本文根據(jù)本人2011年在順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校掛職培訓(xùn)和2012年參加廣東省中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會(huì)與思考，結(jié)合工作實(shí)踐，試從如下幾個(gè)方面談?wù)勛鳛槁毿ＰｉL(zhǎng)應(yīng)該如何在自己的崗位上積極引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

思考一：科學(xué)定位，大膽創(chuàng)新，是引領(lǐng)學(xué)校走特色之路的基礎(chǔ)

校長(zhǎng)在學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中扮演著一個(gè)怎樣的角色？首先，校長(zhǎng)是學(xué)校特色的設(shè)計(jì)者和領(lǐng)路人。毋庸諱言，校長(zhǎng)理應(yīng)是學(xué)校工作的多面手——既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人。校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際行動(dòng)。其次，校長(zhǎng)又是師資隊(duì)伍的建設(shè)者。一位稱(chēng)職的校長(zhǎng)，不僅在政治思想素質(zhì)方面要強(qiáng)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也要精，“校長(zhǎng)應(yīng)是教師的教師”“校長(zhǎng)應(yīng)是所有學(xué)科的通才，某學(xué)科的專(zhuān)家”，每一位校長(zhǎng)必須具有廣闊的知識(shí)范圍和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，精通教育教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)施高效的領(lǐng)導(dǎo)和管理，從而帶出高素質(zhì)的教師，培養(yǎng)出“適應(yīng)市場(chǎng)需要的”高素質(zhì)的學(xué)生。

思考二：敢想實(shí)干，努力工作，是引領(lǐng)學(xué)校走特色之路的條件

作為職校校長(zhǎng)，要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合職業(yè)教育及職校生的實(shí)際治校，力求使教師、學(xué)生得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。作為一名好校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和創(chuàng)新精神，樹(shù)立“與時(shí)俱進(jìn)”辦學(xué)觀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，職業(yè)教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，面向社會(huì)培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的技術(shù)人才，才能求得生存和發(fā)展。順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的做法給了我們一個(gè)很好的啟示：該校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的招生、就業(yè)安置機(jī)構(gòu)，指派專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查分析，通過(guò)專(zhuān)人收集就業(yè)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，專(zhuān)訪(fǎng)企業(yè)等方式掌握市場(chǎng)信息，切實(shí)做到根據(jù)市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)及培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上按照地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)需求來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展重點(diǎn)骨干專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，根據(jù)用人單位的需求調(diào)整和增減教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，切實(shí)做到“按需施教”。

思考三：集思廣益，聚集民智，是引領(lǐng)學(xué)校走特色之路的關(guān)鍵

學(xué)校管理是一門(mén)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的科學(xué)。對(duì)具體從事學(xué)校管理工作的校長(zhǎng)而言，一方面，應(yīng)樹(shù)立正確的揚(yáng)棄觀。作為校長(zhǎng)不應(yīng)機(jī)械地套用以往經(jīng)驗(yàn)，更不該徹底否定前人在學(xué)校管理中的成功做法，而應(yīng)樹(shù)立揚(yáng)長(zhǎng)避短、為我所用的理念。揚(yáng)長(zhǎng)，就是在改革開(kāi)放的大背景下，敢于打破一切陳規(guī)陋習(xí)，引領(lǐng)全校師生深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，努力創(chuàng)新，闖出一條適合本校特點(diǎn)、具有自身特色的辦學(xué)之路。補(bǔ)拙最好的辦法就是要“勤于政事”。學(xué)校之政，就是教學(xué)，校長(zhǎng)之政，就是管理。學(xué)校之政要求校長(zhǎng)是個(gè)好教師，是個(gè)教育教學(xué)改革能手。因此，校長(zhǎng)要當(dāng)“官”不離崗。校長(zhǎng)之政要求校長(zhǎng)善于管理、精于管理。前任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，兄弟學(xué)校的成功，都是可供借鑒的“他山之玉”。另一方面，應(yīng)講究科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。校長(zhǎng)適度的親力親為是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，有的放矢的灑脫自如也是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。作為校長(zhǎng)只有學(xué)會(huì)了親力親為與灑脫自如相結(jié)合，才能處理好那些自己想干、必須干、但又不擅長(zhǎng)干的事。

思考四：以德治校，以人為本，是引領(lǐng)學(xué)校走特色之路的保障

目前，職業(yè)教育新課程背景下的現(xiàn)代學(xué)校管理，就是要建立人本特色的學(xué)校管理模式，就是要更加重視人的尊嚴(yán)，開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值。同時(shí)，在學(xué)校管理工作中，校長(zhǎng)不能事無(wú)巨細(xì)，在掌控大局的情況下應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮下屬的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)一些自己感到力不從心的事情，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用人所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，授權(quán)有能力的同事去做，這樣往往可以取得意想不到的效果。

以德治校，以人為本，這樣師生員工的積極性、創(chuàng)造性才能得以有效地發(fā)揮。所以，我們要致力于師生新價(jià)值觀的形成，努力營(yíng)建和諧、寬松、進(jìn)取的校園文化氛圍，并在制度上、管理上不斷改進(jìn)，使之更加適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。在學(xué)校的管理工作中，我們應(yīng)高度重視教師在提升、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、深造等方面的正當(dāng)需求，讓教師的精神需求和物質(zhì)需求盡可能得到合理滿(mǎn)足。只有這樣，教師才能安教、樂(lè)教、善教，學(xué)校才能和諧發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰