[摘 要]初中階段是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段里的學(xué)生不僅身體開始成長(zhǎng)發(fā)育，思想性格也開始定型。在體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，體育教師應(yīng)該融入競(jìng)技意識(shí)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)幫助學(xué)生積極地參與其中，逐漸糾正學(xué)生在性格方面的缺陷，讓他們能夠成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才。

[關(guān)鍵詞]初中體育；競(jìng)技意識(shí)；有效性

[作者簡(jiǎn)介]江堯亮（1977-），男 ，江蘇灌云人，灌云縣下車中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

一、運(yùn)用競(jìng)技意識(shí)完善學(xué)生的品格和人格

體育作為一項(xiàng)競(jìng)技性活動(dòng)不僅能夠讓人們擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)，同時(shí)還能夠磨煉人的意志。如果教師在體育教學(xué)的過程中能夠融入競(jìng)技意識(shí)，就能糾正學(xué)生長(zhǎng)期以來性格上的缺陷，消除他們潛在的惰性，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓他們能夠從體育競(jìng)技活動(dòng)中得到不斷的發(fā)展。實(shí)踐證明，很多初中生在體育競(jìng)技意識(shí)的正確引導(dǎo)下克服了自身性格的缺陷，更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)也磨煉了自己的意志，在今后的生活和學(xué)習(xí)中擁有正確的心態(tài)和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

在體育教學(xué)過程中，教師是整個(gè)隊(duì)伍的核心，教師要正確地利用競(jìng)技意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诓粩嗟哪捴锌朔约旱男愿袢毕?，擁有?jiān)韌的品質(zhì)和正確面對(duì)事物的心態(tài)。例如，在初中階段的教學(xué)中，涉及到最多的項(xiàng)目就是長(zhǎng)跑，長(zhǎng)跑這一項(xiàng)目不僅要求學(xué)生有耐力，同時(shí)也要求他們有堅(jiān)持精神，只有這樣才能獲得最后的勝利。那么，教師就可以在長(zhǎng)跑這一項(xiàng)目中加入競(jìng)技意識(shí)，讓學(xué)生在發(fā)揮耐力的同時(shí)也擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)檫@種競(jìng)技意識(shí)能夠深層次地挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中領(lǐng)會(huì)到競(jìng)技的優(yōu)勢(shì)，并利用這些優(yōu)勢(shì)來不斷提升自我，完善自我。

二、運(yùn)用競(jìng)技意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的性格

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不管是工作上還是學(xué)習(xí)上都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)校日常的體育教學(xué)過程中，教師可以通過一系列的方式來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，例如開展競(jìng)技體育活動(dòng)。體育活動(dòng)是沒有高低之分的，所以不管成績(jī)好的學(xué)生，還是成績(jī)差的學(xué)生，在競(jìng)技體育中都應(yīng)該一視同仁，讓他們?cè)谝粋€(gè)公平的環(huán)境中展示自己的才能，通過自身的努力獲得成功，這樣就給每一個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)也能感受到競(jìng)技活動(dòng)的魅力。教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，在場(chǎng)上進(jìn)行分組對(duì)抗，組內(nèi)的學(xué)生之間相互配合，不同組別的學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，這樣不僅讓學(xué)生感受到競(jìng)技意識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。這種運(yùn)動(dòng)模式能夠促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，而不僅僅是局限于一個(gè)方面的發(fā)展。

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)過程中一個(gè)重要的階段，在這個(gè)階段不僅身體在不斷成長(zhǎng)和發(fā)育，同時(shí)性格和思想也開始定型，這個(gè)階段的學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，但是自我約束意識(shí)較為薄弱。所以在我國(guó)的體育教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)癥下藥，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技意識(shí)的同時(shí)要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用一種積極正確的態(tài)度面對(duì)比賽，并在比賽中養(yǎng)成高尚的品質(zhì)，絕對(duì)不能為了贏得比賽而不擇手段。在這個(gè)過程中，教師要起一個(gè)引導(dǎo)的作用，教師要使學(xué)生明白，要不斷挖掘自己內(nèi)在的潛能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓自己在不斷的磨礪中獲得成功。例如，在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候可以采取積分制來評(píng)判學(xué)生的綜合成績(jī)，學(xué)校在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的時(shí)候要充分考慮每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的要求設(shè)置比賽項(xiàng)目，保證每一個(gè)學(xué)生都能在比賽中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。

三、在競(jìng)技意識(shí)引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

合作是競(jìng)技體育的另一個(gè)重要特點(diǎn)。競(jìng)技活動(dòng)中不可缺少團(tuán)結(jié)合作，也就是說競(jìng)技中有合作，合作中也有競(jìng)技，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成、密不可分的。競(jìng)技活動(dòng)涉及到的不僅僅是個(gè)人，更多的是團(tuán)隊(duì)之間的合作，因此，一項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng)要能真正取得成功就少不了團(tuán)隊(duì)之間的相互配合、相互合作。就拿我們最熟悉的籃球比賽作為例子，在一場(chǎng)激烈的籃球比賽中，我們不能單靠一個(gè)人的能力獲得全場(chǎng)比賽的勝利，而是需要隊(duì)員之間相互的配合和合作。同時(shí)取得一場(chǎng)籃球比賽勝利的關(guān)鍵還在于要有一個(gè)好的指導(dǎo)，教師要運(yùn)用先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生們之間更加密切地配合，通過團(tuán)隊(duì)的力量來獲得比賽的勝利。通過不斷地比賽，學(xué)生們就會(huì)培養(yǎng)出相互之間的默契，配合也就更加密切了。

責(zé)任編輯 王凌燕