班會是班集體建設必不可少的一環(huán)，學校以每周一次的“法定”形式納入日常管理，所以，研究班會的形式和內容，提高班會的質量便成了班主任工作的重要課題。

一、班會的主題設計

主題班會的主題應當有目的、有計劃、有組織地進行設計。為此，在日常工作中，班主任要善于觀察、善于思索，經常接觸學生、接觸家長，掌握各種信息，進行歸納分析，這樣提煉出來的主題才有教育性和針對性。

1. 根據學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。

班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生廓清是非，提高認識。班會能培養(yǎng)小學生的集體意識、民主意識以及自己管理自己的主人翁精神，從小學生的生活實際出發(fā)，選取主題，符合學生的特點，有針對性地討論學生的思想與行為。幫助學生端正思想作風，明確學習目的。

2. 根據節(jié)日、紀念日確定班會主題。

一年之中節(jié)日、紀念日有許多，如：元旦、元宵節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)等。利用這些節(jié)日、紀念日來作為班會的主題再好不過了。如“三八”婦女節(jié)的“我讓媽媽笑一笑”、“五一”勞動節(jié)的“我有一雙勤巧的手”、清明節(jié)的“踏著先烈的足跡前進”、十月一日國慶節(jié)的“祖國媽媽我愛您”等都是具有教育意義的活動。節(jié)日、紀念日中蘊涵了大量的思想感情教育，以此選取班會的主題，讓學生從中領悟到“愛”的教育，使他們初步具有愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛社會主義的思想感情；初步養(yǎng)成關心他人、關心集體的思想意識。

3. 針對社會問題確定班會主題。

學生生活在社會上，社會對他們會產生一定的影響。班主任要及時掌握各種社會思潮對學生的影響，針對“熱門話題”和學校的各種“熱點”，及時召開有針對性的主題班會，以迎接社會上的各種挑戰(zhàn)。例如針對“高消費”的問題，組織“勤儉節(jié)約傳家寶”的主題班會；針對“壓歲錢熱”，開展“媽媽送我一句話”的主題班會，號召學生不收壓歲錢，讓媽媽過年送給自己一句有教育意義的話。針對社會現實能使班級活動跟上時代步伐，富有時代氣息，使主題班會更有新意，有更大的吸引力和感召力。其次，班主任還要引導學生關心國家大事、了解時事政治、放眼看大世界，所以我們利用主題班會課來探討社會的現狀、國際的形勢也不失為一個很好的思路。

二、班會的形式設計

主題確定了，還應考慮到主題班會形式的設計。不同年齡的學生具有不同的生活興趣和心理特點，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因時而異。例如專題報告會、討論會、辯論會較適合高年級的學生，而社會中教育活動如祭掃烈士墓、參觀訪問后召開主題班會則更容易吸引低年級學生。

班會活動可采用影視、化妝故事會、文藝表演、詩歌朗誦、游戲、小品、“小記者采訪”以及“新聞發(fā)布會”等形式。例如，一位班主任在組織“奔向禮貌王國”主題班會時，采用了在列車長（班主任）的帶領下，同學們乘上“列車”一齊奔向禮貌王國的游戲形式。途中，他們經過“文明站”“禮貌站”“語言站”“行為站”，每經過一道關卡都要進行考核，考核合格才允許領取通行證奔向禮貌王國。這一“設障置疑”的游戲形式很有新意，受到了小學生的歡迎，達到了寓教于樂的目的。

三、班會的過程設計

我認為主題班會的過程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點明主題、展示主題、深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，久久難忘。

另外還要選好主持人，編好串連詞。要注意培養(yǎng)有表達能力和表演才能的學生做主持人。在舉行班會時，班主任還要充分發(fā)揮指導作用。在主持人主持班會活動過程中，班主任要隨時注意活動進行的情況并給予指導。比如有的同學發(fā)言離題了，班主任要及時提醒主持人把話題引到主題上來；遇到特殊情況，如擴音器不出聲音、錄音機卡殼、小實驗失敗或演節(jié)目的同學之間發(fā)生矛盾等時，班主任要幫助妥善處理。

主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地實踐。只有重視它，才能把主題班會這一重要的教育形式搞得更好，更加完善。

責任編輯 錢昭君