聽力是外語學(xué)習(xí)的五大技能之一，更被擺在首位。它是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過聽覺領(lǐng)悟語言是一個(gè)復(fù)雜的過程，它包括接受信息、識(shí)別、判斷和理解聲音信號(hào)等幾個(gè)層次的心理活動(dòng)。各類英語考試中，聽力往往是必考環(huán)節(jié)，而且是高職學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，如何提高學(xué)生的聽力水平成了英語教學(xué)中師生共同關(guān)注的問題。

首先，聽力試題涉及的背景知識(shí)非常豐富。材料涉及經(jīng)濟(jì)、地理、歷史、科技、文藝、教育、醫(yī)學(xué)、體育等諸多領(lǐng)域。理解所聽材料的主旨和要點(diǎn)、具體信息、聽力材料的背景、說話人之間的關(guān)系、推斷所聽材料的含義，與文化背景的知識(shí)聯(lián)系非常緊密。如租房、面試、旅游等。成功的聽話者善于利用頭腦中固有的知識(shí)和頭腦以外的知識(shí)來理解他們聽到和看到的東西。例如租房包括押金、租金、賬單，合租時(shí)要共同承擔(dān)電話費(fèi)、煤氣費(fèi)、水費(fèi)以及電費(fèi)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生把相關(guān)英語背景知識(shí)整理一遍，這樣學(xué)生在做聽力時(shí)就可以利用存儲(chǔ)的背景知識(shí)幫助自己答題。

其二，有多種發(fā)音現(xiàn)象影響聽話者的理解甚至答題。比如連讀、弱讀、失去爆破等。連讀是指在句中前一個(gè)單詞的結(jié)尾輔音與后一個(gè)單詞的開頭的元音連讀，即結(jié)尾輔音沒發(fā)完全時(shí)就滑向后面元音的舌位，構(gòu)成一個(gè)新的音節(jié)。連讀主要出現(xiàn)在意義聯(lián)系較緊的詞，如冠詞與名詞，數(shù)詞與名詞，動(dòng)詞與副詞，連詞與代名詞之間。（1）輔音與下一個(gè)單詞元音連綴。eg： in an hour， an apple， a lot of time.（2）單詞以元音結(jié)尾，則在元音后加上[r]音以便與下一個(gè)單詞的起首元音連綴。eg： more or less， bear up等。（3）后元音以h開始，則前面單詞結(jié)尾者直接與后面單詞的元音連讀，此外h很少發(fā)音。eg： give him， let her.

當(dāng)一個(gè)爆破音跟另一個(gè)爆破音相遇時(shí)往往失去爆破，這主要是因?yàn)閮蓚€(gè)輔音之間的間隔太小，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上稱為“失去爆破”或“特殊爆破”。爆破音和爆破音或其他的輔音相鄰，第一個(gè)爆破音只形成阻礙，但不發(fā)生爆破，稱作不完全爆破。說話時(shí)，前一個(gè)單詞的爆破音只保持發(fā)音部位（音不發(fā)出來）的同時(shí)，即向下一個(gè)單詞起音的輔音過渡，不完全爆破得以實(shí)現(xiàn)。比如：good的[d]，big的[g]， that的[t]，big的[g]， comrade的[d]， whom的[m]， did的[d]， look的[k]等等。（1）爆破音+爆破音（即 [b] [p] [d] [t] [g] [k]相鄰時(shí)），前一個(gè)發(fā)不完全的爆破音，即只形成阻礙，稍作停頓，不送氣。She took good care of the children. / Ask Bob to sit behind me. / big boy.（2）[t] [d]+鼻音[m] [n]，[t] [d]在詞尾需通過鼻腔爆破（如certain / hidden）， 在詞中或短語中則形成阻礙，不完全爆破。Good morning./ good news / take mine.（3）[t] [d] +舌邊音[l]. [t] [d]在詞尾需由舌兩側(cè)爆破（如 little），在詞中或短語中則形成不完全爆破.at last / good luck / I’d like to. （4）爆破音 + 破擦音[t？蘩] [d？廾].爆破音不完全爆破，即形成阻礙，稍作停頓，不送氣。great changes/ good jobs/ that child/ grandchild.（5）爆破音+ 摩擦音[s][z][？蘩][t？蘩][？夼][？奩][f][v].爆破音不完全爆破，即形成阻礙，稍作停頓，不送氣。We heard David sing last night. / Keep silent./ a good zoo / night show.因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要讓學(xué)生把這些現(xiàn)象反復(fù)操練，熟練使用。

最后應(yīng)從多聽英語聽力錄音入手，其中一個(gè)方法就是聽寫。這是最笨也是最有效的提高聽力的方法。我們可以選取適合學(xué)生難度的句子暫停一下，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容寫下來，再聽，反復(fù)三遍。最后核對(duì)原文，補(bǔ)充錯(cuò)的和漏掉的。就像英語閱讀中有“精讀”和“泛讀”，聽力也可采取這種方法。剛開始可從頭到尾聽一遍整個(gè)對(duì)話或短文，了解大致信息，然后選取部分重點(diǎn)句反復(fù)精聽，直到聽懂。當(dāng)然，這種方法需要教師耐心長期操練，慢慢地提高辨音和聽力理解能力。在訓(xùn)練時(shí)，更要注意以上講到的各類發(fā)音現(xiàn)象，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

責(zé)任編輯 魏文琦