畫(huà)面某個(gè)地方一旦畫(huà)錯(cuò)，要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)清洗、覆蓋修改，且修改后的色塊很難達(dá)到預(yù)想的飽和度和工整度，如果還想繼續(xù)修改，很有可能整個(gè)畫(huà)面將毀壞。畫(huà)面色調(diào)一旦確定就不能修改，如一開(kāi)始畫(huà)面表現(xiàn)的是冷色調(diào)，就必須一直是冷色調(diào)表現(xiàn)下去，想將畫(huà)面修改成其他色調(diào)來(lái)表現(xiàn)那簡(jiǎn)直是不可能的事情，除非重新繪畫(huà)。這就直接影響到畫(huà)面的推敲提高，且繪畫(huà)速度慢耗時(shí)冗長(zhǎng)。學(xué)生要很好地表達(dá)一個(gè)創(chuàng)意思維，不僅受到了繪畫(huà)工具的局限且大量的實(shí)間和精力其實(shí)都花費(fèi)在畫(huà)面工整度等繪畫(huà)工藝上。學(xué)生精力不足，直接影響創(chuàng)意方案的多點(diǎn)表達(dá)。

而在數(shù)碼技術(shù)面前，傳統(tǒng)繪畫(huà)表達(dá)所面對(duì)的一切問(wèn)題都不存在，一切都變得如此的易如反掌，使用者有如虎添翼、如有神助的感覺(jué)，創(chuàng)作者需要做的就是把自己的創(chuàng)意思維淋漓盡致的盡情表達(dá)，繪圖操作簡(jiǎn)單到只需要用鼠標(biāo)在屏幕上輕松點(diǎn)擊即可，且實(shí)時(shí)直觀地反映在電腦屏幕上，顯示在創(chuàng)作者的眼前。作者可以將創(chuàng)作作品無(wú)限次拷貝復(fù)制，然后在復(fù)制的作品上再次創(chuàng)作修改，然后將修改后的作品與前作相對(duì)比再做修改、融合，只要你愿意，使用軟件內(nèi)的圖層蒙板，色調(diào)的改變就輕而易舉。創(chuàng)作者所使用的色彩達(dá)到一個(gè)天文數(shù)字，大大超出了人肉眼能夠分辨的色彩層次，但是卻不紊亂，所有色彩都有準(zhǔn)確的編號(hào)和位置，鼠標(biāo)一點(diǎn)，該色彩所有你想知道的數(shù)據(jù)全部就顯示出來(lái)。只要你愿意，使用數(shù)碼手繪板和手繪筆操作，創(chuàng)作者可以模擬真實(shí)的繪畫(huà)，在電腦軟件的支持下模擬使用任意一種繪畫(huà)工具在任意一種你想要的材質(zhì)肌理上表現(xiàn)你的創(chuàng)作想法。例如，你奇思妙想用粉筆在粗糙的巖石上畫(huà)畫(huà)，模仿遠(yuǎn)古壁畫(huà)效果，卻不知道這樣表達(dá)的效果怎么樣，無(wú)需猶豫，很輕松的設(shè)置幾個(gè)軟件選項(xiàng)就可以馬上做到?！爸挥邢氩坏?，沒(méi)有做不到”——這就是數(shù)碼技術(shù)帶給我們的真實(shí)感覺(jué)。

將數(shù)碼繪圖技術(shù)引入教學(xué)后，教學(xué)效果得到了一個(gè)革命性的改觀，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，且作品質(zhì)量更是呈現(xiàn)一個(gè)飛躍。很多奇思妙想都能夠表象出來(lái)，且借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，使教學(xué)不再局限在45分鐘之內(nèi)，教學(xué)地點(diǎn)也不再局限在固定的課堂上，師生間的交流已不再受時(shí)間與空間的限制。

科學(xué)的將數(shù)碼技術(shù)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用的設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)實(shí)踐中，這是個(gè)新課題，現(xiàn)將我的課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程做個(gè)闡述：

1.教師多媒體課堂理論教學(xué)，全程錄像制作成數(shù)碼課件，提供給學(xué)生反復(fù)觀看和課后學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)意構(gòu)思和手繪創(chuàng)意草圖，做到胸有成竹。該階段完成設(shè)計(jì)色彩教學(xué)第一步和第二步。

2.電腦機(jī)房教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、電腦軟件（使用photoshop、coreldraw、3dmax軟件）手繪板手繪筆（使用painter軟件）等數(shù)碼工具表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)一人一機(jī)實(shí)時(shí)觀看教師示范過(guò)程。且整個(gè)教師示范過(guò)程經(jīng)行實(shí)時(shí)數(shù)碼屏幕錄像，上傳網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)，可供學(xué)生任意時(shí)間任意地點(diǎn)擊下載至個(gè)人電腦或者手機(jī)內(nèi)且反復(fù)觀看學(xué)習(xí)訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容迅速掌握，且學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。學(xué)生馬上可以根據(jù)教學(xué)視頻綜合使用數(shù)碼技術(shù)完成多個(gè)創(chuàng)意表達(dá)。

3.學(xué)生課堂上或者課后將完成的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上交到教師電子郵箱，教師點(diǎn)評(píng)后將意見(jiàn)反饋給學(xué)生，學(xué)生立即進(jìn)行進(jìn)一步修改。上交數(shù)碼電子作品。

4.將學(xué)生的數(shù)碼電子作品上傳網(wǎng)絡(luò)博客和國(guó)際專業(yè)網(wǎng)站，舉辦國(guó)際虛擬網(wǎng)絡(luò)畫(huà)展，獲得全球?qū)I(yè)認(rèn)識(shí)的點(diǎn)評(píng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)獲得寶貴的意見(jiàn)，使得學(xué)生得到一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)和提高空間。使用數(shù)碼彩色噴繪儀器噴繪制作出來(lái)，舉辦傳統(tǒng)校園實(shí)體畫(huà)展。完成設(shè)計(jì)色彩教學(xué)第三步。

由此，數(shù)碼技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)此時(shí)便顯露出來(lái)，其繪畫(huà)方便快速，便于修改，師生交流便捷，將設(shè)計(jì)師從繁瑣冗長(zhǎng)的繪畫(huà)表達(dá)中解脫出來(lái)，將精力集中在創(chuàng)意之上。整個(gè)教學(xué)使用到如下的數(shù)碼技術(shù)：

數(shù)字繪畫(huà)軟件：coreldraw photoshop painter 3dmax maya

數(shù)字繪畫(huà)設(shè)備：電腦 手繪板 觸摸屏 iPad

數(shù)字掃描設(shè)備：光學(xué)掃描儀 電分掃描儀

數(shù)碼照相設(shè)備：數(shù)碼照相機(jī) 數(shù)碼攝像機(jī)

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳輸：寬帶網(wǎng)絡(luò) 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

數(shù)字圖像輸出設(shè)備：噴墨打印機(jī) 液晶顯示屏 投影儀

傳統(tǒng)經(jīng)典藝用色彩的應(yīng)用，可追溯到人類文明的萌芽時(shí)期，歷時(shí)上萬(wàn)年；而數(shù)字色彩的誕生只有短短的幾十年時(shí)間。雖然數(shù)字色彩姍姍來(lái)遲，但它憑借物理光學(xué)和傳統(tǒng)經(jīng)典藝用色彩的成熟理論，使自己能站在巨人的肩上迅猛發(fā)展，并逐漸形成了區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)典藝用色彩的數(shù)字色彩新體系。

時(shí)代在改變，設(shè)計(jì)色彩的概念本身也在變，那些靠身體力行和技能支撐的設(shè)計(jì)色彩形式已經(jīng)或正在逐漸被那些倚靠觀念創(chuàng)意和新材料建立起來(lái)新的藝術(shù)形式所取代。過(guò)去的基礎(chǔ)不能服務(wù)于今天的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，今天的藝術(shù)和設(shè)計(jì)需要新的基礎(chǔ)來(lái)適應(yīng)。在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中突破固定的光線對(duì)色彩的束縛，已不僅是簡(jiǎn)單的色彩問(wèn)題，而是能否從根本上改變和糾正基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和偏見(jiàn)的問(wèn)題。能夠從眾多的前人總結(jié)的色彩藝術(shù)規(guī)律中自由地選擇他們所需要的內(nèi)容，讓設(shè)計(jì)色彩學(xué)習(xí)變成最活躍、最自由、最大限度地接受各種信息的課程。設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)課的數(shù)碼技術(shù)改革對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，它必須與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)同步改革，以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的實(shí)際需要來(lái)設(shè)置和充實(shí)我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使基本技能和專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，使“設(shè)計(jì)”與“色彩”有機(jī)的結(jié)合。只有這樣，色彩的教學(xué)和研究才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)時(shí)代的精神。

當(dāng)代是數(shù)碼信息時(shí)代，文中所列數(shù)碼技術(shù)已經(jīng)普及到社會(huì)生活的方方面面，而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，數(shù)碼技術(shù)更是主要使用方向，學(xué)生在課堂上從基礎(chǔ)課開(kāi)始即使用數(shù)碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)新時(shí)代教學(xué)的革命，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到一個(gè)井噴式的激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)讓作品質(zhì)量得到了一個(gè)完全飛躍，作品想法豐富，表達(dá)手段多樣，數(shù)碼技術(shù)的學(xué)習(xí)也與未來(lái)社會(huì)實(shí)踐相接軌，而網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的使用，給學(xué)生提供了一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)空間，實(shí)現(xiàn)了完美教學(xué)。

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