教育向前

教育的未來(lái)在哪里？

強(qiáng)制性課程毫無(wú)意義，改善性學(xué)習(xí)成為全世界追求的目標(biāo)。教育，加上科技，給人們帶來(lái)了巨大的希望。

胡安德森十四歲時(shí)，巴喬像很多在巴西教育系統(tǒng)里孩子一樣，退學(xué)了，到十六歲的時(shí)候，他已經(jīng)在十個(gè)貧民區(qū)展開了毒品業(yè)務(wù)。很幸運(yùn)，他認(rèn)識(shí)了羅德里格·巴喬。巴喬從事CDI業(yè)務(wù)，把企業(yè)捐贈(zèng)的電腦拿到貧民區(qū)的社區(qū)中心，它們改變了想學(xué)習(xí)科技的胡安德森，科技使學(xué)習(xí)變得有趣且易行。

在印度海德拉巴，企業(yè)家蘇伽特·米卡把一臺(tái)電腦裝在貧民區(qū)門口，它給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)帶來(lái)變革。他通過(guò)最基本的試驗(yàn)，給孩子們證明，在合適的條件下，她們可以在電腦的幫助下自主學(xué)習(xí)，這跟很多學(xué)校的學(xué)習(xí)方式完全不同。

改善性學(xué)習(xí)是全世界追求的目標(biāo)。教育，加上科技給人帶來(lái)了巨大希望。在離巴西圣保羅只有三小時(shí)車程的學(xué)校，那里大部分孩子的家長(zhǎng)是文盲，很多孩子的家里還沒(méi)有通上電，他們卻很自然地開始接觸電腦、網(wǎng)站、視頻等等。大部分教育系統(tǒng)進(jìn)行灌輸式教育，我就是被逼去上學(xué)的，在學(xué)校里，東西都是灌給你的，知識(shí)、考試、制度、課程表，如果你想吸引像販毒少年胡安德森那樣的人，你想吸引他們?nèi)ソ邮芙逃?，一個(gè)強(qiáng)制性的課表將毫無(wú)意義。

教育要先從幫助人帶來(lái)生活上的改變開始，適用于他們的環(huán)境。怎么才能做到呢？關(guān)鍵是動(dòng)力，受教育可以獲得回報(bào)，我們接受教育都能夠獲得回報(bào)，但你必須得等很長(zhǎng)一段時(shí)間。如果你是個(gè)窮人，等不了那么久，你最需要有相關(guān)性的教育，能給人以幫助，養(yǎng)家糊口，生活下來(lái)，還要從本質(zhì)上把學(xué)習(xí)搞得有趣。

在巴西的第三大城市貝洛奧里藏特，塞巴斯蒂安·羅恰研發(fā)了兩百多種游戲，它們可以教授幾乎任何已知的學(xué)科。想象一下，一個(gè)教育系統(tǒng)，從提問(wèn)開始，而不直接傳授知識(shí)，或者從游戲開始，而不是從一堂課，或者從一個(gè)假設(shè)開始，就是你必須先把人吸引過(guò)來(lái)。

體育、喜劇、音樂(lè)，這些學(xué)科寓教于樂(lè)，它們吸引人來(lái)學(xué)習(xí)。你通過(guò)它來(lái)吸引人們，進(jìn)而開展學(xué)習(xí)。而大量的互助學(xué)習(xí)能讓人在沒(méi)有老師的情況下互幫互助地學(xué)習(xí)，反正是要想辦法讓人們學(xué)有所用，利用各種科技和不同的手段。

全世界最時(shí)髦的學(xué)校，科技類高中以及其他的，它們提倡的辦學(xué)理念是學(xué)以致用。

我們的教育系統(tǒng)在很多方面都是非常失敗的，他們幫不到那些最需要幫助的人。他們經(jīng)常是找對(duì)了對(duì)象，辦錯(cuò)了事。想要的改進(jìn)越來(lái)越難以付諸實(shí)施。有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，來(lái)理解什么樣的創(chuàng)新。

北昆士蘭有一所很棒的學(xué)校，名字叫嘉靈甘學(xué)校，它有大量的協(xié)作，高度的個(gè)性化，對(duì)高科技的利用很普及，由提問(wèn)開展學(xué)習(xí)，從實(shí)際苦難和活動(dòng)項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，不是從知識(shí)和課程，我們毫無(wú)疑問(wèn)需要更多這類東西。因?yàn)楹芏嘟逃膯?wèn)題，不光發(fā)生在學(xué)校，也發(fā)生在家庭和社區(qū)，你絕對(duì)需要更多的在右手邊的東西，你需要課外類的學(xué)校得到援助，其中最知名的是意大利的雷喬·艾米利亞，家庭式的學(xué)習(xí)組織，它進(jìn)行輔導(dǎo)并且鼓勵(lì)在校學(xué)生。

你可以在不到一小時(shí)車程，從這里出發(fā)的街道那邊的地方，找到需要這些想法的地方，那里需要聞所未聞的革新性想法。最后，你需要形式上的創(chuàng)新，能讓人們接觸學(xué)習(xí)時(shí)以一種全新的不一樣的方式。

A

“女孩崛起”，教育倡導(dǎo)組織，由INTEL、DOCGROUP等四家聯(lián)合發(fā)起。通過(guò)拍攝九個(gè)不同國(guó)家女孩遭遇的影片，在不同的地區(qū)播放該影片，來(lái)倡導(dǎo)公眾關(guān)注女孩的教育狀況和生存狀況，并且吸引公眾為該組織捐贈(zèng)資金來(lái)幫助女孩。這些女孩遭遇的問(wèn)題包括：輟學(xué)、女奴、性侵等。

B

英國(guó)兩名教師Richard Sears和Nick Gough駕駛亞洲傳統(tǒng)交通工具嘟嘟車（類似中國(guó)的三輪車）環(huán)游世界，呼吁世界關(guān)注教育，并為教育籌款。目前，他們已游歷50多個(gè)國(guó)家，行駛總路程已經(jīng)超過(guò)1．72萬(wàn)英里，創(chuàng)造了動(dòng)力三輪車行駛的最長(zhǎng)紀(jì)錄。

C

委內(nèi)瑞拉國(guó)立青少年管弦樂(lè)團(tuán)系統(tǒng)，以音樂(lè)教育防治罪行是整個(gè)系統(tǒng)的一大目標(biāo)。這一計(jì)劃幫助不少來(lái)自窮苦家庭的青年人，防止他們墮入濫用毒品和犯罪的深淵而聞名國(guó)際。

D

Hector Aristizabal，以音樂(lè)教育防治罪maginAction劇社的負(fù)責(zé)人。1989年起定居美國(guó)，在那里任職刑罰受害者項(xiàng)目董事，并且把與自己心理治療相關(guān)的戲劇技巧帶給那些和他一樣的刑罰幸存者們。他為服刑人員，艾滋病患者及其家人，情緒失常的年輕人以及低收入移民社區(qū)人員提供心理治療。通過(guò)心理和戲劇結(jié)合的形式，讓參與者以某種心理沖突情境下的自發(fā)性流露，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力，提高創(chuàng)造性，從而達(dá)到治療與自我成長(zhǎng)的效果。

E

希臘雅典，參加戲劇項(xiàng)目的年輕囚徒。兩年來(lái)，希臘著名演員兼導(dǎo)演Stathis Grapsas在Avlona監(jiān)獄組織志愿項(xiàng)目，與被關(guān)押者共同建立戲劇工作室，工作室參與者都是監(jiān)獄學(xué)校的學(xué)生?！斑@樣一來(lái)，我們就能變成更好的人，監(jiān)禁時(shí)間也變得更有創(chuàng)意?！?/p>

F

“A voluntary pre-kindergarten”（志愿者幼兒園）這一項(xiàng)目為孩子們提供幼兒看護(hù)，并教授閱讀、算術(shù)、科學(xué)以及社會(huì)課程。在美國(guó)，這一項(xiàng)目有超過(guò)100個(gè)孩子參與其中，有四個(gè)社區(qū)涵蓋其中。VPK項(xiàng)目從早晨7:40到下午5:30，面向社區(qū)內(nèi)學(xué)齡前一歲的孩子，免費(fèi)開放。

G

3歲的奧斯丁向母親詢問(wèn)雜志上的一張圖片。這是芬蘭的一項(xiàng)童年發(fā)展計(jì)劃，家長(zhǎng)在學(xué)前將孩子送入機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)前的價(jià)值測(cè)定。這項(xiàng)政府的義務(wù)項(xiàng)目，幫助那些在出自經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩童，和處于危險(xiǎn)邊緣的孩子，做好上學(xué)的準(zhǔn)備。

H

Sugata Mitra，教育研究專家，他于1999年起開始在印度進(jìn)行“墻中洞”(Hole in the Wall)的兒童教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是孩子們自己可以用“自組織”的方式學(xué)會(huì)電腦的使用。