[摘 要]隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中體育教育作為一門重要學(xué)科，其教學(xué)理念、教學(xué)模式的改革創(chuàng)新也迫在眉睫。高中體育教育傳統(tǒng)的“模仿式”教學(xué)模式不僅局限了教師的教學(xué)空間，也限制了學(xué)生在體育方面的鍛煉與發(fā)展，所以要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，改革教學(xué)理念和教學(xué)方式，探索高中體育多元化教學(xué)模式，以促進(jìn)體育教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中體育教育；教學(xué)模式；多元化

[作者簡(jiǎn)介]郭林岳（1978-），男，江西瑞金人，瑞金市第三中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)。

一、當(dāng)今高中體育教學(xué)中存在的不足之處

要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的多元化發(fā)展，首先要做到的就是找出當(dāng)前體育教學(xué)中存在的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題才能分析問題，才能對(duì)癥下藥，體育教學(xué)模式的探究也才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。當(dāng)前高中體育教學(xué)中主要存在以下一些問題：

1.教學(xué)觀念保守。在當(dāng)前的高中教育階段，在高考升學(xué)壓力下，學(xué)校重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)多于體育鍛煉，沒有處理好文化課學(xué)習(xí)與體育教育的關(guān)系，沒有能在這兩者之間找到平衡點(diǎn)。在這一過程中，往往有一些學(xué)校為片面追求升學(xué)率而減少學(xué)生的體育課程數(shù)量，對(duì)體育教育不重視，沒有科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和方案，影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量，在有意或無意中使得體育教育在中學(xué)教學(xué)中成為薄弱的一環(huán)。其實(shí)對(duì)于高中階段的中學(xué)生來說，他們盡管處于高考這一人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但同時(shí)也處在長(zhǎng)身體的青春發(fā)育期，體育鍛煉對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)育都至關(guān)重要，如果沒有一個(gè)良好的身體條件作為支撐，那么其他的都只能是空談了。學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，這顯然是不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求的。

2.教學(xué)模式僵化。教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果的重要途徑之一，最近幾年盡管有不少學(xué)校對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，但從大環(huán)境來看，仍然存在些許不足。高中的體育教學(xué)模式從過去到現(xiàn)在幾乎一直在沿用傳統(tǒng)的“模仿式”教學(xué)，即教師先給學(xué)生做示范動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿學(xué)習(xí)，教學(xué)模式死板，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)到的知識(shí)技能脫離了實(shí)際生活，顯得空洞而無用，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)手段缺乏運(yùn)用，致使教育手段顯得陳舊保守。

3.教學(xué)過程中忽視對(duì)學(xué)生情感的重視。當(dāng)前體育教學(xué)存在一個(gè)比較普遍的問題就是缺乏對(duì)學(xué)生體育情感的訓(xùn)練與呵護(hù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，才能促使學(xué)生迅速領(lǐng)略教師的教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)作要求，也才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？涩F(xiàn)實(shí)與理想往往是有距離的，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生只是單純地進(jìn)行技能上的訓(xùn)練而忽視了對(duì)其體育訓(xùn)練精神的培養(yǎng)，不重視學(xué)生的體育情感，為了教學(xué)而教學(xué)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待體育學(xué)習(xí)消極懈怠，忽視體育學(xué)習(xí)的必要性。

二、高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與探究

針對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題，我們需要有的放矢地進(jìn)行改善，同時(shí)堅(jiān)持“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的原則，在教學(xué)中不斷地摸索與探究，才能使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“德智體美”全面發(fā)展，也才能使高中體育教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。為此，我們將在以下幾方面進(jìn)行分析與探討：

1.學(xué)校要明確體育教學(xué)的重要性。學(xué)校要確立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)生在高中階段，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握必要的學(xué)習(xí)技能，也要掌握相關(guān)的體育健康知識(shí)，參加必要的體育鍛煉，強(qiáng)身健體，鍛煉意志品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在體育訓(xùn)練中領(lǐng)悟人生道理。學(xué)校要制定全面合理的體育教學(xué)計(jì)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，經(jīng)常更新體育器材，細(xì)化學(xué)生體育鍛煉達(dá)標(biāo)細(xì)則，鼓勵(lì)體育教師大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，從而為體育教學(xué)工作的健康順利開展提供必要的環(huán)境與硬件支持。

2.以靈活多變的教學(xué)方法來教育和引導(dǎo)學(xué)生。高中生正處于最活潑好動(dòng)的青少年時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心，尤其容易接受新鮮事物，體育教師可以采用靈活多變的教學(xué)方式來增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，不斷變換教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生保持對(duì)體育的激情與熱愛，與學(xué)生建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍， 在體育鍛煉中循循善誘，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從敷衍應(yīng)付轉(zhuǎn)為積極參與，真正成為體育學(xué)習(xí)的主人。例如，對(duì)于現(xiàn)在體育課堂中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，如果每次都只是機(jī)械地要求學(xué)生完成長(zhǎng)跑任務(wù)，久而久之，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，感到無聊和倦怠，恐懼長(zhǎng)跑，不愿意上體育課，甚至對(duì)體育教師也會(huì)有不良的情緒反應(yīng)，抵觸教師。但是如果采用分段跑步完成長(zhǎng)跑的方法，讓學(xué)生定時(shí)完成或者按速度完成，就可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，那么教學(xué)也就可以收到事半功倍的效果，從而大大地提高教學(xué)效率。

3.采用家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的雙軌復(fù)合模式。我們都知道，父母是孩子第一任老師，家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)過程中有著不可替代的作用，家庭環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)的行為舉止，因此體育教育也必須要重視家庭教育的作用。我們要實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)模式的改革，就要把家庭和社會(huì)等其他因素考慮進(jìn)去，積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通交流，保持聯(lián)系，或者通過其他方式來了解學(xué)生的體育鍛煉情況，從而多方面全方位地了解學(xué)生的體育興趣，這樣對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)有更大的幫助。

要想擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，適應(yīng)新課改背景下的教學(xué)要求，我們就一定要積極主動(dòng)地探究，在體育教育活動(dòng)中大膽改革，大膽嘗試，從而實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

責(zé)任編輯 王凌燕