隨著課程改革的深入開(kāi)展，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)新的模式。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，還必須努力培養(yǎng)學(xué)生成為富有獨(dú)立、自信、積極、主動(dòng)、并具有創(chuàng)造精神的合格人才，以適應(yīng)國(guó)家飛速發(fā)展的需要。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，變灌輸式教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，著眼全面素質(zhì)提高，注重因材施教和個(gè)性發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的相互協(xié)調(diào)作用。因此，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才，我們應(yīng)努力使主動(dòng)學(xué)習(xí)走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，也就是說(shuō)要讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)思想深入師生的心里。

一、用濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的自信心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生的興趣來(lái)源于多方面，學(xué)習(xí)的成功、富有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛和方法等等。英語(yǔ)被稱(chēng)為“國(guó)際語(yǔ)言”，不僅國(guó)際的交往需要英語(yǔ)，而且個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì)、未來(lái)的社會(huì)工作，以及日趨成為生活一部分的電腦都離不開(kāi)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生充分了解社會(huì)和個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的需要，就會(huì)自覺(jué)投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

現(xiàn)行的初中牛津英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近生活，并且都具有一定的趣味性。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)充分利用教材中學(xué)生感興趣的東西，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，并依據(jù)課文內(nèi)容輔以相關(guān)的文化教育，如：社會(huì)習(xí)慣、學(xué)生生活、家庭教育、環(huán)境交通等諸方面，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。例如在教牛津英語(yǔ)8A Unit4 “Wild Animals”這一單元時(shí)，我們除了讓學(xué)生了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)外，還可以布置他們課后去搜尋他們各自感興趣的野生動(dòng)物的有關(guān)資料以及他們所面臨的問(wèn)題，如Asian tigers， African elephants and so on.然后讓他們?cè)谡n上就準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并就如何保護(hù)野生動(dòng)物進(jìn)行了討論，由此來(lái)增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)這項(xiàng)工作，一方面可以讓學(xué)生了解更多的野生動(dòng)物的知識(shí)，鞏固書(shū)本上的語(yǔ)言點(diǎn)，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓書(shū)本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)效果極佳。

學(xué)習(xí)的自信心是學(xué)生自我肯定、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果并期望獲得老師、同學(xué)及社會(huì)的信任的一種情感。滿(mǎn)懷信心、積極進(jìn)取、追求成功是自信心的積極表現(xiàn)。學(xué)生具有充分的自信心就能產(chǎn)生力爭(zhēng)參與言語(yǔ)交際活動(dòng)的愿望。自信心和興趣提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高、學(xué)習(xí)的成功又反作用于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，形成積極學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。因此，教師應(yīng)在英語(yǔ)課堂內(nèi)外幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極主動(dòng)、輕松愉快、生動(dòng)活潑的氣氛，使學(xué)生感到英語(yǔ)不僅不難學(xué)而且很好學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式和性質(zhì)不同，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果是不一樣的。如果學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，積極提前預(yù)習(xí)，閱讀課本，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，那么他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會(huì)比較深刻，對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)比較牢固，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到不斷提高和發(fā)展。否則，如果學(xué)生只是被動(dòng)、消極地參與課堂教學(xué)，教師講什么學(xué)生學(xué)什么，教師講多少學(xué)生學(xué)多少，在學(xué)習(xí)上完全依賴(lài)教師，課堂教學(xué)就無(wú)法取得理想的效果。從這個(gè)意義上講，學(xué)生的主動(dòng)參與是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從起始年級(jí)抓起，一開(kāi)始就重視，要有力度，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心，長(zhǎng)期堅(jiān)持。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會(huì)始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，直至取得成功。學(xué)生就會(huì)從成功中獲得快樂(lè)，這又反作用于培養(yǎng)和強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為更自覺(jué)的行動(dòng)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。獨(dú)立思考是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，獨(dú)立的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具有以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與教學(xué)活動(dòng)；課后復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納，加強(qiáng)記憶；平時(shí)勤聽(tīng)、多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)，勤說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)，多寫(xiě)、常寫(xiě)等。這些都要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，并成為習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面組成的一個(gè)完整的教學(xué)體系。學(xué)生要真正掌握知識(shí)，除了教師的指導(dǎo)作用外，還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。把時(shí)間還給學(xué)生，把探究的空間交給學(xué)生，把課堂精彩讓給學(xué)生。

三、用多信息、高密度的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)以教師為中心，以書(shū)本為中心，學(xué)生消極被動(dòng)，缺乏動(dòng)力，興趣不高，這種教學(xué)方式使學(xué)生獲取的信息量少，實(shí)踐量少，操作節(jié)奏慢，智力活動(dòng)松弛。為改變這種低效能的英語(yǔ)教學(xué)，就必須貫徹主動(dòng)學(xué)習(xí)的多信息、高密度的原則。

學(xué)生獲取的信息量少主要表現(xiàn)在課堂上接觸吸收的語(yǔ)言材料少。初中每單元內(nèi)容設(shè)置圍繞著“Reading”展開(kāi)，盡管文章內(nèi)容不長(zhǎng)，學(xué)生基本能較好地把握課文內(nèi)容，但僅局限于書(shū)本，學(xué)生無(wú)法得到一定量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生獲取的信息也很有限。因此，英語(yǔ)教學(xué)要貫徹積極學(xué)習(xí)的精神，變少信息為多信息。為了拓寬視野，增加信息量，激發(fā)興趣，提高智力活動(dòng)的質(zhì)量，教師應(yīng)從生動(dòng)、有趣的初級(jí)材料開(kāi)始聽(tīng)讀訓(xùn)練，尋找與書(shū)本內(nèi)容有一定聯(lián)系的語(yǔ)言材料，并逐步提高語(yǔ)言材料的量和質(zhì)，為學(xué)生提供充足、難易適度，即經(jīng)過(guò)努力才能理解的英語(yǔ)材料，從而促進(jìn)說(shuō)寫(xiě)能力的提高。

高密度是指在課堂上學(xué)生實(shí)踐操練的量大面寬。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與各項(xiàng)實(shí)踐操練活動(dòng)。我們可以就每堂課的重難點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，反復(fù)進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，以增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和質(zhì)。以此來(lái)達(dá)到熟練掌握并靈活運(yùn)用的目的。

綜上所述，英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)習(xí)不是一種具體的教法，而是一種教育思想，其實(shí)質(zhì)是：教師樹(shù)立學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握自學(xué)及運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展智力、情商，從而使學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞和個(gè)性素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

責(zé)任編輯 魏文琦