耿春紅，尹健偉

（衡水學(xué)院 a.文學(xué)與傳播學(xué)院；b.經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，河北 衡水 053000）

筆者主持的河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題于2011年 3月獲取立項(xiàng)，據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃，課題組 5名成員從2011年4～11月在衡水學(xué)院文傳學(xué)院本、專科學(xué)生中通過調(diào)查問卷、開座談會(huì)等形式圍繞課題內(nèi)容，擬訂調(diào)查提綱，廣泛開展調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)呈上，以供結(jié)項(xiàng)參考。

一、 調(diào)查人員組織、對(duì)象數(shù)量、內(nèi)容提綱

課題組5名成員分成2個(gè)調(diào)查小組，分別由王秀影、劉夢(mèng)琴、潘文、陳娟負(fù)責(zé)，在文學(xué)與傳播學(xué)院本、專科學(xué)生中，第一組圍繞學(xué)生對(duì)普通話培訓(xùn)課的意見、建議等方面開展問卷和座談?wù){(diào)查；第二組圍繞學(xué)生對(duì)普通話測(cè)試中存在的一些問題展開問卷和座談?wù){(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷1 785份，回收1 728份，回收率占97 %。其中王秀影、劉夢(mèng)琴組發(fā)放1 285份，回收1 238份，回收率占96 %；潘文、陳娟組發(fā)放問卷500份，回收490份，回收率占98 %。共召開學(xué)生座談會(huì)4次，參加50人次。

圍繞課題內(nèi)容課題組草擬調(diào)查提綱如下：

1) 談?wù)勀銓?duì)普通話課意義的認(rèn)識(shí)？課外練習(xí)與課上教學(xué)的關(guān)系如何？

2) 大學(xué)教育存在重知識(shí)、輕口語表達(dá)技能傾向嗎？表現(xiàn)如何？

3) 你對(duì)說普通話的態(tài)度如何？a. 喜歡說； b.不喜歡說；c. 喜歡但很少說

4) 你每天練習(xí)普通話時(shí)間多少？通過什么方式練習(xí)？a. 只練習(xí)《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程》；b. 聽廣播、看電視；c. 向普通話好的同學(xué)請(qǐng)教；d. 通過影視劇練習(xí)普通話；e. 以上四種方式都用過

5) 當(dāng)前普通話課教學(xué)存在什么問題？具體表現(xiàn)如何？

6) 普通話測(cè)試有什么重要性？在參加測(cè)試中認(rèn)為存在什么問題？

7) 普通話課對(duì)普通話測(cè)試有幫助嗎？a. 有幫助；b. 幫助不大；c. 一點(diǎn)沒有

8) 大學(xué)普通話課教學(xué)應(yīng)如何改革？怎樣既幫助順利通過普通話測(cè)試，又能真正提高大家普通話水平？

9) 怎樣看待英語和母語的學(xué)習(xí)？

10) 怎樣說好普通話？有什么感受和措施？

二、調(diào)查情況及問題

通過調(diào)查，課題組獲得了大量的有關(guān)材料，發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要是：

1) 認(rèn)為普通話課較為重要，但教學(xué)存在一定問題。耿春紅小組調(diào)查結(jié)果顯示，只有 78.23 %學(xué)生認(rèn)為開設(shè)普通話課很重要，但 52.34 %的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)少、上課人數(shù)眾多，上課效果較差。有一半的學(xué)生認(rèn)為有些老師對(duì)各種方言了解不夠，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生矯正方音。

2) 認(rèn)為大學(xué)教育中存在輕技能培訓(xùn)，重知識(shí)學(xué)習(xí)的傾向。65 %的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不太重視普通話課等技能性的課程，學(xué)校很少聽課監(jiān)督，安排的教室也比較簡(jiǎn)陋，期末考試也很稀松，基本輕松能過。

3) 有些學(xué)生對(duì)說不說普通話存在不在乎態(tài)度。34 %的學(xué)生認(rèn)為在校園說不說普通話無所謂，尤其是北方方言區(qū)的學(xué)生，認(rèn)為自己的話能被人聽懂就行，說不說普通話沒關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)也無所謂。67 %的學(xué)生課下很少有意識(shí)的練，即使布置任務(wù)，也是搞突擊，上課前臨時(shí)抱佛腳。

4) 學(xué)生認(rèn)為普通話測(cè)試有必要，但存在應(yīng)付的態(tài)度。45 %的學(xué)生認(rèn)為普通話測(cè)試有必要，應(yīng)重視，好好練習(xí)；49 %的學(xué)生認(rèn)為測(cè)試就是應(yīng)付差事，一般都讓過，草草應(yīng)對(duì)一下就可以了。

5) 普通話測(cè)試中存在一定問題。35 %的學(xué)生認(rèn)為測(cè)試程序比較科學(xué)，尤其使用計(jì)算機(jī)測(cè)試，省時(shí)省力，又節(jié)約時(shí)間，但是存在一定問題。主要是考場(chǎng)亂，組織不好，有的學(xué)生拿著講稿，有的在計(jì)算機(jī)上臨時(shí)找說話內(nèi)容。考試作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至有替考的，監(jiān)考老師把關(guān)不嚴(yán)。

6) 存在重英語、輕母語的傾向。49.56 %的學(xué)生認(rèn)為英語更重要，考試過關(guān)不容易，因此花的時(shí)間和氣力也多很多。同時(shí)認(rèn)為英語四、六級(jí)證書含金量更高。普通話合格證有就可以，也容易考過，因此不必花太大氣力練習(xí)。

7) 對(duì)母語更高境界追求不大。65 %的學(xué)生認(rèn)為，普通話不必像播音員那樣標(biāo)準(zhǔn)流利，會(huì)說就行，表現(xiàn)出短視，缺乏對(duì)更高目標(biāo)的追求。對(duì)練習(xí)普通話缺乏動(dòng)力和內(nèi)在需求，更不探究怎樣說好普通話。

三、對(duì)問題的分析及建議

調(diào)查發(fā)現(xiàn)的若干問題為課題的深入研究提供了基礎(chǔ)材料，根據(jù)學(xué)生的意見和我們集體的分析，認(rèn)為問題形成的原因主要有:

1) 社會(huì)大環(huán)境的影響。社會(huì)浮躁，功利性強(qiáng)，普遍重視外語考試，而輕視母語測(cè)試，達(dá)到要求的等級(jí)就行，缺乏對(duì)更高目標(biāo)的追求。

2) 傳統(tǒng)的教育辦學(xué)觀念制約著學(xué)生練說普通話的積極性。傳統(tǒng)大學(xué)教育重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕技能訓(xùn)練。新建院校一味模仿傳統(tǒng)大學(xué)的辦學(xué)模式，教條主義嚴(yán)重，脫離地方建設(shè)和學(xué)生就業(yè)實(shí)際。

3) 普通話教師不合格。教師在理論和示范教學(xué)方面，缺乏實(shí)力和魅力。

4) 普通話測(cè)試工作存在不嚴(yán)密情況。監(jiān)場(chǎng)稀松，紀(jì)律不嚴(yán)，考試有失公正。

根據(jù)調(diào)查情況和客觀分析，課題組提出了一系列意見和建議。

1) 加強(qiáng)思想引導(dǎo)，樹立正確文化觀。將母語與外語同等重視，教導(dǎo)學(xué)生一個(gè)合格公民應(yīng)熟練掌握3種語言：一門外語、一門母語、一種方言，不能厚此薄彼。

2) 加強(qiáng)教學(xué)改革，從實(shí)際出發(fā)重視對(duì)學(xué)生普通話訓(xùn)練的引導(dǎo)和指導(dǎo)。注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。

3) 加強(qiáng)教師自身建設(shè)，在實(shí)力和魅力上多下功夫，鼓勵(lì)走出去參加培訓(xùn)，引進(jìn)有實(shí)力的社會(huì)人才。

4) 強(qiáng)化普通話測(cè)試考場(chǎng)紀(jì)律。安裝攝像頭或摁指紋。杜絕帶材料進(jìn)考場(chǎng)，更杜絕替考現(xiàn)象。

四、課題組調(diào)查中感到困難的問題

1) 觀念的改變最難。要改變學(xué)校重知識(shí)、輕技能的觀念，要改變學(xué)生重外語學(xué)習(xí)、輕母語訓(xùn)練的觀念，何其難！

2) 具體實(shí)施最難。發(fā)現(xiàn)問題，找到對(duì)策，在理論層面較容易，關(guān)鍵是具體實(shí)施較難。知行合一、理論聯(lián)系實(shí)際，這是本課題實(shí)施的深層理論基礎(chǔ)，也是最高目標(biāo)，既需理論上的闡釋，又需實(shí)踐中的踐行，難度較大。

課題的真正到位實(shí)施是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，既有理論的創(chuàng)新，又需要實(shí)踐的改革，還需要師生、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的廣泛配合。盡管如此我們決心克服困難，做出成績(jī)。