段友芳

（黃岡師范學院 音樂學院，湖北 黃岡438000）

教育部頒布的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）進一步提出強化實踐育人環(huán)節(jié)，實踐教學得到了進一步重視。在經(jīng)歷大眾化階段的規(guī)?？焖贁U張后，高校當前面臨的一個重要任務就是實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。［1］搞好藝術實踐教學是實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的基本要求，也是特色發(fā)展的重點。藝術實踐教學是課堂教學的延伸和拓展，是培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量、檢驗教學效果、培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂創(chuàng)新人才的重要途徑。

1 “四個結合”藝術實踐教學模式的內(nèi)涵

音樂學科是一門實踐性很強的學科［2］。音樂專業(yè)學生人人需要有藝術實踐的經(jīng)歷，人人需要通過開展藝術實踐活動鍛煉培養(yǎng)藝術實踐能力。我們在音樂教學過程中，探索的“四個結合”的藝術實踐教學模式是：

1.1 普及與提高相結合

普及就是要求人人參加，即開展班級音樂活動，培養(yǎng)每個學生的實踐能力。從新生進校第一學期開始，每學期舉行一場班級音樂會，大學四年共舉行八場音樂會或文藝晚會，旨在普及，重在參與。提高就是在普及基礎上的提高：一是選拔拔尖學生成立音樂專業(yè)合唱團、舞蹈團、民樂團、管弦樂團、黃梅戲表演藝術團，這些藝術團開展大型文藝演出活動，提高藝術實踐水平及演出質量；二是針對不同學生的專業(yè)特長，組織他們參加各種專業(yè)比賽，提高專業(yè)水平；三是舉行個人獨唱、獨奏音樂會或畢業(yè)匯報音樂會，展示學習成果、匯報學習成績。

1.2 課內(nèi)與課外相結合

課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的場所，學生可以從課堂上學到很多專業(yè)知識和技能。但要把課堂上教師教的知識技能轉化為學生自身的水平和能力，就需要學生在課外加強練習、不斷鞏固，在實驗室、在琴房、在寢室組成課外學習小組，互相交流、互相觀摩、互相指導。

1.3 課堂與舞臺相結合

在音樂專業(yè)技能課課堂上，學生學習技能是對著教師一個人，對著只有幾平方米的小琴房或小教室，學生敢于大聲地唱、彈、跳。但是有的學生一上舞臺，面對著成百上千的觀眾就面目全非，有時手發(fā)抖，有時音不準，有時眼睛不知道往哪兒看。這些都是因為缺少舞臺鍛煉的緣故，因此必須加強舞臺表演實踐，加強課堂與舞臺的結合，定期組織學生專業(yè)觀摩，鼓勵學生參加藝術團演出和校內(nèi)外各項專業(yè)比賽。

1.4 校內(nèi)與校外相結合

除了組織學生積極參加校內(nèi)開展的各項藝術實踐活動外，還鼓勵和組織學生參加校外各種實踐活動。一方面是參加校外大型文藝演出活動，如參加由市委、市政府組織的春節(jié)文藝晚會、慶國慶等等演出任務，既提升了社會文化品位，同時也使學生得到了鍛煉。另一方面是參加校外教育實習和專業(yè)實習。教育實習和專業(yè)實習都是高校培養(yǎng)合格人才的重要途徑，是高校教學成果與人才市場需求順利對接的關鍵一環(huán)。［3］學生到中小學校、文藝團體實習，通過實地的教學和演出，讓學生置身其中，身臨其境，既能提高實踐應用能力，還能學習更多書本上沒有的知識；還有就是外出采風，收集民間寶貴的音樂、舞蹈、戲曲資料，豐富學生知識體系，積累民間藝術素材。

2 “四個結合”藝術實踐教學模式的實施

2.1 開展形式多樣的演出活動

校內(nèi)的舞臺、校外的舞臺都是學生展示自我、展示專業(yè)水平的好場所。我們?yōu)閷W生搭建豐富多彩的舞臺，提供更多舞臺實踐機會，并取得了好的效果。

演出活動包括專業(yè)音樂會和綜合性文藝晚會兩類。專業(yè)音樂會主要是在音樂廳進行，演出形式主要是獨唱、獨奏音樂會，或者是舞蹈專場，演出節(jié)目形式主要是聲樂獨唱、鋼琴（或器樂）獨奏，或者是單、雙、三人舞蹈。通過這種音樂會展示學生的專業(yè)水平，提高學生的專業(yè)演唱、演奏、表演技能。這種演出活動主要是由學院組織或者由教師、學生自發(fā)開展，檢驗或者匯報學生的專業(yè)學習情況和學習效果，如：期中期末觀摩音樂會、畢業(yè)匯報音樂會、學生專長音樂會等等。這種形式的演出活動需要專業(yè)教師的輔導，需要在音樂廳的走臺，從而能使學生很好地適應演出場所，發(fā)揮最佳水平。

綜合性文藝晚會主要是在大型舞臺上表演，節(jié)目形式主要有大型歌、舞、樂和小品、相聲等，如：大合唱、歌伴舞、大型舞蹈、表演唱等，演出人數(shù)多在上百人。通過這種演出活動，提高了學生的專業(yè)演、唱、奏水平以及舞臺實踐能力，培養(yǎng)了學生與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)了學生的整體意識和全局觀念。這種大型文藝晚會需要有一個好的總導演，導演要根據(jù)晚會的主題設計好晚會的節(jié)目內(nèi)容、形式、風格，既要有藝術性，讓人覺得好看、好聽，又要突出主題，有地方特色。如2012年全國革命老區(qū)高校聯(lián)席會議在黃岡師范學院召開，我們組織了一場綜合大型文藝晚會，節(jié)目數(shù)量是12個，節(jié)目形式有大型歌伴舞《情系大別山》《黃梅飄香》等，大型舞蹈《乘著知識的翅膀》，街舞《這樣的我們》，男女聲二重唱《舉杯吧朋友》，二胡獨奏《二泉映月》，蘇軾的詩詞朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》，黃梅戲對唱《夫妻雙雙把家還》《黃州美景花爛漫》，還有黃梅戲小品《資教情》。這些節(jié)目，既有熱烈歡快的歌舞，又有抒情、冷靜的重唱、獨奏；既有表現(xiàn)校園生活的節(jié)目，又有表現(xiàn)黃岡地方特色的黃梅戲；既有反映學校辦學特色的資教工作的內(nèi)容，又有表現(xiàn)文學家蘇軾與黃岡關系的內(nèi)容。這場文藝晚會反響很好，外來的領導評價很高，認為是一臺既有質量、又有文化內(nèi)涵的晚會。

2.2 參加各級各類專業(yè)比賽

組織學生參加各級各類專業(yè)比賽，既是提高學生專業(yè)水平的有效途徑，也是提升學校影響力和知名度的重要載體。特別是參加國家級、省級的專業(yè)比賽，學生在時間較長的參賽過程中，通過不斷地反復練習、觀摩、表演，專業(yè)水平和舞臺實踐能力得到了很大的提高。組織學生參加比賽有以下幾個環(huán)節(jié)：

動員：傳達有關賽事通知，明確該賽事的要求，領會該賽事的目的和意義，鼓勵學生報名參賽。

選拔：根據(jù)賽事的級別和比賽的難易度選拔學生參賽，先在學校組織初賽。初賽的目的有兩個。一是真正選拔出最有實力的、能代表學校水平的選手，讓這些選手在比賽中取得優(yōu)異的成績，為校爭光。二是通過初賽，讓更多的學生參與和提高。學生在準備比賽的過程中，會從選曲、練習、請老師指導等方面比平時有所加強，這個過程一定會使學生的專業(yè)水平和實踐能力得到提高。

培優(yōu)：在選拔好了選手之后，要進行強化訓練，也就是培優(yōu)的過程。首先要配備有經(jīng)驗、有責任心的教師擔任輔導教師，對學生進行強化輔導；其次，要給學生制定出詳細的參賽訓練計劃，也就是進行強化訓練，訓練的內(nèi)容包括參賽曲目的演唱（奏）、舞臺表演技術、參賽心理等。參賽準備過程中，定期組織參賽選手互相觀摩，向領導、老師、同學匯報演出，模擬比賽等，使選手在比賽現(xiàn)場能發(fā)揮最佳水平。

參賽：參賽就像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，成功與否就在那幾分鐘之間。第一，選手要高度重視比賽，認真對待比賽，以便發(fā)揮最佳水平。但又要輕視它，不要因為緊張而造成失誤；要放松心情，保持良好的心態(tài)參加比賽。第二，教師要為選手做好服務工作，選手的服裝、化妝、食宿等問題都要妥善安排，讓學生輕松地走向賽場。

2.3 督促課外實踐練習

課外練習是學生消化吸收在課堂上學習到的知識和技能的有效途徑，課堂上老師教學的內(nèi)容，學生在有限的時間內(nèi)是很難掌握透的，有的同學甚至是囫圇吞棗。因此，只有通過課外練習才能加強對概念的理解、對知識的吸收、對技能的掌握。音樂專業(yè)的大部分課程是實踐性較強的技能課，需要通過反復練習才能達到一定的熟練程度，才能達到一定的專業(yè)水準，才能一步步提高自己的專業(yè)技能。通過長期的課外練習還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣。

我們的要求是：每個學生每周完成10個琴點的課外練習任務，每月應完成40節(jié)課琴點任務，即每周利用課余時間在琴房或舞蹈廳練習10節(jié)課，每節(jié)課按1個小時計算。

我們的具體做法是：學院每個月定期公布一次學生琴點練習情況，對完成得好的學生給予表揚，對沒有達到規(guī)定數(shù)量的學生給予通報批評，并且取消鋼琴（或聲樂、或器樂、或舞蹈）考試資格，同時要求在規(guī)定的時間內(nèi)補完缺少的琴點。這一要求，大大提高了學生課外練習的效果，使一些平時練習較少的學生也增加了練習的次數(shù)，提高了練習的興趣和積極性，學習效率也大大提高。

學生課外練習的方式方法有多種。一是成立課外練習小組，小組成員互相觀摩，如你彈琴我唱歌，或者你彈琴我聽音，或者你練習我評價等等。這個方法能起到事半功倍的效果。教師將一些基礎、能力、水平相當?shù)膶W生編在一個小組里，指定一個學生任小組長，小組長負責組織課外練習。二是一對一“老帶新”，即高年級的學生帶領低年級的學生并輔導他們課外練習；高年級的學生畢竟學習時間長些，水平能力也要強一些，讓他們指導低年級學生特別是基礎較差的學生進行練習，起到了輔導作用，對低年級的學生來說是非常重要也是非常必要的，對高年級的學生來說也起到了練習和實習的雙重功效。實踐證明，這一方法受到學生歡迎，起到了很好的效果。

2.4 申報和研究實踐創(chuàng)新項目

申報和研究實踐創(chuàng)新項目是提高學生實踐創(chuàng)新能力的又一個途徑，比起唱、彈、跳來，申報和研究項目更需要學生有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力、研究能力、文字組織能力。在項目申報、項目研究、項目結題的過程中，需要學生選準課題、收集資料，深入學校、企業(yè)、田間地頭調(diào)研、采風，形成研究報告。

黃岡師范學院的學生近幾年申報和研究的實踐創(chuàng)新項目有：2010年音樂學2008級學生杜婷婷的“關于湖北省、山東省、湖南省、江蘇省、江西省50所高中音樂教學及師資情況的問卷調(diào)查”項目，2011年音樂學2009級學生張婕的“鄂東民間黃梅戲班調(diào)查”項目，2012年音樂學2011級學生林宣彤的“黃岡市農(nóng)村黃梅戲劇團發(fā)展狀況調(diào)查”項目，音樂學2010級陳星的“揚琴輪音技法研究”項目，音樂表演2009級學生祝林的“黃梅戲藝術的發(fā)展創(chuàng)新”項目。

黃岡師范學院主要培養(yǎng)中小學音樂教師，因此，對中小學音樂教育教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究具有重要的理論意義和實踐價值。如學生杜婷婷在項目研究過程中，挑選出50名同學利用假期到湖北省、山東省、湖南省、江蘇省、江西省等五省50所高中進行問卷調(diào)查，自己也利用一學期教育實習的機會，調(diào)查了黃岡市和黃梅縣十幾所高中，問卷內(nèi)容包括高中音樂教師情況、音樂課開課情況、音樂教材使用情況、音樂教學硬件情況、領導重視音樂課情況、音樂活動開展情況等等。通過問卷調(diào)查，收集到了大量的第一手資料，對這些資料進行匯總、歸類、總結，在有事實依據(jù)的基礎上，用列表的方式以數(shù)據(jù)說話，形成了對高中音樂教師與教學情況的研究報告。

自黃岡師范學院2009年12月獲得湖北省高校人文社科重點研究基地“黃梅戲藝術研究中心”立項以來，有一大批教師和學生致力于對黃梅戲的研究。學生張婕選擇鄂東民間黃梅戲班進行研究，其目的和意義不言自明，除了能夠提高自己的實踐創(chuàng)新能力之外，對黃梅戲這一深受廣大觀眾喜愛的、全國五大劇種之一的戲曲的傳承與發(fā)展具有積極的意義。學生張婕為了研究這一課題，在黃梅戲起源地的湖北省黃梅縣進行了為期半年的調(diào)研采風，深入黃梅縣新開鎮(zhèn)等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的業(yè)余黃梅戲班，與演職人員生活在一起，與他們交談，看他們演出，收集他們演出的劇本，了解他們的經(jīng)濟收入情況，甚至對他們的工資以及收入分配情況都進行了詳細的了解，最后形成了 《鄂東民間黃梅戲“水戲”及其發(fā)展研究》的調(diào)查研究論文。

通過“四個結合”藝術實踐教學，黃岡師范學院藝術教育取得明顯成效，黃岡師范學院藝術教育學生2009年獲得國家級、省級專業(yè)比賽獎項96項，2010年獲得104項，2011年獲得326項。2011年10月，參加湖北省教育廳組織的全省“第四屆大學生藝術節(jié)”，獲得一等獎五個，二等獎一個，三等獎一個。2010年、2011年黃岡師范學院學生彭詩丹、陳玲參加湖北省教育廳和湖北省高校師范聯(lián)盟組織的“全省高校師范生教學技能競賽”，均獲得一等獎，在全省贏得了贊譽。

3 對“四個結合”藝術實踐教學模式的進一步思考

培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型人才是高等學校深化教學改革和課程體系改革的根本目的，新時期的大學生不僅應具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識和較寬的知識面，而且更應具有較強的應用能力，而這種能力的獲得就依賴于實踐教學的培育。進一步完善“四個結合”藝術實踐教學模式，對促進教學工作、提高教學質量具有重要的理論和實踐意義。

3.1 進一步修訂人才培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)計劃是學生修業(yè)的指南，課程以及各教學環(huán)節(jié)的設置就是一個營養(yǎng)套餐，對把學生培養(yǎng)成什么樣的人有著重要的作用。要把學生的班級音樂會、畢業(yè)匯報音樂會、專業(yè)比賽、課外練習、藝術采風等實踐創(chuàng)新活動寫進人才培養(yǎng)方案里去。把它們作為必修課有利于學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2 進一步完善專業(yè)實習實踐

專業(yè)實習包括教育實習是本科教學階段重要的實踐環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要手段。實習體制的建立，包括見習、實習時間的長短，內(nèi)容安排，指導教師的指派，實習場所的聯(lián)系落實，實習試講階段的要求，實習經(jīng)費等等都是非常重要的細節(jié)問題，需要進一步完善。

3.3 進一步落實藝術采風

藝術采風的落實，包括采風地點的選定、采風內(nèi)容的確立、采風成果的保存與記錄、采風成果向科研成果的轉化，都是需要進一步落實的環(huán)節(jié)。

3.4 進一步突出服務地方經(jīng)濟文化特色

大學的功能是教學、科研、服務社會、文化傳承，我們要培養(yǎng)能服務地方經(jīng)濟建設、傳承民族文化的接班人。黃岡具有豐富的文化藝術資源，鄂東民間音樂文化、黃梅戲曲文化都是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要開設黃梅戲課程、研究黃梅戲藝術，進一步突顯服務地方經(jīng)濟文化的特色。

4 結語

藝術實踐是音樂專業(yè)教學中重要的有機組成部分，是專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要研究項目，也是學生從理論知識向實踐能力轉換的不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是最終完成專業(yè)學習、達到專業(yè)培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。普及與提高、課內(nèi)與課外、課堂與舞臺、校內(nèi)與校外“四個結合”的藝術實踐教學模式，是對高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，是培養(yǎng)高等學校應用型音樂人才的探索。音樂專業(yè)是一個實踐性特別強的專業(yè)，不管是學科建設還是專業(yè)建設，都必須根據(jù)音樂專業(yè)實際情況，通過進一步轉變教育思想、更新教育觀念、深化教育教學改革，給學生提供大量的藝術實踐機會，讓學生在輕松的環(huán)境中自發(fā)地參加藝術實踐。這樣既能有效地促進學生積極創(chuàng)新、開拓思維，又能讓學生在表演過程中提升自己的專業(yè)能力，從而達到提高教學質量和效益的目的。

［1］丁么明，張振林.地方高校多樣化人才培養(yǎng)模式的思考與實踐［J］.湖北工程學院學報，2012（5）：5－8.

［2］任月勇.對音樂系實踐教學體系構建的探討［J］.運城學院學報，2009（2）：76－78.

［3］嚴艷萍，侯云漢.非師范藝術設計專業(yè)實習的實踐與探索［J］.江漢大學學報：社會科學版，2012（5）：76－79.