暴國霞

(黑龍江省圖書館，黑龍江 哈爾濱 150090)

1 當(dāng)代大學(xué)女生的閱讀傾向

1.1 閱讀的主動(dòng)性與時(shí)效性增強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)出明顯的實(shí)用性與功利性

與上世紀(jì)各高校中的濃郁學(xué)術(shù)氛圍不同，在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)女生的閱讀傾向已經(jīng)具有了鮮明的主動(dòng)性與時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青年讀者思想變得活躍，閱讀的個(gè)性同樣需要滿足。調(diào)查顯示，讀者留言的閱讀需求主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，對教材類書目和教學(xué)參考輔導(dǎo)書的需求量明顯提高，同時(shí)對書目的內(nèi)容有較高要求，復(fù)本需求多。其次，對計(jì)算機(jī)等級考試、英語等級考試與考研工具書的需求增強(qiáng)。最后，對文藝娛樂類書目的需求范圍更廣，從上世紀(jì)的小資文學(xué)到當(dāng)代的青春文學(xué)，女大學(xué)生所關(guān)注的多是當(dāng)時(shí)社會(huì)所流行并有一定時(shí)尚元素的讀物，這表明大學(xué)女生非常關(guān)注圖書市場，追求與社會(huì)同步。由于社會(huì)競爭加劇，女生對于勵(lì)志類讀物亦有一定的需求［1］。

同時(shí)，大學(xué)女生的閱讀傾向，也從側(cè)面反映出個(gè)人和社會(huì)的綜合需要。群體的傾向形成是日積月累的過程，受到社會(huì)價(jià)值取向的引導(dǎo)與周遭環(huán)境潛移默化的影響。大學(xué)女生的閱讀目的從最初的“完善自身人文學(xué)科素養(yǎng)”發(fā)展到今天，已經(jīng)開始注重應(yīng)用的層面，這說明大學(xué)女生的閱讀選擇在很大程度上受到社會(huì)需求的影響。其次，其閱讀傾向的功利性體現(xiàn)在對報(bào)紙雜志的廣泛認(rèn)同上。普通報(bào)刊的文字經(jīng)過篩選和編輯，信息量大而且篇幅精簡，為讀者節(jié)省了大量的時(shí)間，使得他們在繁忙的生活中保持閱讀的習(xí)慣成為可能，因此，此類閱讀媒介也受到女大學(xué)生推崇。

1.2 專業(yè)書籍閱讀與非專業(yè)書籍閱讀比重總體呈下降趨勢

據(jù)調(diào)查，目前部分大學(xué)生出現(xiàn)了閱讀結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育期望值相背離的情況以及非專業(yè)化、非教育化、反主流價(jià)值化的閱讀傾向，在這一點(diǎn)上，學(xué)生性別并不構(gòu)成顯著差異，大學(xué)女生中此傾向也極為明顯。

僅以武漢7所部屬大學(xué)近三年學(xué)生借閱圖書的統(tǒng)計(jì)情況為例，學(xué)科統(tǒng)計(jì)的借閱情況顯示：馬克思主義哲學(xué)等政治類著作(后人對其進(jìn)行的各種研討型著作也同樣包含其中)，人均借閱0.02冊次;哲學(xué)類讀本人均借閱0.71冊次;社會(huì)科學(xué)類總論讀本人均借閱0.56次;政治法律類讀本人均借閱6.24冊次;歷史類讀本人均借閱0.08冊次;地理類讀本人均借閱0.09 冊次。

然而，我國某權(quán)威機(jī)構(gòu)根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)生規(guī)模、圖書資源、設(shè)備等條件進(jìn)行考量后認(rèn)為高校圖書館資源的利用期望值應(yīng)為：借書人數(shù)達(dá)到100%，按需要進(jìn)行充分閱讀，本科生借閱量達(dá)到人均25冊，其中要求包含2/3的專業(yè)相關(guān)書籍與3/1的非專業(yè)類綜合書籍［2］。

對比上述調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)普遍出現(xiàn)偏差，專業(yè)類書籍的涉獵過少，而非專業(yè)書籍之中能夠提升其綜合素質(zhì)的讀本所占比例也同樣不容樂觀。在對圖書館資源的利用方面，對多數(shù)大學(xué)女生的調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂。她們表示很少使用圖書館的相關(guān)服務(wù)(如網(wǎng)站、借閱室)，因而也不能夠通過圖書館的網(wǎng)站進(jìn)行論文與課題的文獻(xiàn)檢索，多數(shù)學(xué)生平時(shí)不使用中國知網(wǎng)，無法利用現(xiàn)有工具對科學(xué)期刊進(jìn)行檢索。

1.3 閱讀存在盲目性、多變性，并表現(xiàn)出心理定向的不確定性［3］

2004年12月初，相關(guān)部門公布的《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查》結(jié)果顯示，自1998年到2003年五年間，我國國民閱讀率持續(xù)走低，五年內(nèi)下滑8.7%，擁有讀書“習(xí)慣”的僅占5%左右。這從側(cè)面反映出了當(dāng)代女大學(xué)生閱讀傾向中不容樂觀的一面。

出于女性天然而充沛的情感需求，大學(xué)女生對文藝性書刊的興趣極大，涉獵較深，而與此同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)的一些思潮、同齡人之間的相互影響和社會(huì)宣傳的重心偏移，都會(huì)影響她們的閱讀傾向。一些經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的暢銷書受到多數(shù)大學(xué)女生的盲目追捧，這對青年人的發(fā)展并無多大益處。

2 大學(xué)女生閱讀傾向的原因分析

2.1 社會(huì)能夠正視女性訴求，傾聽女性需要

大學(xué)女生閱讀傾向的主動(dòng)性體現(xiàn)出這一群體的內(nèi)在活力，而女性訴求在當(dāng)下被重視與社會(huì)的進(jìn)步是分不開的。女性對自身的要求有所提高，更多的大學(xué)女生有了自我實(shí)現(xiàn)的需要，使得女性的社會(huì)角色從以往的被動(dòng)姿態(tài)中解放出來，與男性一樣擁有了爭取自身理想的自由。女性在選擇上的自由引發(fā)了她們在閱讀傾向上的主動(dòng)，同時(shí)注重信息搜集的時(shí)效性，這是進(jìn)步所帶來的必然。

2.2 忽視自身修養(yǎng)

在如今的各大高校，專業(yè)的細(xì)致劃分使得大學(xué)生對知識的整體領(lǐng)域把握性下降，隨著社會(huì)對人才需求的變化，綜合素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，從前僅僅掌握一門堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識或基礎(chǔ)技能已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)生存。越來越多的大學(xué)女生選擇了第二專業(yè)或第二學(xué)位。然而社會(huì)的競爭壓力所造成的結(jié)果是實(shí)用主義的盛行：凡書冊，無功用不讀，無目的不讀。自身修養(yǎng)的提高與完善是一個(gè)漫長的過程，沒有任何的速成法?！熬C合熱”是造成大學(xué)女生閱讀傾向趨于功利的原因之一。

2.3 求新而導(dǎo)致的舍本逐末

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類的生活造成了一定沖擊，在科技日新月異的時(shí)代，新的理論與應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，女性在生存壓力陡增的情況下仍要密切關(guān)注各種新事物、新變化，不斷掌握新信息，才能跟上時(shí)代的步伐。當(dāng)代大學(xué)女生對眾多新穎讀物的關(guān)心說明了她們求新的閱讀傾向，然而在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，人們的時(shí)間一旦被快餐文化產(chǎn)品侵占，再回歸經(jīng)典便尤為不易。這進(jìn)一步導(dǎo)致了部分大學(xué)女生閱讀層次的低淺。

3 大學(xué)女生閱讀傾向的引導(dǎo)方法

3.1 完善館藏圖書已有體系，制訂新的購書項(xiàng)目

針對大學(xué)女生現(xiàn)有的閱讀傾向，圖書館應(yīng)制訂相對應(yīng)的工作方向與規(guī)則。第一，深入了解各學(xué)科專業(yè)與其近期科研成果，配合高校各學(xué)院了解整個(gè)學(xué)年的課程配置情況與教學(xué)參考用書的書目類別。第二，對自身圖書館的館藏情況與讀者需求情況進(jìn)行細(xì)致了解，清晰把握館藏圖書的利用情況，按一定頻率召開讀者座談會(huì)以了解讀者的閱讀傾向變化與需求。第三，掌握相關(guān)出版發(fā)行信息的最新動(dòng)態(tài)，了解國內(nèi)外的出版與發(fā)行情況，加強(qiáng)館藏資源建設(shè)的合理性，力求為大學(xué)生提供較為完善的，健康有益的，融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的綜合性館藏體系［4］。

3.2 提高社會(huì)對于閱讀重要性的認(rèn)識，構(gòu)建閱讀型社會(huì)

正如上文所述，每一個(gè)人都受到所在社會(huì)文化與環(huán)境的熏陶，并在社會(huì)環(huán)境中潛移默化地形成習(xí)慣，培養(yǎng)出一定的個(gè)性特質(zhì)，進(jìn)而形成群體傾向。大學(xué)女生這一特定群體更是如此，她們對事物的認(rèn)知方式、行為模式與價(jià)值觀念都帶有全社會(huì)既有氛圍深深的烙印。我國同樣應(yīng)該將閱讀列入社會(huì)發(fā)展計(jì)劃之一，以此作為建設(shè)精神文明社會(huì)的基石。

3.3 科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)宣傳

在當(dāng)今社會(huì)，要想引導(dǎo)青年人的閱讀傾向，因特網(wǎng)的作用便不能避開。高校除了應(yīng)該在各學(xué)院中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索技巧的教育外，還應(yīng)該著眼于更高的層面，例如：通過建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄的方式，提供集成化的信息檢索界面給女大學(xué)生群體，向她們提供更加迅捷的期刊速遞，推薦優(yōu)秀的專業(yè)研究人員個(gè)人網(wǎng)頁等，從而更好地為她們的成長服務(wù)。

3.4 組織專家導(dǎo)航，提高學(xué)生閱讀興趣

數(shù)據(jù)顯示，在大學(xué)期間，有13%左右的學(xué)生能夠堅(jiān)持讀書的原因在于保持讀書的興趣，在文化結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，這些學(xué)生的水平也較高，且具備一定的探究能力。而反觀許多有讀書熱情，卻無法堅(jiān)持下去的學(xué)生，圖書館有責(zé)任與義務(wù)幫助他們克服閱讀上的障礙，使之對閱讀能夠保持最初的興趣。在這方面，圖書館和高?？梢圆欢ㄆ谂e辦讀書沙龍或報(bào)告會(huì)，提高他們的閱讀興趣。

［1］楊春榮.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代從大學(xué)生閱讀傾向探圖書館的服務(wù)對策［J］.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6)：149-150.

［2］武彬.大學(xué)生閱讀傾向的調(diào)查分析及其引導(dǎo)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007(3)：73-74.

［3］馬小榮.大學(xué)生閱讀傾向分析及引導(dǎo)［J］.科技信息，2009(26)：577-578.

［4］李慶芬，馬曉穎，石維.大學(xué)生閱讀傾向分析及引導(dǎo)——以濟(jì)南大學(xué)圖書館為例［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011(13)：42-44.