董 穎，穆曉婷，齊 鳴，那春光

(1.大連外國語學院，遼寧大連 116044;2.沈陽工程學院，沈陽 110136;3.大連海事大學，遼寧大連 116026)

針對大學生開展勵志服務是高校圖書館服務育人的重要組成部分。目前從整體上看，我國高校圖書館為大學生勵志服務還缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和規(guī)范性，基本上處于不自覺的狀態(tài)，部分高校圖書館重視顯性的文獻服務，卻忽視了隱性的勵志服務，使高校圖書館的勵志服務職能沒有充分發(fā)揮出來。本文旨在提高高校圖書館對勵志服務的認識，探討高校圖書館大學生勵志服務的主要措施，使勵志服務成為高校圖書館自覺開展的一項工作。

一、高校圖書館為大學生提供勵志服務的涵義

勵志就是要通過對自身的了解和認識，通過學習和運用科學的理論，在先進文化的熏陶和影響下，樹立積極向上的世界觀、價值觀和人生觀，激發(fā)自身的內驅力和原動力，發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，努力拼搏去實現(xiàn)遠大的理想和目標。

大學生正處在學習的最佳時期，也恰逢世界觀形成的關鍵時期，有人將受過高等教育、富有愛國心的中國年輕人稱為“鳥巢一代”，調查顯示，他們自信、開放、理性、愛國、友善、有夢想、敢于競爭、有奉獻精神、快樂、能平等交流、責任心強、崇尚參與。然而，他們還缺乏對社會和現(xiàn)實的全面了解，有時情緒波動較大，有時以偏概全，對周圍環(huán)境的刺激很敏感，反應強烈而易沖動，容易被人利用。因此，高校圖書館要主動為大學生提供勵志服務。首先要幫助他們立志、明志，確立遠大的理想和目標，不僅僅是要激活自己的財富欲望和生命能量，更要激活一種社會責任感，喚醒一個民族的創(chuàng)造熱情，為建設和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而不懈奮斗;同時，還要鼓勵他們以頑強的意志堅守和實現(xiàn)自己的志向和抱負，自強不息，頑強拼搏。

高校圖書館為大學生勵志服務，就是通過開展文獻服務、環(huán)境熏陶、策劃有關活動等有針對性的工作，達到引導和幫助大學生勵志的目的。圖書館是校園內大學生最喜愛的地方之一，應該充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，開展大學生勵志服務。

高校圖書館為大學生提供勵志服務不同于一般的課堂教學和傳統(tǒng)的思想教育，具有隱匿性。圖書館為大學生勵志服務是以借書育人為核心途徑，在為大學生提供文獻服務的過程中，積極引導其良好的行為習慣，在潛移默化中傳播積極向上的價值觀，使勵志教育寓無聲而有效。部分大學生有時會有一種逆反心理，對事物持否定態(tài)度并往往帶有極端消極抵觸的情緒，特別是對一些簡單說教比較排斥。而到圖書館學習是大學生的自主行為，圖書館通過借閱圖書來開展大學生勵志服務，大學生樂于接受，能提高教育效果。

二、圖書館開展勵志服務的主要措施

1.以文獻為載體開展勵志服務

我國自古以來講求勵志，注重人生志向的確立與堅持，并把它看做人生事業(yè)能否取得成功的最重要因素之一。當代，勵志教育仍然是高校培養(yǎng)高素質學生的一個重要手段。高校圖書館是大學的第二課堂，以圖書為載體開展為大學生勵志服務是高校圖書館的一項重要職能。圖書館是人類文化的寶庫，擁有豐富的藏書，圖書館在服務中對大學生進行勵志教育具有得天獨厚的條件。圖書館要有意識地采購催人奮進、啟迪人生的優(yōu)秀圖書，并推薦給大學生讀者，使他們在閱讀過程中明確目標、磨煉意志、砥礪品質，樹立積極向上的人生觀、價值觀和成才觀，收到勵志教育的良好效果。

此外，利用特色文獻開展專題性勵志服務，以提高服務的針對性和吸引力，如名人贈書展示、特色文獻展示等。中國海洋大學圖書館設“斯文堂”，陳列了自建校以來在中國海洋大學工作、生活過的文人大家圖片及其出版的圖書，旨在向師生展示學校人文學科的發(fā)展脈絡，激勵大學生以賢明為榜樣，發(fā)奮讀書，立志成才。

2.借助環(huán)境熏陶開展勵志服務

高校圖書館應創(chuàng)設一種振奮精神、激發(fā)斗志、促進思考的環(huán)境，激勵大學生讀者胸懷大志，頑強拼搏。目前，已經(jīng)有多所高校圖書館在新館設計時使用藝術雕塑，如汕頭大學圖書館的“高瞻·仰俯”雕塑、上海海事大學圖書館門前廣場上的世界著名航海家雕塑等，都以其獨具匠心的藝術造型和深刻的寓意給大學生以激勵和啟迪。我國臺灣地區(qū)明確規(guī)定，圖書館公共藝術(雕塑)投資占圖書館建筑總造價的1%。

高校圖書館內部勵志環(huán)境建設以營造文化軟環(huán)境為主。如東北農(nóng)業(yè)大學圖書館在每層樓都設有一塊“jing”字匾:一層為“靜——貌恭神定，寧靜致遠”;二層為“敬——心系一處，篤學敬業(yè)”;三層為“競——物競天擇，愈挫彌堅”;四層為“境——學無止境，見賢思齊”;五層為“鏡——以己鏡人，止于至善”。入口大廳內設有“大學墻”，館內各處玻璃隔斷設“論語窗”等。

國外著名高校圖書館也非常重視勵志環(huán)境建設。哈佛大學圖書館墻壁上設有很多訓言，如“Time the study pain is temporary，has not learned the pain is life-long(學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的)”“Studies this matter，lacks the time，but is lacks diligently(學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力)”等;新加坡國立大學圖書館主頁醒目位置“NUS Libraries”下寫著“for knowledge～for inspiration～for life(為知識、為勵志、為生活)”，該館為大學生勵志服務的意識盡顯。

這種環(huán)境的營造給圖書館增添了積極向上的文化氛圍，使讀者不自覺地寧心靜氣、專心思考、奮發(fā)向上。

3.宣傳優(yōu)秀校友開展勵志服務

一所大學的社會美譽度，很大程度上是由該校畢業(yè)的校友的社會貢獻所決定的;同時，校友們取得的成績，也常常是在校大學生追求和向往的目標。在圖書館內宣傳優(yōu)秀校友是開展勵志服務的有效途徑。如西安交通大學圖書館在館內專設錢學森業(yè)績展室，作為新生入學教育指定場所，平時也對讀者開放。錢學森的業(yè)績賦予交大傳統(tǒng)以新的內涵，給學校發(fā)展帶來巨大推動力。1995年中宣部批準該校圖書館命名為錢學森圖書館，江澤民親筆題寫?zhàn)^名，對交大優(yōu)良校風學風的進一步形成，對年輕一代交大人的激勵、濡染和教育，其意義不言而喻。也有高校圖書館設“院士墻”，宣傳介紹本校院士;有的高校圖書館設“本校文庫”，收集本校教師員工出版、發(fā)表的論著;有的高校圖書館辟出空間設校史展廳等。所有這些，在人流量較大的圖書館，都會收到很好的勵志效果。

4.組織策劃活動開展勵志服務

組織策劃讀者活動也是高校圖書館開展勵志服務的一個重要舉措。如大連海事大學圖書館在2008年策劃舉辦了“揚奧運精神，創(chuàng)學習校園”演講比賽活動，旨在宣傳奧運理念，弘揚奧運精神，繁榮校園文化，倡導青年文明，創(chuàng)造文明和諧的學習環(huán)境，大學生踴躍參加，收到了很好的教育效果。高校圖書館還可以組織專題講座、讀書報告會、座談會等，也可結合重大活動或紀念日舉辦書刊、圖片、剪報、書法、美術展覽等。

此外，提供勤工助學崗位，為大學生創(chuàng)造“自我教育、自我管理、自我服務”的成才發(fā)展平臺，讓大學生參與圖書館管理，增進對圖書館工作的理解，使大學生對學校事務有了更強的參與感和更多的自主性，增強他們對學習和工作的責任感。

三、結 語

高校圖書館在人才培養(yǎng)中承擔著的服務育人的特殊職能，為大學生勵志服務是高校圖書館充分發(fā)揮育人功能、在服務中對大學生進行勵志教育的有效手段。高校圖書館應提高開展勵志服務的意識，加深對此項工作的理解，并在實踐中不斷總結和創(chuàng)新，以真正提升勵志服務效果。

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［4］馬 靜，劉利才.論當代大學生勵志教育［J］.學術論壇，2008(8)：201-204.