李奎良a，石寶軍b

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推進產(chǎn)學研一體化，服務地方社會發(fā)展——衡水學院特色辦學之路

李奎良，石寶軍

（衡水學院 a.黨委；b.科研處，河北 衡水 053000）

新建本科院校必須堅持把服務地方社會發(fā)展作為一項根本任務。衡水學院通過人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新資源，積極投身地方經(jīng)濟與文化建設主戰(zhàn)場，堅持把推進產(chǎn)學研一體化作為提供智力支撐、人才保障和技術服務的重要途徑，科學定位，特色發(fā)展，在完善自身體制基礎上，把握社會需求脈搏，發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，注重應用型人才培養(yǎng)，努力實現(xiàn)校地雙贏，用貢獻促發(fā)展。

產(chǎn)學研一體化；服務地方；衡水學院；新建本科院校；應用型人才

20 世紀初，美國威斯康星州立大學就提出大學教育應當為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務，創(chuàng)建了培養(yǎng)人才、發(fā)展科學與社會服務三位一體的高等教育發(fā)展模式。實踐證明，高校將其知識資產(chǎn)轉移和擴散到企業(yè)和社會其他領域，是高校社會服務職能的實質所在。2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要探索高校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進高校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協(xié)調(diào)合作的有效機制，提高服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的能力。面對新的形勢，高校尤其是新建地方本科院校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，科學定位，通過產(chǎn)學研合作在應用型人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新和應用方面打造特色，塑造品牌，顯得尤其重要和緊迫。

近年來，衡水學院適應社會發(fā)展需求，堅持把服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為一項根本任務，依托人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新資源優(yōu)勢，積極投身于地方經(jīng)濟與文化建設主戰(zhàn)場，把加強協(xié)同創(chuàng)新，推進產(chǎn)學研一體化作為服務社會發(fā)展的重要途徑，通過提供智力支撐、人才保障和技術服務，走出了一條具有自己特色的辦學之路，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。

一、完善管理體制建設，夯實服務社會基礎

高校具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大基本職能。新建本科院校升本后面臨全方位的轉型問題。其中，提高科研水平，增強科技創(chuàng)新能力，推動地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，是一個重要的方面，也是轉型成功與否的重要標志之一?？萍紕?chuàng)新能力的高低直接決定了一個高校核心競爭力的高低。沒有高水平的科學研究，就難以出現(xiàn)創(chuàng)新性的學術思想，就不可能形成穩(wěn)定的、領先的學術方向，就不可能造就一流的隊伍、一流的成果、一流的學科和一流的基地，就不會有一流的大學，地方性高校服務地方的重要性和地位也不能很好體現(xiàn)。

升本以來，衡水學院按照突出特色、注重應用、強調(diào)內(nèi)涵、鼓勵學科交叉、凝聚優(yōu)勢、整體提升的方針，主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展大潮，充分發(fā)揮學科與人才優(yōu)勢，大力加強科學研究和科技開發(fā)工作，為地方服務的能力和水平得到了進一步加強。學校充分發(fā)揮學術委員會在科研和學術工作的重要作用，修訂并完善了相關科研管理制度，構建起引領科技服務地方的評價體系和適宜學校發(fā)展相配套的科研工作激勵機制與約束機制。

通過重點學科建設專項經(jīng)費、各類型項目配套經(jīng)費、校級立項課題、科研啟動基金和科研獎勵等方式，從2004年升本的幾萬元到2011年的200多萬元，科研經(jīng)費投入連續(xù)翻了幾番，逐步形成了相對完善的科研支撐體系。

學校高度重視科研創(chuàng)新，形成了科研引領教學，教學促科研和倡導學術自由的良好氛圍。為打造過硬的科研團隊，全校各二級學院專門配備有主管科研的副院長和科研秘書。在鼓勵老師積極參加學科與專業(yè)建設的同時，積極承擔教學科研任務，一方面給予相應經(jīng)費配套支持，一方面對全體教師的科研成果進行考核和評定，評選科研標兵，對各二級學院進行科研任務目標考核，評選先進集體。學校相繼建立了衡水湖濕地保護研究所、董仲舒研究所、民間文化研究所、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)研究所、服務革新設計研究所、應用化學研究所、電機及其控制研究所、中小企業(yè)管理與發(fā)展研究所等15個研究所，發(fā)揮學院科研特長，組織專門力量集中開展對相關問題的研究工作。此外，由企業(yè)投資在衡水學院建立了河北華強科技開發(fā)有限公司研發(fā)中心，充分利用自身人力資源、空間資源、設備資源等，為地方提供決策咨詢和教育培訓，支持衡水市企業(yè)發(fā)展的需要，支撐現(xiàn)代社區(qū)建設與管理的需要，直接開展為地方經(jīng)濟服務。

二、以社會需求為導向，強化特色學科與專業(yè)建設

新建本科院校學科基礎薄弱，建設基礎多立足現(xiàn)有學科，不易形成交叉學科、邊緣學科和新興學科，建設目標多定位于學科地位提升，學科特色和優(yōu)勢不明顯。而加強學科特色建設，是新建本科院校學科建設謀求突破的有效途徑。要扭轉和克服自身不足局面，產(chǎn)學研合作是一條必由之路。通過產(chǎn)學研合作在實踐中解決問題，可以凝煉學科方向，調(diào)整專業(yè)配置，形成專業(yè)特色，提升專業(yè)水平和競爭力，最終逐漸形成和完善自己的辦學特色。

衡水學院以“服務地方經(jīng)濟建設”為專業(yè)設置與布局的主要依據(jù)，在認真分析社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求情況的基礎上，以項目為依托，以各二級學院為主體，以品牌為紐帶，把培育科研工作平臺和重點學科建設作為重點來抓。2009年，學校開展了首批重點學科建設，每年投入35萬元專項學科建設經(jīng)費；同年，生物系動物學實驗教學中心被批準成為河北省動物學實驗教學示范中心；院級非實體性研究所由2005年的4個增加到2012年的15個；微生物學科被評為省級重點發(fā)展學科。同時，改建和改組了音樂學院、美術學院、經(jīng)濟管理學院和教育學院；增設了一批如社會體育、廣播電視新聞學和播音與主持等適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的新專業(yè)，停招了部分結構不合理的?？茖I(yè)。確立了生命科學專業(yè)和社會體育專業(yè)為衡水學院的首批特色建設專業(yè)。設置了衡水湖鳥類資源學、水生昆蟲學、水質監(jiān)測與評價、濕地植物資源學等專業(yè)特色課，優(yōu)化了學科專業(yè)和資源配置。初步形成了涵蓋文學、理學、工學、農(nóng)學、教育學、法學、經(jīng)濟學和管理學等多學科門類的布局。

學校社會體育專業(yè)將學生的實踐實訓課納入了人才培養(yǎng)方案和學分管理制度體系，通過賽場比拼增強專業(yè)技能，主動承擔了衡水及周邊地區(qū)黨政機關、企事業(yè)單位、學校的各類賽事活動的組織、裁判等工作。2010年的河北省第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上，衡水學院團體總分名列前茅，衡水市也由少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展的落后地區(qū)一躍進入河北省先進行列。幾年來，學校先后參加或承辦了全國民運會、全國蹴球邀請賽、河北省民運會、河北省大學生運動會、河北省體育舞蹈比賽和河北省秋千暨射弩比賽等大型賽事，摘金奪銀，先后被命名為“全國群眾體育工作先進單位”“河北省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目訓練基地”和“衡水市體育指導員培訓中心”。

衡水學院是河北省首批招生播音主持與藝術專業(yè)本科生的高校，成果摸索出了“低進優(yōu)出”造就高素質播音主持人才的培養(yǎng)模式。一方面大膽任用國家級普通話水平測試員和資深媒體人擔任專業(yè)主講教師，聘請中央電視臺著名節(jié)目主持人馬斌，“中國揭黑記者第一人”王克勤，全國播音與主持藝術節(jié)“金話筒”獎評委吳郁等知名播音員或主持人來校講學。另一方面，建立了高標準、數(shù)字化的錄音實驗室和舞臺場地，興建實習基地，推薦學生鍛煉實習，專業(yè)教師帶隊參加有影響的播音與主持人大賽。學校播音與主持專業(yè)首屆畢業(yè)生102人就有120人次參加國家級、省級、市級各類專業(yè)項目比賽并獲得不同級別的獎勵。

三、搭建科研平臺，健全多途徑合作渠道

服務好地方社會，必須主動了解地方需求，積極與行業(yè)、企業(yè)、政府部門、科研院所溝通，搭建好合作平臺。學校圍繞應用型本科高校內(nèi)涵，依托地域經(jīng)濟發(fā)展特色，始終堅持把為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務放在突出位置。一方面啟發(fā)和引導科研人員在應用研究與科研轉化上多做文章，多與企業(yè)、與高水平的學術組織和行業(yè)協(xié)會溝通和交往；另一方面，利用多種形式向社會推介優(yōu)秀科研成果；三是單位出面與地方政府部門和企事業(yè)單位建立溝通聯(lián)系，簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議書，搭建學生實踐實訓平臺。這些措施的實施，有力地推動了科技成果的應用與轉化，為把學校打造成全市、全省自主創(chuàng)新的發(fā)源地，起到了積極促進作用。

校企合作是適應經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足企業(yè)需求，實現(xiàn)學校、企業(yè)共贏的最主要、最直接、針對性最強的產(chǎn)學研合作形式。衡水學院充分發(fā)揮科研管理部門的橋梁作用，多途徑探討主動服務地方經(jīng)濟建設的路徑。近年來，與衡水老白干集團開發(fā)的覆盆子啤酒已投入生產(chǎn)；與衡水市生物科學研究所合作開發(fā)了冬蟲夏草酒及夏苓蟲草膠囊等系列產(chǎn)品；配合天津科技大學在衡水老白干釀酒集團建立了博士后工作站，對老白干酒獨特的大曲微生物資源進行了深入研究，在老白干酒內(nèi)在品質的提升方面發(fā)揮了重要作用。2011年，學校教師為河北養(yǎng)元智匯飲品股份有限公司“六個核桃”“核桃至尊”等產(chǎn)品的包裝罐和包裝箱以及手提袋等進行的視覺營銷體系設計成果相繼投入生產(chǎn)銷售；2012年，與河北華強科技開發(fā)有限公司合作研發(fā)的“新型電纜”獲國家實用新型專利。此外，先后與河北贊峰生物工程有限公司合作的“防治蘆筍莖枯病復配農(nóng)藥技術”、與河北華強科技開發(fā)有限公司合作的“HQ-D風力發(fā)電防腐涂料研制”等14項課題均以應用研究為主，在服務地方經(jīng)濟建設方面效益突顯。

政校合作是高校通過科學研究為地方政府的決策提供建議和依據(jù)的最佳平臺。圍繞衡水市委、市政府提出的“水市湖城”整體規(guī)劃，衡水學院積極與衡水市各級政府部門聯(lián)系，了解政府在進行決策和建設中需要的智力支持方向，成立了衡水湖濕地保護研究所等研究機構，通過一系列科技項目的研究，對保護衡水湖生態(tài)環(huán)境保護和合理開發(fā)利用發(fā)揮了重要作用。其中，衡水湖濕地公園應用“衡水湖湖濱帶植被恢復及植物景觀生態(tài)學研究”研究成果節(jié)約資金900余萬元；“利用農(nóng)藥降解菌提高衡水湖水質的建議”受到時任衡水市委書記劉可為同志的表彰。2012年，國務院委托國家環(huán)保部、國土資源部、水利部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局、中科院和國家海洋局等7部門組成專家評估組評估衡水湖保護區(qū)管理及和周邊社區(qū)關系評估工作中，對衡水學院所提供的衡水湖保護相關研究成果給予了充分肯定和高度評價。

此外，校校合作也是我們積極搭建科研平臺，提升科研實力的一個有效途徑，除了與天津科技大學合作博士后工作站外，與鹽城師范學院共同簽署了“科研合作框架協(xié)議書”，雙方將依托各自資源優(yōu)勢實現(xiàn)優(yōu)勢互補，建立長期、穩(wěn)定、和諧的戰(zhàn)略合作伙伴關系，共同為促進濕地生物多樣性、濕地生物資源的開發(fā)和利用、濕地生態(tài)環(huán)境保護等方向的科技創(chuàng)新和科研成果轉化開展多途徑合作研究。

四、注重應用型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)學校與地方雙贏

應用型本科教育的特點是以培養(yǎng)應用型人才，以培養(yǎng)本科生，以教學和面向地方為主。這就需要構建以培養(yǎng)學生應用能力為核心的實踐教學體系。應用型本科實踐教學體系是一個注重課內(nèi)外、校內(nèi)外及產(chǎn)學研結合，實驗、實訓、實習相結合，分散與集中相結合，“由基本技能訓練到專業(yè)技能訓練，再到綜合技術運用、創(chuàng)新能力訓練的遞進式、開放式的實踐教學體系。

圍繞應用型本科實踐教學體系的要求，衡水學院在注重傳授學生理論知識的同時，積極建設實習實訓基地，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，曾多次修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化理論與實踐的結合，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實踐教學體系的設計上，按照基礎、提高、綜合3個層次和基本實驗、技能訓練、專業(yè)見習、科研訓練、綜合實習、頂崗訓練、社會實踐等方面構建創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)體系。

學校學前教育專業(yè)實現(xiàn)了“全程教育實踐教學體系”，根植農(nóng)村幼兒園，延展都市高端園，放眼國際幼教趨勢。一是堅持到農(nóng)村幼兒園頂崗實習，到北京、上海等大城市見習，選派優(yōu)秀學生到美韓等國學習訪問；二是與衡水市20多所優(yōu)秀幼兒園密切聯(lián)系，建立實習基地；三是聘請北京師范大學等院校知名教授和多所知名幼兒園長來校講學；四是建設蒙臺梭利教學實訓室、奧爾夫音樂教學實訓室等8個實訓中心。學前教育專業(yè)的探索與實踐，受到了河北省學位評估專家的充分肯定。

學校外國語學院于2007年成立了高級英語口譯班，籌資30多萬元建成了先進的New Class同聲傳譯訓練實驗室。為進一步提高學生的實踐能力，專門成立了調(diào)頻英語社，校園廣播電臺也增加了相關英語欄目，真正將課外口語擴大到了整個校園，每天早晨的外語晨讀已成為校園里一道靚麗的風景線。外語學院還積極加強校外實訓工作，帶領學生赴中小學授課，承擔企事業(yè)單位的解說、翻譯工作，為有關部門舉辦專業(yè)培訓班，堅持實施“走出去”戰(zhàn)略，在新東方培訓集團，在北京國際機場，在大型外資企業(yè)，在南開，在北京二外，在新西蘭，你會看到一群與老外對答如流的衡水學院畢業(yè)生的身影。

一系列的教學實踐活動，實現(xiàn)了師生共同進步，也有效地實現(xiàn)了大學教育的服務社會職能。特色專業(yè)的建設和發(fā)展不僅對服務地方產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會影響，也在服務地方中增強了自身發(fā)展優(yōu)勢，實現(xiàn)了校地雙贏。

五、用貢獻促發(fā)展，產(chǎn)學研一體化建設碩果累累

升本以來，衡水學院科研項目大幅增加，課題層次大幅度提高，科研立項方面多次獲得突破。全校共承擔市廳級以上各級各類項目829項，其中，國家自然科學基金、教育部人文社科研究項目等部級以上課題3項、省科技支撐項目、省自然基金項目和省社科基金項目等省級課題166項。到院科研經(jīng)費從幾萬元到100多萬元，翻了五番多。這些項目多數(shù)立足于解決工作生產(chǎn)一線問題，是加強產(chǎn)學研結合、推動地方經(jīng)濟和建設發(fā)展的重要內(nèi)容。

2010年，學校承擔了衡水市發(fā)展和改革委員會“衡水市統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展研究”等項目，成果被直接編入衡水市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個規(guī)劃綱要。

衡水區(qū)域文化歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。為了將衡水市特色文化產(chǎn)業(yè)做大做強，衡水學院相繼建立了董仲舒研究所、民間文化研究所和年畫研究所，河北省董仲舒研究會也將落戶衡水學院。幾年來，學校教師相繼承擔了一系列發(fā)掘和促進地域文化發(fā)展的研究項目，在區(qū)域經(jīng)濟與文化發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。2007年，武強縣政府采納了衡水學院“富有潛力的文化產(chǎn)業(yè)——對武強年畫的考察”課題組的建議，成立了“公園、年畫”一條街；2008年，冀派內(nèi)畫大師王習三采納了衡水學院“文化產(chǎn)業(yè)中的冀派內(nèi)畫”課題組的建議，于北京奧運會期間辦起了“祥云小屋”，在取得經(jīng)濟效益的同時，在更深層次和廣度上宣傳了冀派內(nèi)畫；2012年，衡水學院創(chuàng)作的旨在宣傳濕地保護、唱響衡水湖的系列動漫片《小金魚漫游記》入選全國文化信息資源共享工程，引起較大反響，先后被文化部、河北省科技廳和河北省文化信息資源共享中心以及北京超星、萬方等國內(nèi)大型數(shù)據(jù)庫采納和立項，光明網(wǎng)、長城網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國日報網(wǎng)、中國網(wǎng)絡電視臺等媒體先后予以了報道。

美國 MIT的Rosalind Williams說：“知識是全球化的，學習是局域化的?！睂W習，乃知識轉移之過程，知識轉移過程只有充分考慮轉移雙方實際供求，才能達到互利雙贏的成效。產(chǎn)學研結合就是讓知識社會化，讓知識產(chǎn)業(yè)化，讓高校體現(xiàn)自身社會價值的最好途徑。衡水學院的發(fā)展歷程就是最好的證明，它不僅縮短了學校與社會的距離，贏得了社會的信任和支持，同時，也為衡水學院的發(fā)展贏得了更為廣闊的空間。

[1] 彭省臨,湛毅青,周鶴林,等.高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的探索與實踐——以中南大學科教興湘行動為例[J].現(xiàn)代大學教育,2008(1):80-85.

[2] 魏世宏,嚴欣平.產(chǎn)學研合作:新建本科院?？茖W發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J].中國高等教育,2011(8):15-17.

[3] 李紅波,都麗娟.試論產(chǎn)學研結合中的高校定位[J].煤炭高等教育,2008,26(4):26-28,68.

[4] 李鐵范.新建本科院?？萍挤丈鐣姆绞脚c創(chuàng)新策略——以池州學院為例[J].池州學院學報,2011,25(3):123-128.

[5] 季芳芳.以產(chǎn)學研合作促進新建本科院校學科建設特色發(fā)展[J].產(chǎn)業(yè)與科技論,2011,10(20):28-29.

[6] 潘懋元.應用型本科教育特點與建設重點的探討[J]. 廣東白云學院學報, 2010(2) : 3-5

[7] 葉國燦,胡國軍,陳偉鴻.獨立學院應用型本科人才培養(yǎng)模式的探索[J].民辦高等教育研究,2006(2):15-17.

[8] Rosalind Williams. Retooling:A Historian Confronts Tech-nological Change[M].Cambridge:MIT Press,2002.

（責任編校：衛(wèi)立冬 英文校對：吳秀蘭）

Promoting Industry-University-Research Integration, Serving Local Social Development——Hengshui University’s Characteristic Running Road

LI Kui-liang, SHI Bao-jun

(a. Party Committee; b. Department of Scientific Research, Hengshui University, Hengshui, Hebei 053000, China)

A newly-upgraded university should adhere to taking serving local social development as a fundamental task. It is through talent training, scientific research, social services and cultural inheritance to innovate resources. A newly-upgraded university should take an active part in the main battlefield of the local economic and cultural constructions and take promoting industry-university-research integration as an important way to intellectual support, talents guarantee and technical services. Based on perfecting its own system, it should orientate itself in a scientific way, develop itself with its own characteristics, grasp the pulse of social demands, give full play to its own characteristic advantages, attach importance to applied talents training, make efforts to realize a win-win result of both the school and the local society, and finally promote local social development.

industry-university-research integration; serving local development; Hengshui University; newly-upgraded universities;applied talents

G647

A

1673-2065(2013)03-0108-04

2013-03-21

李奎良(1957-),男,河北棗強人,中共衡水學院黨委書記,教授；石寶軍(1961-),男,河北棗強人,衡水學院科研處教授,博士.