文采指數(shù)★★★★ 創(chuàng)新指數(shù)★★★★★

豐富指數(shù)★★★★★ 深刻指數(shù)★★★★★

“長城一中廣播站，現(xiàn)在開始播音……”隨著悅耳的樂曲聲，喇叭里又傳出了讓師生們既熟悉又親切的聲音。

我對(duì)著小小的話筒，把校園的種種新聞一 一傳播。我愛校園廣播站的工作，我用我的心血，讓廣播站在校園里大放光彩。當(dāng)我和同學(xué)一起撰寫的稿子從我嘴里輕輕讀出，當(dāng)我披著落日的余暉從播音室里走出，我都會(huì)感到由衷的自豪。

在很小的時(shí)候，我就愛聽夜雨淅瀝，那滴答的雨聲，使我想到生命之鐘在滴答滴答……聽到雨聲，我會(huì)蹦到屋外，伸開手，讓雨點(diǎn)落在掌心……哦，一滴滴雨珠連成了一條條清粼粼的細(xì)線，給人一種連綿不斷的感覺，讓人萌發(fā)無限的憧憬。

我們的廣播，每天一次，如潮如汐，時(shí)緊時(shí)松，若斷若連。這不就像那親切、喜人的雨點(diǎn)嗎？它點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滋潤著同學(xué)們的心田。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，蘊(yùn)涵著我們廣播站二十幾位同學(xué)的酸甜苦辣……

為了一個(gè)“點(diǎn)子”的認(rèn)可，為了一個(gè)節(jié)目的更新，我們爭(zhēng)辯，我們較量，為的是能在聽眾臉上看到一個(gè)笑的回眸；為了一篇稿子，我們利用課余時(shí)間反復(fù)修改、朗讀；甚至為了一個(gè)字的正確讀音，我們請(qǐng)教老師、查閱字典……

聽眾是上帝，同學(xué)們就是我們的“上帝”。我們的努力是為了讓同學(xué)們的校園生活過得更加輕松、愉快，也為他們的繼續(xù)前進(jìn)喝彩、鼓勁。

我和許多同學(xué)一樣，喜歡唱歌、跳舞、繪畫、打球。我們也有好勝心，也希望能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和趕超別人。

但是該愛的不能愛，該舍的又舍不得。我們也有小小的哀愁，也許，我們也應(yīng)當(dāng)同老師一樣，今生今世，只做一支蠟燭、一只春蠶。

詩人艾青說：“蠶在吐絲的時(shí)候，沒有想到會(huì)吐出一條絲綢之路。”這使我激動(dòng)，又使我惶惑。我想：我們吐的“絲”精純嗎？而我們的“絲綢之路”又在哪里？我們的廣播是否進(jìn)入了同學(xué)們的心間？（一句“我們的‘絲綢之路’又在哪里”讓讀者體會(huì)到考生做廣播服務(wù)的用心和真誠，并為之感動(dòng)。）

詩人的形象，常在他的作品中體現(xiàn)，而我們的廣播站在老師和同學(xué)們的支持和鼓勵(lì)下，也找到了自己的“星座”！聽到老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的贊揚(yáng)，我為之激動(dòng)，為之振奮。校園廣播站終于在師生心目中占據(jù)了一席之地，雖然它還很小很小，但它一直在發(fā)光、發(fā)熱。我們沒有白費(fèi)勁，我們用自己的勞動(dòng)，讓廣播站為校園增添了光彩！

我愛校園，愛這里攀登者的足跡，愛這里拼搏者的身影和引路人的形象。我愛廣播站，愛這新長征路上宣傳隊(duì)的聲音，它正一點(diǎn)一滴地為學(xué)校增光添彩。

感動(dòng)理由：

“愛”是一個(gè)讓人溫暖和感動(dòng)的字眼，但是把它融化在故事中，卻總不免落入俗套。此作的亮點(diǎn)在于比喻新穎?？忌紫葘⒚咳盏膹V播比喻為細(xì)雨的無聲滋潤，拉近了廣播組成員與同學(xué)們之間的距離；接著考生將廣播組成員的辛勤付出比喻為蠶吐絲，默默無聞的付出終將會(huì)成就一條絲綢之路。這情真意切的文字，使閱卷老師仿佛聽到了那清脆、響亮、擲地有聲的廣播音，同時(shí)相信他們?cè)谧约旱男麻L征路上會(huì)昂首闊步，一路前行。