[摘 要]英語學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于英語學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，教師要開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。在日常教學(xué)中，教師可以從學(xué)校環(huán)境雙語化、充實(shí)班級(jí)圖書角等入手。

[關(guān)鍵詞]課外活動(dòng) ；英語；學(xué)習(xí)氛圍

[作者簡(jiǎn)介]呂金彩（1980-），女，江西廣豐人，廣豐縣永豐中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語教學(xué)。

丹麥語言學(xué)家杰斯帕森（Jespersen）曾形象地指出，學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水。營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境，能使學(xué)生浸泡在英語天地之中，加深對(duì)英語的體驗(yàn)與感受，這是提高英語教學(xué)效率的重要措施。因此，教師要開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。

一、學(xué)校標(biāo)識(shí)、環(huán)境布置英漢雙語化

學(xué)生對(duì)于校園標(biāo)識(shí)、建筑、景點(diǎn)和室內(nèi)外布置的漢語部分已經(jīng)司空見慣，如果均配上英語，那將極大吸引學(xué)生的注意力，無形中用英語占領(lǐng)了學(xué)生的視覺和思維陣地。首先，英語教師分工合作讓學(xué)生將學(xué)校各場(chǎng)館設(shè)施機(jī)構(gòu)和各班級(jí)中的中文欄目的中文名稱抄下來，然后查閱工具書和英語翻譯軟件，一一翻譯成英文。遇到較難翻譯的，請(qǐng)教專業(yè)人士，力求教給學(xué)生規(guī)范的、地道的英語。以宣傳欄英語內(nèi)容設(shè)計(jì)為例，指導(dǎo)學(xué)生介紹英美各國(guó)文化小知識(shí)，展示學(xué)生英語書法、英語作品。每周刊登一句名人名言、成語典故、詞匯辨析、有獎(jiǎng)競(jìng)答、語言新知識(shí)或小幽默等，做到豐富多彩、生動(dòng)、活潑、圖文并茂、美觀醒目。這樣，既可拓展學(xué)生知識(shí)面，又能激發(fā)參與欲望和創(chuàng)造性。自然而然，學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)感知英語，能夠時(shí)時(shí)處處接觸英語。學(xué)生總能接收到英語的刺激，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充實(shí)班級(jí)英語圖書角，豐富學(xué)生英語文化背景知識(shí)

教師要設(shè)立班級(jí)圖書角，不斷充實(shí)英語讀物。如簡(jiǎn)易英文名著，英語同步學(xué)習(xí)雜志，如《中學(xué)生英語園地》《中學(xué)生英語輔導(dǎo)》。訂閱英文報(bào)紙，如《21世紀(jì)報(bào)》《英語周報(bào)》《學(xué)英語報(bào)》等。這些報(bào)刊讀物將極大豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生較全面地了解國(guó)外文化風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、開通校園英語廣播

校園英語廣播是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式新的補(bǔ)充，它創(chuàng)設(shè)了有聲的語言學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造了一個(gè)有聲的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，把英語學(xué)習(xí)和生動(dòng)有趣的節(jié)目結(jié)合起來，寓學(xué)于樂，有利于學(xué)生對(duì)英語的理解和使用，讓學(xué)生在濃郁的英語氛圍中盡情感受語言的魅力，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有不可低估的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生對(duì)著話筒，大聲地、深情地將英語說出時(shí)一定會(huì)產(chǎn)生自豪感，并增強(qiáng)自信心。2.聽廣播、播音、寫稿，使學(xué)生英語聽說讀寫能力會(huì)得到全面培養(yǎng)，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。英語廣播站成為一塊學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)、自我展示的英語樂園。3.通過英語廣播可以表揚(yáng)好人好事，公布各類英語競(jìng)賽等。使學(xué)生能學(xué)以致用，將課本所學(xué)英語知識(shí)用在了生活中。

四、開口說英語，從英語教師開始

平時(shí)，教師學(xué)生只在課堂內(nèi)使用英語，課后口語沒有得到實(shí)際的使用，當(dāng)然，或許學(xué)生沒有英語氛圍，更沒有形成習(xí)慣，容易感到害羞。這就需要英語教師自身示范帶頭，主動(dòng)用英語和學(xué)生打招呼，提倡在教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間用英語打招呼，交談。這樣，師生間用英語問好會(huì)變成隨口而出的問候語。用到的英語會(huì)從簡(jiǎn)單到高級(jí)，學(xué)生聽說的能力也就會(huì)自然提高。

五、設(shè)立英語角，定期開展英語角活動(dòng)

在缺乏英語交流的環(huán)境里，“英語角”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境，給學(xué)生提供語言實(shí)踐、相互交流、共同提高的極好機(jī)會(huì)?！坝⒄Z角”可以選學(xué)校圖書館、生物園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一角等學(xué)生較常去的地方，在其入口的醒目位置豎立“Welcome to English Corner”及“Weekly Topic” 或“Today’s Topic”的標(biāo)牌。這樣的布置能立刻使學(xué)生感受到一種說英語的氛圍。Weekly Topic給學(xué)生提供了會(huì)話的內(nèi)容情景。英語教師根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，每次30分鐘左右的時(shí)間，輪流組織“英語角”活動(dòng)進(jìn)行交流。

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