[摘 要]情感是人對客觀事物投射的一種心理反映，教育心理學(xué)研究表明：在教學(xué)過程中適當?shù)貪B透情感教育，能夠使認知過程更加高效，并促進學(xué)生個性品質(zhì)的全面發(fā)展。所以，在教學(xué)中適當?shù)貪B透情感教育是非常重要的。對于高中英語教學(xué)，教師要把認知和情感融為一體，走進學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]高中英語；教學(xué)；情感教育

[作者簡介]楊 鵬（1988-），女，江西瑞金人，瑞金市第三中學(xué)，中學(xué)二級教師，研究方向為中學(xué)英語教學(xué)。

一、情感教育的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)狀

我國是一個具有燦爛文化的文明古國，早在春秋戰(zhàn)國時代，孔子在《論語》一書中就寫到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所謂好之者就是喜好學(xué)習(xí)的人，而樂之者是真正能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，陶醉于學(xué)習(xí)之中的人?？鬃舆@一“樂學(xué)”思想較多地反映了學(xué)習(xí)者的情感傾向，表達了樸素的情感教學(xué)思想，它對其后情感教育的發(fā)展起到了深遠的影響。

到了近代，情感教育的思想得到了進一步發(fā)展。著名教育學(xué)家陶行知認為，教育必須關(guān)注學(xué)生的興趣與情感。在其后，“愉悅教學(xué)”的模式也得到了不斷推廣。

現(xiàn)代情感心理學(xué)研究也表明，積極向上的情感能夠使學(xué)生的潛能得到更大的發(fā)揮，反之，消極情感則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中英語課程的開設(shè)有利于學(xué)生掌握國際通用語，最終將有利于我國綜合國力的提高。而在現(xiàn)在，有相當一部分學(xué)校在英語教學(xué)中，把情感教育作為知識教育的一種輔助手段，使得情感教育應(yīng)有的地位沒有受到重視。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)也是死記硬背，最終難見成效。因此，在英語教學(xué)中要注重情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，這也是我們高中英語教學(xué)需要開展的新課題。

二、情感教育對語言學(xué)習(xí)的意義

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，教師只是把教材上的語言結(jié)構(gòu)形式，如固定語法、典型句型等所外在的語言形式灌輸給學(xué)生，而對于內(nèi)在邏輯、原理等卻很少涉及。但實際上這種教學(xué)只是空中樓閣。要真正學(xué)好英語就要把握它的內(nèi)在根源與原理，而語言的內(nèi)在根源及原理卻恰恰蘊含于教材的情感內(nèi)容之中。因此，在英語教學(xué)中，教師要適當?shù)貪B透情感內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素。

三、高中英語教學(xué)中情感教育的實施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮情感在語言教學(xué)中的作用

在教學(xué)活動中，情感對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，積極的情感因子能夠激勵和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)。而面對枯燥的英語學(xué)習(xí)，教師更要重視培養(yǎng)學(xué)生的情感。在英語的教學(xué)觀念中，要實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：要把知識傳授與情感培養(yǎng)并重，讓教學(xué)過程變成信息交流與情感交流雙向并進的過程；要時刻樹立以學(xué)生為主體的思想，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)；要轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的評價標準，建立全面的和諧發(fā)展的評價觀。

2.對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)那楦刑幚?，有效開發(fā)情感資源

教師在教學(xué)過程中可以以情感為手段，巧妙地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在對教學(xué)內(nèi)容處理時，還可以創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的情感氛圍。通過巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容，滲透情感教育 ，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)過程渾然一體。

3.尊重學(xué)生個體差異，消除英語學(xué)習(xí)困難生的情感障礙

每一個學(xué)生都是與眾不同的，他們各有長處。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但在其他方面有很高的天賦；有的學(xué)生成績好，但表達能力卻很差。因此，如果教師采取“一刀切”，那么教學(xué)必將困難重重。因此，教師要平等地對待不同的學(xué)生。對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師要給予特殊關(guān)注，對他們投入更多的情感，多與他們進行情感交流，幫助他們找出學(xué)習(xí)困難的原因，制定相應(yīng)的改進計劃。

現(xiàn)代教育是全面發(fā)展的和諧教育，英語教學(xué)過程也應(yīng)是認知與情感教育雙向并進的過程。只注重認知教育而忽視英語教學(xué)中的情感教育，勢必嚴重影響英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，筆者主張，英語教學(xué)應(yīng)做到認知與情感并進，注重加強師生之間的情感溝通，注重在教學(xué)中滲透情感教育。

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