李丹 劉惠風(fēng)

（黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院人文社科系，黑龍江哈爾濱150025）

高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，所以高職英語教學(xué)也要服從高職高專人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，以實(shí)用性為主。在教學(xué)中以應(yīng)用能力為主要教育思想，在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，學(xué)生學(xué)好英語將具備一項(xiàng)重要的技能，它不僅是獲取語言信息的主要途徑之一，還是提高其他技能的有效手段之一。本文結(jié)合對(duì)高職高專公共英語教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀及存在問題的調(diào)查分析，探討高職公共英語教學(xué)的策略與方法。

1 高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1．1 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

眾所周知，高職院校的學(xué)生生源較為復(fù)雜，其中大部分為普通高中的畢業(yè)生，其余部分是來自中專、中職、技校的畢業(yè)生。沒有較好的英語基礎(chǔ)，很多學(xué)生入校時(shí)，英語水平未能達(dá)到高職英語教材所要求應(yīng)具備的能力；沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，不懂自我規(guī)劃學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語成績不佳，從而失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情；學(xué)習(xí)信心不足，有些學(xué)生缺乏自信，情緒不高，在課堂上，常常緊張不安，焦急害怕，擔(dān)心被老師提問，被同學(xué)笑話，甚至產(chǎn)生逆反心理。長期處于壓抑狀態(tài)的學(xué)生很難提高英語水平。歸根結(jié)底，學(xué)生基礎(chǔ)的參差不齊是高職英語教學(xué)存在的問題之一，它直接影響教學(xué)效果。

1．2 教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的原因主要是教材的選用問題。教材是進(jìn)行教學(xué)工作的藍(lán)本，是穩(wěn)定教學(xué)秩序的保證。目前各高職院校選用的英語教材定位偏高，信息量較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較困難，且無法體現(xiàn)各院校自身的專業(yè)特色，學(xué)生學(xué)習(xí)起來與專業(yè)脫節(jié)，部分專業(yè)學(xué)生認(rèn)為對(duì)今后的就業(yè)幫助不大。因此，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)效果不佳。

1．3 教學(xué)設(shè)備落后

部分院校對(duì)高職公共英語的重視程度不夠，配備的資金不足，致使英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，無法滿足教學(xué)的要求；有的學(xué)校學(xué)習(xí)設(shè)備陳舊老化，一些高職院校常見的教學(xué)工具還停留在錄音機(jī)和磁帶上；教室外噪音也會(huì)影響到教學(xué)的效果。

1．4 師資力量薄弱

近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，英語教師的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重。教師沒有更多的時(shí)間搞教學(xué)科研，培訓(xùn)進(jìn)修。并且高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，對(duì)于英語教學(xué)也是有其特殊要求的，一些教師缺乏對(duì)所教專業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解，因此教學(xué)質(zhì)量很難提高；教師隊(duì)伍來源比較單一，大多數(shù)年輕教師都是剛畢業(yè)的學(xué)生，欠缺高職教育理念和從事高職教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職教育的特征及性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，在教學(xué)中很難準(zhǔn)確把握高職英語教學(xué)理念；現(xiàn)階段，各大院校普遍存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的問題，高級(jí)職稱的教師和“雙師素質(zhì)”的教師相對(duì)不足。

2 高職英語教學(xué)的策略與方法

2．1 從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手

無論是學(xué)習(xí)哪一科目首先都是要有興趣，因此培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。在選擇閱讀材料的時(shí)候，要由易到難。針對(duì)能力較差的學(xué)生要設(shè)計(jì)較為簡單的問題，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。其次要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，英語學(xué)習(xí)更多的要靠自身的努力，除了課堂所學(xué)知識(shí)外，更重要的是學(xué)生課外的練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)來量身定制自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了學(xué)習(xí)效果自然就有了興趣，有了自信。

2．2 有針對(duì)性地選擇教材

教材是英語學(xué)習(xí)的主要工具，它的內(nèi)容在很大程度上決定了教學(xué)效果。但是在教材的選擇上，高職院校很難找到具有本校特色的符合學(xué)生培養(yǎng)方向的教材。教材的選擇既要求具有實(shí)用性，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，又要求教材具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠滿足學(xué)生應(yīng)試的能力。市面上，針對(duì)高職高專英語教學(xué)的教材雖然很多，但是仍然無法滿足各類院校對(duì)教材的要求。在選擇教材時(shí)應(yīng)本著以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，難易適中，形式靈活多樣并具有一定趣味性。各院校也可以鼓勵(lì)本校英語教師團(tuán)隊(duì)出版符合自己學(xué)校專業(yè)特色的教材。

2．3 充分發(fā)揮多媒體的作用

英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，所以對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求相對(duì)較高。建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的多媒體是高職英語教學(xué)不可或缺的設(shè)備，它為學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富、直觀的教學(xué)情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)現(xiàn)代化的聽力設(shè)備、語音系統(tǒng)可以給學(xué)生做聽、說訓(xùn)練提供一個(gè)更真實(shí)的語音環(huán)境，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間充分利用廣播及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富獲取知識(shí)的渠道。

2．4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，就要有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。因此，引進(jìn)高水平、有實(shí)踐能力的教師和培養(yǎng)雙師型教學(xué)人才是高職院校充實(shí)教師隊(duì)伍的切實(shí)可行的辦法。同時(shí)，還要針對(duì)不同層次的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參與科研等。

3 結(jié)語

總之，就目前高職院校的英語教學(xué)來說，雖然已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，但目前的現(xiàn)狀是不容樂觀的，存在問題還很多，直接影響到畢業(yè)生的求職就業(yè)。因此，要改變高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，只有正確分析存在問題，采取相應(yīng)的對(duì)策，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的、專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)都過硬的新型人才。

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