[摘 要]就初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要組成部分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]興趣；初中英語(yǔ)； 情景教學(xué)

[作者簡(jiǎn)介]黃亮生（1958-），男，江西遂川人，遂川縣草林中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師， 研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人優(yōu)先對(duì)一定事物產(chǎn)生注意的傾向。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)中，最重要的是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語(yǔ)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語(yǔ)。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得更大的進(jìn)步。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體。英語(yǔ)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)” ，更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。這樣逐步增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、采用靈活多變的課堂模式

課堂教學(xué)在學(xué)生學(xué)英語(yǔ)中是最重要的方式。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)、認(rèn)知水平、教學(xué)任務(wù)，采取靈活多變的課堂模式，才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，依此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。采用情境教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)情境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。采用表演法，把所要學(xué)的內(nèi)容編成短劇，讓學(xué)生表演，他們一定樂于參與，這樣在娛樂中學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)生也樂于學(xué)英語(yǔ)了。利用圖畫法也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把生動(dòng)、形象、直觀的圖畫引進(jìn)課堂，可以加強(qiáng)學(xué)生的印象。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。在課堂上教師使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如對(duì)回答問題好的學(xué)生說 “Very good” “You’re clever ” “ Great” ，有時(shí)還可借助其他學(xué)生的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會(huì)沉浸在歡樂之中，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)被有效地激發(fā)出來。如學(xué)生在課堂上有回答不出來的問題，教師不能批評(píng)，特別是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生更不能如此，因?yàn)檫@樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使那些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更不感興趣，形成一種惡性循環(huán)。教師應(yīng)該給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤要有一顆寬容的心；課上用淺顯的語(yǔ)言和他們交談，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

四、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性 ”較強(qiáng)。如果他們對(duì)教師有好感，便對(duì)教師的課感興趣并分外重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課。所以，教師要深入學(xué)生和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！苯⑵降?、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，在組織教學(xué)時(shí)教師要有明確的“角色”意識(shí)，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生平等地參與教學(xué)活動(dòng)，改變教師講、學(xué)生聽的舊模式。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生，適時(shí)激發(fā)、啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，使學(xué)生“親其師而信其道”，提高課堂凝聚力。如在課堂上，教師可以讓朗讀好的學(xué)生領(lǐng)讀，讓書法好的學(xué)生板演，讓有表演才能的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演練。這些舉措，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。教師要努力捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露出的問題及困難，應(yīng)耐心地指導(dǎo)、幫助，使其保持知難而進(jìn)的信心和勇氣。

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