賈振英

（福建技師學(xué)院，福建福州350101）

1 營造良好的軟硬學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力

為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地提高他們自主學(xué)習(xí)能力。在“VB程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中，機(jī)房是學(xué)生學(xué)習(xí)的“硬件”環(huán)境，但是還需要“軟件”的支持。而“軟件”的支持主要是指教師所組織的教學(xué)過程中，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，充分收集教學(xué)的素材，提出設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生參與到課堂的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試。充分發(fā)揮其思維能力，培養(yǎng)他們的自主程序設(shè)計(jì)能力。

2 改變常規(guī)教學(xué)方法，設(shè)置案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生在VB課堂教學(xué)中學(xué)到知識，使學(xué)生學(xué)好程序設(shè)計(jì)課程，就要激發(fā)學(xué)生對VB課程的學(xué)習(xí)興趣。這就要求課程內(nèi)容具有足夠的吸引力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。程序設(shè)計(jì)課程大部分教材往往是先介紹程序的發(fā)展史，再介紹程序設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，然后再介紹對象、屬性和事件等概念。這些概念都很抽象，不好理解。按照常規(guī)的教學(xué)方法往往都是教師使用多媒體進(jìn)行講授，學(xué)生在下面聽講。在這樣的硬式教學(xué)模式下，教師講授什么，學(xué)生就被動地學(xué)習(xí)什么，這樣就會造成學(xué)生無法真正地學(xué)習(xí)到知識，總是被動地去接受知識，學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力無法得到培養(yǎng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，教師應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，增加案例的實(shí)用性，可以嘗試改變常規(guī)的教學(xué)方法，引入一些學(xué)生感興趣的實(shí)際案例，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在VB教學(xué)的第一堂課中先講授一個學(xué)生感興趣的實(shí)例，用“VB程序設(shè)計(jì)”這門課，設(shè)計(jì)一個時鐘，再反過來介紹對象、屬性等概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中，既加深了對對象、屬性和事件概念的理解和認(rèn)識，又提高了自主設(shè)計(jì)的能力。此外，隨著計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容和性質(zhì)的不同，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。

3 采用分組教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識

從德國職業(yè)教育中的分組教學(xué)法里吸取經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生好動手、腦子靈等特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中采用分組教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，把學(xué)生分成組，每組選一個小組長，然后按組分配任務(wù)，每組學(xué)生圍繞教師所設(shè)置的任務(wù)來展開思考和設(shè)計(jì)活動。例如：在“Visual Basic程序設(shè)計(jì)”中創(chuàng)建ActiveX控件。由于學(xué)生對交通信號的興趣，選用創(chuàng)建一個顯示交通信號的ActiveX控件。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮小組的設(shè)計(jì)能力，分組討論、分工設(shè)計(jì)。小組成員在上機(jī)之前開小組討論會討論上機(jī)方案，理清開發(fā)思路，安排開發(fā)任務(wù)，組與組之間出現(xiàn)的問題可以由小組長討論解決，組與組之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成開發(fā)設(shè)計(jì)工作。在這種設(shè)計(jì)氛圍下，每一組都能較好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，最后教師再做一個總結(jié)，表揚(yáng)設(shè)計(jì)完成優(yōu)秀的組，提出一些新觀點(diǎn)及設(shè)計(jì)中的不足。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，既可以發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，又可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種能力的鍛煉和培養(yǎng)亦為學(xué)生將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 通過啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力

在VB教學(xué)中，教師應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的課題設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)，由淺入深，從而使學(xué)生能夠圍繞教師所設(shè)置的課題展開討論，進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。學(xué)習(xí)如何從實(shí)踐中獲取有價值的信息、進(jìn)行整理、分析，提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會如何對問題進(jìn)行分析、研究，并利用資源材料解決設(shè)計(jì)問題。在VB設(shè)計(jì)實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的能力。

5 通過多媒體教學(xué)，加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力

學(xué)生在上設(shè)計(jì)課的過程中，隨時可以通過多媒體和教師進(jìn)行互動，由學(xué)生自己去提出問題，并通過多媒體和教師討論解決問題的辦法。也可以由教師通過多媒體的講授啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中教師可以提出一些自己的看法來幫助學(xué)生思考，師生產(chǎn)生互動，既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，也能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也提高了教學(xué)的效果。

6 結(jié)語

在連續(xù)多年”Visual Basic程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)過程中，對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的問題進(jìn)行了思考和探索，并不斷地根據(jù)學(xué)生和教學(xué)過程的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，并將所提出的新方案在教學(xué)活動中進(jìn)行實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生對設(shè)計(jì)的熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生編程思想和解決問題的能力，更好地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力，取得了良好的教學(xué)效果。

［1］楊莉．Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程［M］．北京：中國水利出版社，2002．

［2］陳英．Visual Basic程序設(shè)計(jì)［M］．大連：大連理工大學(xué)出版社，2003．