● 王述標(biāo)

我有一劉姓同學(xué)，其子品尚小時(shí)候成績非常優(yōu)秀，讀九年級時(shí)迷上了電子游戲，成績一落千丈，經(jīng)常逃學(xué)，對班主任的管教由不服到深惡痛絕，最后發(fā)誓不再讀書。劉同學(xué)對兒子的滿懷期望也因此化為泡影，不得不狠心讓兒子輟學(xué)到廣州當(dāng)學(xué)徒，學(xué)做縫紉。這是三年前的事。

前幾天與幾個(gè)朋友聊天，一朋友說劉同學(xué)的兒子現(xiàn)在在市里一所有名的高中讀高二，品行端正，成績?nèi)５谝唬@次又獲得了“校長獎(jiǎng)學(xué)金”。我很驚訝，以為自己聽錯(cuò)了，于是打電話詢問。劉同學(xué)說他兒子學(xué)了半年手藝，現(xiàn)在在市實(shí)驗(yàn)高中讀二年級，成績還不錯(cuò)，平淡的話語難掩驕傲的語氣。我不解地問：“他不是說再也不讀書了的嗎，怎么又回來了？”他說，自己讓兒子到廣州去學(xué)裁縫手藝，實(shí)屬無奈之舉，也只是權(quán)宜之計(jì)。剛開始，讓他跟著他叔叔當(dāng)學(xué)徒。他叔叔對他寵愛有加，百依百順。他想吃就吃、想睡就睡、想玩就玩，工作做多做少無所謂，做好做壞沒人管。眼看這樣不行，一個(gè)月后讓他轉(zhuǎn)而跟著一個(gè)鄉(xiāng)鄰去做學(xué)徒工，并特別叮囑鄉(xiāng)鄰要“狠心”，不能搞特殊化。廣州下半年的生意都很忙，趕起活來沒日沒夜，一天除了8小時(shí)吃飯、睡眠外，其他的時(shí)間基本都在電機(jī)上。一個(gè)不滿15歲的孩子要像成人一樣工作是很不容易的，睡眠嚴(yán)重不足，每天重復(fù)著簡單、機(jī)械的動(dòng)作，生活枯燥乏味，但他還是咬牙堅(jiān)持著，因?yàn)槟鞘撬约旱倪x擇。那年春節(jié)過后，他主動(dòng)要求返校讀書，于是有了現(xiàn)在的品尚。

其實(shí)在學(xué)校，像品尚同學(xué)一樣厭學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)，對于那些“離經(jīng)叛道”、身染陋習(xí)的學(xué)生，家長唉聲嘆氣，教師費(fèi)盡心機(jī)，學(xué)校莫之奈何，有的甚至使教師和家長互相埋怨。一個(gè)孩子的教育往往由此悲劇性地走向終結(jié)，在學(xué)生、家長和教師的心中留下無法彌補(bǔ)的遺憾。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育只是孩子成長的一部分，對于那些在學(xué)生時(shí)代由于家庭、心理、環(huán)境等各種原因，脫離了正常發(fā)展軌道的學(xué)生，需要綜合教育才能矯正，家庭和社會(huì)的參與必不可少。

教化需要時(shí)間，需要環(huán)境，更需要智慧。品尚在學(xué)藝期間想到了什么？悟到了什么？也許他想到了原來掙錢并不是那么容易，生活充滿艱辛；也許他想到了學(xué)校生活原來那么幸福，中學(xué)時(shí)光多么寶貴；也許他還想到了只有讀好書，學(xué)到真本領(lǐng)，將來才能做更有價(jià)值、更有意義的事。這些，我沒有機(jī)會(huì)與他進(jìn)行交流，但在他學(xué)手藝的那段時(shí)間，他一定開始了對讀書、對生活以至對人生意義的一些思考。不然，他為什么突然就改變了，而且改得那么徹底呢？“化蛹為蝶”是神奇的，也是痛苦的，而這也正是教師和家長所期望的。

不知道有一天品尚會(huì)不會(huì)對他昔日的班主任說一聲“對不起”，也不知道他會(huì)不會(huì)對他父親的良苦用心心存感恩，但作為教師、作為孩子的父母，我們是不是都應(yīng)該從中反思一些什么呢？

學(xué)校教育始終是把德育放在第一位的，但失去了實(shí)踐載體的德育只能是一紙空文。據(jù)說歐美、澳洲一些國家對于部分中國學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)沒有參加一次義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感到無比驚訝，因?yàn)槎ㄆ谧隽x工是學(xué)生的必修課，就連學(xué)生家長都會(huì)定期到學(xué)校做些義工，參與學(xué)校的管理監(jiān)督等。我們的學(xué)校也好家長也好，首先想到的總是怎么把學(xué)生看住、管好，而忽視了怎么讓學(xué)生去體驗(yàn)、去實(shí)踐。

醫(yī)生看病講究對癥下藥，教師育人講究因材施教，在我們大談特談“尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生主體”的時(shí)候，是否還應(yīng)該注意到尊重其他的一些什么呢？