高桂榮 臧守富

(黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011)

大學(xué)生就業(yè)難是新聞媒體最為關(guān)注的問題之一，也是眾人矚目的社會(huì)焦點(diǎn)問題。其原因，眾說紛紜。有人說是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果，生產(chǎn)力水平提高必然導(dǎo)致單位產(chǎn)值所需勞動(dòng)力的減少；也有人認(rèn)為大學(xué)招生比例逐年上升，必然導(dǎo)致就業(yè)的困難。也有人持不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為生產(chǎn)力水平的提高是社會(huì)進(jìn)步的主要標(biāo)志，將派生出更多的行業(yè)供人們選擇。大學(xué)擴(kuò)招說明受教育面擴(kuò)大了，青年人的素質(zhì)和層次提升了，只能是就業(yè)市場(chǎng)格局發(fā)生變化，并不影響就業(yè)率。歸結(jié)起來，大學(xué)生就業(yè)難既有主觀因素，也有客觀原因，是社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生等多方面原因造成的，需要對(duì)各方面原因進(jìn)行剖析。

1 社會(huì)方面原因

供需矛盾導(dǎo)致社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)變化。首先,人口增長(zhǎng)過快，新增勞動(dòng)力對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。再加上每年畢業(yè)生人數(shù)的大量增加造成市場(chǎng)供過于求，社會(huì)上提供的就業(yè)崗位不能滿足大學(xué)生的需求，勢(shì)必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。其次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生活環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，成為人才輸入地區(qū)。這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,很多學(xué)生在這種環(huán)境中很難穩(wěn)定就業(yè)，經(jīng)常處于失業(yè)狀態(tài)，人為加劇了這些地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，直接導(dǎo)致就業(yè)難。

2 大學(xué)生自身方面原因

2.1 自身觀念方面

大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。目前，仍有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生觀念落后，等、靠、要的人不占少數(shù)。就業(yè)制度的改變要求大學(xué)生必須樹立自主擇業(yè)的思想觀念，而部分大學(xué)畢業(yè)生仍然等待學(xué)校推薦，用人單位到學(xué)校招工，父母托親靠友幫忙，缺乏那種主動(dòng)擇業(yè)的觀念，更談不上自主創(chuàng)業(yè)。

還有一部分大學(xué)生抱有嚴(yán)重的職業(yè)歧視心理，他們片面地把職業(yè)分成三六九等，在他們的心靈深處種下了職業(yè)好壞的種子。其實(shí)職業(yè)本身是沒有好壞之分的。例如：擦鞋可以擦出全國具有三十多家連鎖店的總經(jīng)理，你能說擦鞋這一職業(yè)不好，沒出息嗎？可見某一職業(yè)好壞這種錯(cuò)誤判斷來源于觀念上的錯(cuò)誤，思想上的錯(cuò)誤必然導(dǎo)致一些錯(cuò)誤行為，最終造成擇業(yè)不理想，就業(yè)不穩(wěn)定，事業(yè)不成功的后果。

2.2 自身素質(zhì)方面

大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)有所欠缺，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校就讀期間只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力，沒有很好的職業(yè)規(guī)劃，因此在知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)上，缺乏目的性、方向性，造成盲目求知，盲目鍛煉，導(dǎo)致個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)處于被動(dòng)狀態(tài)。還有的大學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生不僅要全面提升個(gè)人素質(zhì)，而且要明確自己的職業(yè)方向，充分做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。

2.3 自我認(rèn)識(shí)方面

缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致就業(yè)難。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位。不了解自己的性格、興趣、愛好、天賦，不清楚自己的專業(yè)水平、不了解自己的能力。要么對(duì)自己評(píng)價(jià)過高，設(shè)立的目標(biāo)無論如何都達(dá)不到，生活在屢屢失敗的陰影中；要么對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，目標(biāo)輕易實(shí)現(xiàn)，生活在沾沾自喜之中，個(gè)人價(jià)值沒有得到充分發(fā)揮。另外擇業(yè)缺乏明確的目的性，也是導(dǎo)致就業(yè)成功率不高的原因。

3 高校自身方面原因

3.1 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置滯后于社會(huì)需求

據(jù)調(diào)查分析，學(xué)校專業(yè)設(shè)置滯后也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)大多來自書本，屬于間接經(jīng)驗(yàn)，如今知識(shí)更新速度過快，學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)即落后，因此很難達(dá)到社會(huì)對(duì)他們的知識(shí)要求。我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，信息更新速度之快，也使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。另外許多高校為提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，缺乏很好的社會(huì)調(diào)查，缺乏科學(xué)設(shè)置專業(yè)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)辦校的理念，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，從而造成畢業(yè)生的人才規(guī)格供需不平衡。

3.2 高校生源競(jìng)爭(zhēng)也是導(dǎo)致就業(yè)困難的一個(gè)原因

國家教育體制的改革，使各高校的經(jīng)濟(jì)效益與生源數(shù)量直接掛鉤。為了完成招生計(jì)劃，爭(zhēng)取生源，一些高校降低了生源的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成在校學(xué)生差異過大，教學(xué)計(jì)劃無法順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)不了人才培養(yǎng)目標(biāo)。部分學(xué)生雖然拿到大學(xué)畢業(yè)證，但是并沒有達(dá)到大學(xué)生應(yīng)達(dá)到的人才合格標(biāo)準(zhǔn)，造成實(shí)際專業(yè)能力無法滿足社會(huì)和用人單位的要求，從而未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.3 高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

一些高校忽視就業(yè)指導(dǎo)與操練，高校缺乏對(duì)學(xué)生在求職方法、技巧方面具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場(chǎng)上撞大運(yùn)、盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

總之，大學(xué)生就業(yè)難問題是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，需要我們多方共同努力，共同面對(duì)。當(dāng)今社會(huì)，雖然存在諸多就業(yè)問題，但高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)也勢(shì)必會(huì)帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生只要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)知識(shí)、素質(zhì)與能力的要求，做好職業(yè)選擇工作就會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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