范并思

(華東師范大學(xué)信息學(xué)系 上海200062)

1 圖書館的新常態(tài)

2002年11月，中國圖書館年會在廣東東莞召開。開幕式上，上海圖書館吳建中館長作了唯一一個學(xué)術(shù)報告，標題是《新常態(tài) 新指標 新方向》。這個標題中的新詞匯是“新常態(tài)”，按建中館長的說法，“新常態(tài)，new normal，大概意思是，高增長的時代已經(jīng)過去了，我們必須適應(yīng)如何在低增長或者零增長的環(huán)境中過‘緊日子’了。今天，‘新常態(tài)’已經(jīng)成為歐美的一種價值觀念和共同意識，也就是說我們必須換一種方式思考，換一種方式生存了。”［1］雖然“新常態(tài)”這個詞匯似乎不合漢語邏輯，因而也受到一些專家的質(zhì)疑，但聽過這個精彩報告的人都能領(lǐng)會它所表達的積極的理論意義與現(xiàn)實意義。

在國外，新常態(tài)首先出現(xiàn)在公共圖書館領(lǐng)域。在高增長時代過去后，公共圖書館首先遇到政府經(jīng)費消減的問題。2008年前后，人們認識到公共圖書館的緊日子已經(jīng)不是一種由于經(jīng)濟波動造成的暫時現(xiàn)象，而是由于經(jīng)濟、需求、信息環(huán)境等等變化而形成的一種常態(tài)。于是新常態(tài)一詞出現(xiàn)并流行。近年來，“新常態(tài)”一詞進入高校圖書館領(lǐng)域，并頻頻出現(xiàn)在各種會議文獻和研究報告中。2011年Lowry對研究圖書館協(xié)會(ARL)連續(xù)三年的調(diào)查表明，“不斷緊縮的預(yù)算是大學(xué)圖書館的‘新常態(tài)’”［2］。2012年，美國圖書館協(xié)會的《美國圖書館》雜志出了一個特輯《2012美國圖書館狀況:美國圖書館協(xié)會報告》，稱高校圖書館新常態(tài)的特點是停滯的預(yù)算、不可持續(xù)的支出、增長的學(xué)生入學(xué)率、減少的工作人員，高等教育證明其價值的壓力，在2011－2012年有了新的緊迫性和重要性。一些激烈的報告認為，高等教育機構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有限、學(xué)生“學(xué)術(shù)上漫無目的”、不努力，另一些則看到了“價值差距”，并質(zhì)疑不惜任何代價進入任何一所大學(xué)是否值得［3］。

如果新常態(tài)只是指經(jīng)濟拮據(jù)，目前我國的高校圖書館似乎還能置身事外。但我理解的，不僅指圖書館遇到了經(jīng)濟上的拮據(jù)，也指圖書館在網(wǎng)絡(luò)時代遇到的各種挑戰(zhàn)已經(jīng)成為常態(tài)。這些挑戰(zhàn)包括師生獲取信息方式的變化、讀者信息素養(yǎng)的持續(xù)下降及讀者的不斷流失，經(jīng)費下降及文獻購置費用上漲。網(wǎng)絡(luò)化信息化的大潮幾乎完全改變了高校圖書館的服務(wù)模式，以往通過完整的專業(yè)文獻收藏所形成的學(xué)科文獻提供能力和依托專業(yè)工具書所形成的學(xué)科問題咨詢能力，由于網(wǎng)絡(luò)信息的易獲取性而蕩然無存。高校圖書館正一步步淪為數(shù)據(jù)庫商和它的使用者之間可有可無的中介和一個可供大學(xué)師生選擇的學(xué)習(xí)“空間”。在國外的大學(xué)圖書館參觀時，空蕩蕩的閱覽室和人流稀少的借書處就是常態(tài)。在我國，高校圖書館似乎十分稀缺，考試季節(jié)的高校圖書館，在大門打開之前，占座位的學(xué)生排著長長的隊伍，已經(jīng)成為許多高校一道令圖書館人自豪又頭痛的風(fēng)景線。但是我們也應(yīng)該清醒地看到，這種風(fēng)景并非由圖書館的核心能力所至，而只是學(xué)校管理不善。因為對于絕大多數(shù)排隊的學(xué)生，他們的需求只是一個安靜的座位。只要學(xué)校有足夠的空間并且對學(xué)生開放，這些隊伍很快就會消失。例如，本校將學(xué)校食堂等有冷暖空調(diào)、有wifi的空間整天對學(xué)生開放，并在教學(xué)樓告示空閑教室，圖書館的搶占座位現(xiàn)象就沒有出現(xiàn)。對于我國的高校圖書館真正的挑戰(zhàn)，決不是座位的稀缺，而是師生越來越不依賴圖書館信息資源與人力資源的問題。如果師生對圖書館的需求只是一個冬暖夏涼的公共空間，不難想象，建造與管理一個冬暖夏涼的安靜的公共空間，其成本將遠遠低于建造與管理一座同樣面積的圖書館。

也就是說，高校圖書館同樣需要思考自己的核心能力，構(gòu)建應(yīng)對新挑戰(zhàn)的圖書館服務(wù)“新常態(tài)”。

2 圖書館與閱讀推廣

閱讀是圖書館學(xué)的一個重要領(lǐng)域。但在圖書館學(xué)形成后的一個較長時間里，這門學(xué)科對于閱讀沒有足夠的重視。在圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論教科書所描繪的學(xué)科體系中，我們很難找到閱讀、閱讀推廣或閱讀研究的位置。直到現(xiàn)在，直到近些年才有了根本的改變。

閱讀現(xiàn)象背后是一個民族的競爭力。對于社會而言，閱讀是文化創(chuàng)造與形成的基本前提，是文化積淀與傳承的重要渠道，只有熱愛閱讀的民族才是有希望的民族;對于個人而言，閱讀是形成基本素養(yǎng)、提升個人競爭力的主要方式，并能使人保持個人尊嚴與思想自由，成為一個不會落伍于時代的人。在信息迅速傳播的網(wǎng)絡(luò)時代，閱讀的形式發(fā)生了很多變化，多媒體和電子書的發(fā)展，盡管曾有專家質(zhì)疑它們對紙質(zhì)書閱讀的沖擊，但它們無疑為閱讀帶來更多選擇。無論技術(shù)如何發(fā)展，閱讀的基本價值不會有任何改變。

計算機與互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，不斷有人發(fā)出“圖書館消亡”的擔(dān)憂。但歷史已經(jīng)證明，任何技術(shù)的發(fā)展都無法消除閱讀的社會障礙，圖書館在消除社會閱讀障礙方面具有其他信息服務(wù)機構(gòu)所無法替代的作用。因此，只要社會存在閱讀需求，圖書館事業(yè)就不會消亡。但是，如果社會的閱讀需求消失了，圖書館還有存在的必要嗎?社會還會安排如此規(guī)模的圖書館體系嗎?可以說，只要閱讀死亡了，圖書館不可能獨存。

近年來人們對于社會閱讀問題持續(xù)關(guān)注，圖書館界亦將推動全民閱讀或閱讀推廣作為自身的使命?，F(xiàn)代圖書館事業(yè)，特別公共圖書館事業(yè)，是社會公眾選擇的結(jié)果。公眾之所以需要公共圖書館，是因為公共圖書館提供了一個任何人都可以跨得進去的開放的閱讀場所。從150多年前曼徹斯特公共圖書館建立之日起，公共圖書館成為社會的制度安排，成為社會閱讀的庇護所。UNESCO/IFLA《公共圖書館宣言》(1949年版)指出:“公共圖書館不告訴人們應(yīng)該思考什么，而是幫助人們決定自己思考什么。因此，必須將注意力置于下列重要活動，展覽、書目、討論會、講演、課程、電影和個人閱讀指導(dǎo)等?！薄氨仨毤铋喿x興趣，不斷通過精心策劃的公共關(guān)系項目宣傳推廣圖書館服務(wù)。”

正因為閱讀如此重要，1995年，聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界圖書與版權(quán)日”(又稱“世界讀書日”)，提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。2005年中圖學(xué)會“新年峰會”將“社會閱讀”作為會議的五個議題之一，啟動中國圖書館界對于閱讀的關(guān)注。2005年7月新一屆中圖學(xué)會成立，成立了一個與“學(xué)術(shù)委員會”等并列的委員會:“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”，使學(xué)會有了關(guān)注閱讀的組織機構(gòu)。2006年4月，中宣部、中央文明辦等11部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書》，迎接“世界讀書日”。值得欣喜的是，2006年，由中國圖書館學(xué)會等主辦，若干單位承辦的全國讀書文化研討會在深圳召開，與會者就“全民閱讀與和諧社會建設(shè)”、“如何把閱讀作為一種文化現(xiàn)象進行研究和推動”等主題進行了探討。會議通過《關(guān)于全民閱讀的深圳宣言》。2008年10月，《中國圖書館學(xué)會·圖書館服務(wù)宣言》發(fā)布，宣稱:“圖書館努力促進全民閱讀。圖書館為公民終身學(xué)習(xí)提供保障，促進學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)?！?009年中國圖書館學(xué)會換屆完成后，原“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”改名為“閱讀推廣委員會”，下設(shè)15個專業(yè)委員會，隊伍進一步壯大，學(xué)術(shù)活動不斷增加。2012年上海圖書館學(xué)會換屆完成后，成立了與學(xué)術(shù)委員會并列的閱讀推廣委員會，下設(shè)閱讀推廣理論與方法、公共圖書館閱讀推廣、大學(xué)生閱讀推廣、未成年人閱讀推廣和數(shù)字閱讀5個專業(yè)委員會，大幅提升了閱讀推廣在省級學(xué)會的地位。閱讀、全民閱讀和閱讀推廣，正在無可爭議地成為中國圖書館服務(wù)與研究的核心領(lǐng)域之一。

2012年中共十八大報告正式提出“開展全民閱讀活動”，在國家最高級別的文件中首次出現(xiàn)“全民閱讀”字樣。隨后，中國圖書館學(xué)會將2013年中國圖書館年會的主題確定為“書香中國——閱讀引領(lǐng)未來”。

3 高校圖書館與閱讀推廣

回到高校圖書館的新常態(tài)話題，雖然閱讀推廣不會是高校圖書館服務(wù)新常態(tài)的全部，但它的確已經(jīng)成為新常態(tài)的重要組成部分。

大學(xué)是青年學(xué)子讀書之地，圖書館則是大學(xué)校園中讀書活動的策源地、總后勤和大舞臺。大學(xué)生除了可以借助專業(yè)課老師的引導(dǎo)或指導(dǎo)在圖書館獲得專業(yè)文獻，還應(yīng)該通過圖書館去閱讀那些不屬于自己專業(yè)知識領(lǐng)域的讀物，也要閱讀那些與他們心理成長和人格完善有關(guān)的課外書籍。缺乏專業(yè)課老師的指導(dǎo)，許多學(xué)生在閱讀這些書籍時不得要領(lǐng)，可能走了許多彎路。高校圖書館是可以對大學(xué)生課外閱讀起到很好的幫助作用的，在以前，高校圖書館對于大學(xué)生的讀書活動，更多地是通過文獻的外借閱覽等服務(wù)給予間接的支持，而非直接介入閱讀推廣。但是否直接介入閱讀推廣的問題始終存在。

國外高校圖書館閱讀推廣的歷史，并非是一條直線。美國的高校圖書館在上世紀初是關(guān)注閱讀推廣的，如Zauha認為在1920－1930年間，“促進閱讀是高校圖書館的重要職能之一?！保?］1948年一項研究表明，大學(xué)生每周有4個小時用于閱讀休閑讀物。另有1951年一項研究表明，大學(xué)生每周有2－8小時用于課外閱讀。但是，1960年代開始，高校圖書館的課外閱讀量下降。造成這一現(xiàn)象的原因，就外部而言，是公共圖書館事業(yè)的發(fā)展和公共圖書館閱讀推廣活動的蓬勃開展，就內(nèi)部而言，則是由于高校圖書館的精英主義。這種精英主義表現(xiàn)為，大學(xué)圖書館的服務(wù)總體更接近經(jīng)典的知識與信息服務(wù)，他們追求文獻體系的完備性與專業(yè)性，致力于文獻信息的有序組織，追求以技術(shù)手段便利文獻與信息的獲取。而對于公共圖書館那種形式上豐富多彩、輕松活潑的閱讀推廣活動，高校圖書館的專業(yè)人員多少表現(xiàn)出某種不屑。此外，高校圖書館人的精英主義還表現(xiàn)為在文獻資源建設(shè)中更注重專業(yè)文獻，很少顧及休閑類文獻的搜集。

進入新世紀后，信息環(huán)境的挑戰(zhàn)在不斷挑戰(zhàn)與削弱高校圖書館員優(yōu)越的精英主義的同時，也引導(dǎo)著高校圖書館投身推動閱讀的事業(yè)中。據(jù)Julie Elliott對100多所高校圖書館270名圖書館員的調(diào)查，有超過70%的受訪者表示高校圖書館正在促進課外閱讀，有不到一半的人在使用“書單”這種經(jīng)濟的方式推動閱讀風(fēng)氣，有接近20%的受訪者表示盡力參加和促進校園社區(qū)的共同閱讀活動，許多高校圖書館已經(jīng)開始收藏通俗讀物，還有些高校圖書館將閱讀推廣當作促使圖書館和學(xué)生之間建立良好關(guān)系的公共關(guān)系手段［5］。也就是說在經(jīng)歷了一個較長時間的低谷后，圖書館的閱讀推廣活動正重新出現(xiàn)在美國校園中。

也許由于我國高校圖書館服務(wù)理論形成時期正值國外高校圖書館相對忽略閱讀推廣的時期，在我國，高校圖書館雖然并不重視自己的“精英主義”，但也同樣忽略閱讀推廣。也許有人認為我國高校圖書館有薦書一類閱讀推廣活動。其實我國圖書館學(xué)一直將教育職能當成自己的基本使命。為實現(xiàn)教育職能，向大學(xué)生薦書是必不可少的。但是以往我國圖書館的薦書活動與真正的閱讀推廣有很大差異。閱讀推廣活動遵循圖書館核心價值，它尊重讀者的閱讀自由，以引導(dǎo)讀者閱讀，吸引讀者走進圖書館為基本宗旨。而我國以往的薦書則是進一步強化精英培養(yǎng)，希望大學(xué)生讀者在獲取本專業(yè)知識之外，再獲得更多其他專業(yè)的知識。如2004年葉鷹教授曾開出大學(xué)生推薦書目，該書目包括《幾何原本》、《物種起源》、《相對論的意義》、《果殼中的宇宙》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《未來形而上學(xué)導(dǎo)論》、《易傳》、《古蘭經(jīng)》、《般若心經(jīng)》等30種核心經(jīng)典，以及包括《本草綱目》、《古今數(shù)學(xué)思想》、《小邏輯》在內(nèi)的50種推薦經(jīng)典［6］。這個書目中的任意一本書，都足以使一名大學(xué)教授鉆研終身，大學(xué)生對它們的態(tài)度可想而知了。這個例子雖然比較極端，且并非圖書館員所為，但可以看得出以往大學(xué)薦書的精英價值取向:鼓勵更多專業(yè)知識的閱讀，而非休閑閱讀。

近年來，隨著我國圖書館人文精神的宣傳與普及，圖書館員的精英主義的褪去，他們關(guān)注更加人性化地服務(wù)于讀者，致力于消除學(xué)生群體中的信息鴻溝。隨著中國圖書館學(xué)會大學(xué)生閱讀推廣委員會的成立，我國高校圖書館開始探索以豐富校園文化為基本宗旨的閱讀推廣活動。各種曾經(jīng)只能在公共圖書館見得到的閱讀推廣活動類型，如讀書沙龍、讀后感征文、讀書演講競賽，現(xiàn)已一一出現(xiàn)在我們高校的校園中了。而且，由于高校圖書館的讀者群具有更強的專業(yè)社區(qū)特性，圖書館組織活動的資源也十分豐富，有些高校圖書館的閱讀推廣活動結(jié)合專業(yè)或校園文化特點，開展得一點也不比公共圖書館遜色。例如，同濟大學(xué)利用他們與德國文化界的密切聯(lián)系，組織許多有德方參與的校園讀書活動，深受學(xué)生們的歡迎;上海財大圖書館則與香港城市大學(xué)合作，直接借鑒城市大學(xué)閱讀推廣活動的活動方式與組織經(jīng)驗，將校園閱讀活動組織得有聲有色。

當然，由于歷史的原因，高校圖書館的閱讀推廣還有很長的路要走。高校圖書館不但需要保障師生專業(yè)信息的獲取，也要保障師生的閱讀權(quán)利，提升他們的閱讀興趣，吸引他們走進圖書館、利用圖書館。但隨著高校圖書館逐步進入新常態(tài)，閱讀推廣將成為高校圖書館的重要工作，無論是閱讀推廣理論的研究還是閱讀活動工作的研究，都需要大大加強。2013年中國圖書館年會將在上海浦東新區(qū)舉辦，希望這屆將主題定位于閱讀的年會，能夠推動我國高校圖書館對于閱讀問題的進一步關(guān)注。

1 建中讀書.新常態(tài)新指標新方向——吳建中在2012年中國圖書館學(xué)會上的報告.［2013－1－31］http://blog.sina.com.cn/s/blog_53586b81010159t7.html.

2 Lowry CB.Three years and counting－the economic crisis is still with us.portal:Libraries and the Academy，2011(3):757－764.

3 The 2012 state of America＇s Libraries:a report from the A－merican Library Association.American Libraries.Special issue.［2013－01－15］.http://www.ala.org/news/sites/ala.org.news/files/content/StateofAmericasLibraries－Report2012Finalwithcover3.pdf.

4 Zauha MJ.Recreational Reading in Academic Browsing Rooms:Resources for Readers＇Advisory.Collection Building，1993(12):57.

5 Elliott J.Academic Libraries and Extracurricular Reading Promotion.Reference＆ User Services Quarterly，2007(Spring):34－43.

6 葉鷹.推薦書目的邏輯擴展及其與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文獻系統(tǒng)的銜接.圖書館雜志，2004(12):59－61.