鄒 錳

（東莞市家具學校，廣東 東莞 523820）

近年來，網(wǎng)絡(luò)教學在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展的背景下，應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學的主要組成部分,網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)質(zhì)量對網(wǎng)絡(luò)教學的效果有很大影響。因此,網(wǎng)絡(luò)課程對開發(fā)人員要求比較高，所以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程在高校應(yīng)用比較好。對于中學來說網(wǎng)絡(luò)課程較少,主要就是因為對開發(fā)的技術(shù)方面要求較高，限制了網(wǎng)絡(luò)課程在中學的應(yīng)用。筆者在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中主要運用電子雜志技術(shù)，使開發(fā)難度降到最小，非常適合中學網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)者。本校以電子雜志技術(shù)開發(fā)的心理健康網(wǎng)絡(luò)課程在東莞市教育教學軟件大賽及廣東教育教學軟件大賽均獲得獎項。本文以心理健康網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)為例，具體介紹利用電子雜志技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的過程和經(jīng)驗體會。

1 相關(guān)概念

1.1 網(wǎng)絡(luò)課程

教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)委員會《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》對網(wǎng)絡(luò)課程的定義是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境,其中網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學的軟件工具、教學資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上實施的教學活動。

1.2 電子雜志

又稱網(wǎng)絡(luò)雜志、互動雜志。它具有可視性、交互性、娛樂性、傳播速度快等特點。以flash為主要載體獨立于網(wǎng)站存在。電子雜志是一種非常好的媒體表現(xiàn)形式，它兼具了平面與互聯(lián)網(wǎng)兩者的特點，且融入了圖像，文字，聲音、視頻、游戲等相互動態(tài)結(jié)合來呈現(xiàn)給讀者，此外，還有超鏈接、及時互動等網(wǎng)絡(luò)元素，是一種很享受的閱讀方式。電子雜志延展性強，未來可移植到PDA、MOBILE、MP4、PSP及TV（數(shù)字電視、機頂盒）等多種個人終端進行閱讀。①

1.3 電子雜志制作軟件

國內(nèi)比較流行的幾個電子雜志制作軟件有：iebook超級精靈、Zmaker雜志制作大師、Zinemaker、PocoMaker、PChome 等，本校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)主要用到Zmaker雜志制作大師和Zinemaker。

2 開發(fā)思路

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)一般運用ASP/JSP/PHP技術(shù)制作動態(tài)網(wǎng)站，將課程需要的材料和內(nèi)容包括文字、圖片、講義、幻燈片、教學大綱、教學課件、測驗題和討論主題等用專題學習網(wǎng)站的形式表現(xiàn)出來。利用電子雜志技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是將傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中用到的ASP/JSP/PHP技術(shù)用電子雜志技術(shù)替代。最大限度的降低開發(fā)的難度。網(wǎng)絡(luò)課程一般包括在線學習內(nèi)容、教學資源、在線測試、交互性平臺等方面。對其中的線學習內(nèi)容、教學資源、在線測試完全可用電子雜志技術(shù)開發(fā)，對其它模塊可用靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)開發(fā)。

3 開發(fā)具體情況

3.1 網(wǎng)絡(luò)課程欄目設(shè)置

本?！缎睦斫】怠肪W(wǎng)絡(luò)課程以華東師范大學出版社中等職業(yè)教育分社出版的《心理健康》教材為基礎(chǔ)。對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務(wù)是提高全體學生的心理素質(zhì)，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。課程設(shè)置了課程介紹、課程教學、習題測試、教學課件、心理測試、心理咨詢6大模塊,網(wǎng)站的子欄目及用途如表1:

表1

3.2 電子雜志技術(shù)的運用

在網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)過程中，先準備好了相關(guān)材料并設(shè)計好了整個課程的架構(gòu)，接下來就可以運用電子雜志技術(shù)來進行具體內(nèi)容的開發(fā)了。

課程教學（在線學習）部分電子雜志技術(shù)的運用：

這部分是課程的主體部分，內(nèi)容多，相關(guān)的資料也比較雜，包括圖片、文字、視頻、動畫等。我們將每一章作為一個主題，制作一本在線電子雜志，每一本雜志在目錄部分細分相關(guān)的單元。如舞動的青春這章細分為走過雨季；弦動我心；純真年代；因為等待所以美麗四個單元。每個單元在目錄中以書的章的形式呈現(xiàn)，下面每單元（實際上是1-2個課時）具體的每節(jié)課內(nèi)容又分為我SHOW你SHOW；怦然心動；心心點燈；小貼士等幾部分作為節(jié)的形式呈現(xiàn)。這樣能很方便的定位到每一節(jié)具體的課程。每節(jié)課的內(nèi)容包括文字圖片動畫等很容易用電子雜志制作軟件組織起來。本校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)主要用到Zmaker雜志制作大師和Zinemaker。其中大部分是用Zmaker制作。這兩個軟件各有特點。Zmaker簡單免費能夠直接制作在線雜志，缺點是基本沒什么模板。Zinemaker功能強大，模板豐富但是操作比較復(fù)雜，并且是收費軟件，而且不能直接直接制作在線雜志。筆者在開發(fā)的過程中，采取以下辦法，提取兩個軟件的優(yōu)點綜合起來進行課程開發(fā)。

1）利用Zinemaker制作在線雜志 網(wǎng)絡(luò)課程雖然一般是在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，但也有一部分是面向外網(wǎng)，因此必須制作訪問迅速流暢的在線網(wǎng)絡(luò)課程。ZineMake日制作雜志時，在zm安裝目錄下有一個temp臨時文件夾，當生成雜志時，雜志文件（主要是swf文件）暫存在這個目錄。ZineMaker070511版本保留了這些臨時文件，而這些臨時文件正是制作在線雜志所需的所有文件。當生成雜志后，可以見到temp目錄有一index.swf文件，但是直接點擊它是打不開雜志的。必須另外寫一個index.htm文件進行調(diào)用②。將temp目錄下所有文件（包括這個index.htm文件）上傳，取得index.htm文件地址后，用調(diào)用即可實現(xiàn)在線電子雜志。

2）Zmaker利用Zinemaker的模板 Zmake軟件簡單容易操作，更新快，軟件免費下載，設(shè)計的自由度很高，幾乎是開源的軟件。但模板不如Zinemaker豐富。利用Zinemaker的精彩模板可以通過下面步驟實現(xiàn),先在Zinemaker中把要制作的內(nèi)容采用它的模板制作好,然后生成雜志文件,注意同樣要用ZineMaker070511版本制作,目的是能夠在temp目錄中提取到需要的文件。最后在Zmaker中導(dǎo)入temp目錄相關(guān)的SWF文件即可。制作中注意模板的尺寸要一致，個別不符合要求的地方還可在Zmaker中進行微調(diào)。

3）Zmaker多人合作雜志 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工作量大，最好能夠多人合作。ZMaker雜志制作大師以前保存的文件是一個工程文件，只能一個人制作。2009版后多了一個“追加工程文件”功能。這個功能非常實用，通過這個功能，幾個人就能合作一本雜志了。大家分別用ZMaker雜志制作大師做自己的那一部分，最后把各個工程文件先后追加到一起就能整合完成。多人合作開發(fā)制作課程時也要注意雜志文件的尺寸要一致，整體風格也要盡量統(tǒng)一。

習題測試及心理測試部分電子雜志技術(shù)的運用：

這部分內(nèi)容如何用網(wǎng)頁制作軟件來制作，涉及到許多表單和控件。制作速度較慢，也有一定難度。采用電子雜志中的相關(guān)模板可以避免這個問題。對特別的測試題如果沒有適合模板情況下，還可以利用flash8的測試模板制作，然后導(dǎo)入到電子雜志中來。對于網(wǎng)上現(xiàn)有的測試題，可以通過ZMaker中的HTML代碼功能直接調(diào)用。

總之，網(wǎng)絡(luò)課程的重點不僅要注重表現(xiàn)形式，更要注重教學資源的應(yīng)用與開發(fā),教學資源中的任何一部分以及如何組合都反映出該學科教師的教學經(jīng)驗和成果。一般的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)人員都是計算機相關(guān)專業(yè)的，由于不具備該學科專業(yè)知識的教學經(jīng)驗,在課程開發(fā)上肯定不能很好地表現(xiàn)該學科的精髓。而專業(yè)課的教師計算機水平有限,自身的教學經(jīng)驗無法通過多媒體體現(xiàn)出來。利用電子雜志技術(shù)，采用多種電子雜志技術(shù)制作軟件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程具有上手簡單，開發(fā)速度快，多媒體應(yīng)用效果好等特點，因此可避免這個問題。專業(yè)科的網(wǎng)絡(luò)課程全程由該科專業(yè)教師自己動手制作，計算機教師只須解決其中出現(xiàn)的技術(shù)小問題。這樣使中學專業(yè)科教師自己開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程成為可能。使專業(yè)科網(wǎng)絡(luò)課程盡可能保持原汁原味。另一方面網(wǎng)絡(luò)課程中的作業(yè)上傳、教師管理、在線組卷等涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用，用電子雜志技術(shù)開發(fā)難度較大，有的無法實現(xiàn)。因此采用電子雜志技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程適合注重多媒體形式，對數(shù)據(jù)庫要求較低的課程。比如德育網(wǎng)絡(luò)課程。

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［4］吳軍其，趙呈領(lǐng)，許雄.網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學的比較分析[J].中國電化教育，2000,6.

［5］鄭志群.中小學專題學習網(wǎng)站的設(shè)計策略[J].電化教育研究，2002,6.

［6］謝幼如.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學設(shè)計[J].電化教育研究，2004,5.

［7］劉成新.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、開發(fā)與評價[M].北京：中國遠程教育，2001,3.

［8］全國高等學校教育技術(shù)協(xié)作委員會，組織編寫.網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2002.

注釋：

①該概念來自百度百科.

②index.htm的寫法具體代碼網(wǎng)上能夠搜索取得.