蘇鳳梅 王久鵬

（承德技師學(xué)院，河北 承德 067000）

在當(dāng)代中職生心中對(duì)于中職班主任的印象十分模糊，在他們看來學(xué)校設(shè)有學(xué)生處，各院系又有自己的學(xué)生會(huì)，而各專業(yè)和年紀(jì)都有學(xué)生心理和思想輔導(dǎo)老師，中職班主任這一角色可有可無。這一情況的出現(xiàn)，將中職班主任在中職生活中，推向了十分尷尬的境地，究其原因與中職班主任在工作上投入精力不足有著不可分割的關(guān)系?，F(xiàn)如今的中職班主任大多數(shù)都是畢業(yè)不久的年輕教師，而年輕教師多半面臨著科研工作、再深造以及婚姻家庭的多方面的壓力，以至于對(duì)班主任工作出現(xiàn)疏忽的情況。其實(shí)中職班主任在學(xué)生的中職生活中扮演著十分重要的角色，其不僅是增加學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，更是幫助學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀的引導(dǎo)者，因此，中職班主任必須對(duì)自身工作加以重視，以創(chuàng)新的思想和工作姿態(tài)，來搞好中職生的多元化素質(zhì)的建設(shè)工作，進(jìn)而改變學(xué)生以及社會(huì)對(duì)中職班主任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

一 幫助學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)變

經(jīng)過寒窗苦讀十二載的莘莘學(xué)子剛剛步入中職校門時(shí)，各個(gè)充滿了年輕人的朝氣與活力，他們對(duì)即將到來的中職生活充滿了無限的向往。在他們寒窗苦讀時(shí)，老師告訴他們“只要考上中職你們就解放了”，因此他們認(rèn)為只要考上中職就能夠?qū)阂至硕嗄甑那榫w統(tǒng)統(tǒng)的釋放出來，這種錯(cuò)誤的心理向?qū)щm然能夠在短期內(nèi)對(duì)學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但從長遠(yuǎn)角度來看，很容易因其錯(cuò)誤的引導(dǎo)，而讓學(xué)生因?yàn)樨澩娑摱攘嗣篮玫闹新殨r(shí)光。因此中職班主任要在新生剛?cè)雽W(xué)期間對(duì)中職學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，糾正學(xué)生腦中對(duì)中職錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生采取正確的方式來開始他們的中職生活。其實(shí)換個(gè)角度說，學(xué)生從高中步入中職校門的確是“解放”了，而所謂的“解放”并不是生活上的解放，而是精神上的解放，相對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中而言，中職是以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的課余時(shí)間是非常寬松的，學(xué)生可以利用寬松的課余時(shí)間來去圖書館豐富自己，也可以學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西，培養(yǎng)學(xué)生的多元化綜合能力，因此學(xué)生的卻是“解放”了。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多元化中和能力的目標(biāo)，班主任應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生專業(yè)課程完成的同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生去參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，聽一些學(xué)術(shù)講座和技術(shù)交流報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生建立起自己的目標(biāo)。

新生入學(xué)對(duì)中職校園生活是充滿想象和激情的，然而當(dāng)他們真正進(jìn)入到中職生活時(shí)又無法適應(yīng)這種以自我為主的生活狀態(tài)和節(jié)奏，對(duì)中職生活感到空虛和迷茫，甚至有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為中職生活沒有意義。為了改變學(xué)生對(duì)中職生活的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)或棄學(xué)的情況，班主任應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生寢室，多與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，幫助學(xué)生解決日常生活中的困難，真正成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生感受到家的溫暖。

二 加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)

中職生的道德品質(zhì)建設(shè)是中職校園對(duì)學(xué)生健康成長的基本要求，良好的道德品質(zhì)不僅能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，更為社會(huì)的和諧發(fā)展起到了重要作用。所以班主任要充分做好中職生良好道德品質(zhì)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立其正確的道德觀、人生觀和世界觀。

當(dāng)代中職生多以獨(dú)生子女為主，他們是父母眼中千金不換的寶貝，在他們步入中職校門之前，任何事情都有父母為他們撐腰，任何困難都有父母幫他們解決，換句話說，他們根本沒有經(jīng)歷過坎坷，甚至不知道什么叫做“困難”。他們對(duì)每一件事情的理想都非常遠(yuǎn)大且顯得自信滿滿，然而當(dāng)他們真正的為一個(gè)目標(biāo)去努力和奮斗時(shí)，往往因缺乏面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持而選擇放棄，用“虎頭蛇尾”來形同他們在合適不過了。另外，他們非常不擅長與人交流，人際交往基本上都是通過手機(jī)短信和QQ聊天來完成的，進(jìn)而形成了“手指上的頭頭是道，唇齒間的啞口無言”的情況，其實(shí)造成這種情況的出現(xiàn)很大一部分原因來自于父母的溺愛。為了改變學(xué)生的這種情況，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平和交際能力，班主任應(yīng)經(jīng)常組織一些具有教育意義的主題演講比賽和辯論賽，讓學(xué)生在鍛煉自己口才的同時(shí)，強(qiáng)化他們的思維訓(xùn)練和反映速度，并通過這種主體演講比賽的模式，讓學(xué)生在潛移默化中受到了德育教育，從內(nèi)心深處對(duì)道德品質(zhì)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而依托自身對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，建立起當(dāng)代中職生所應(yīng)有的道德品質(zhì)。

三 引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃

中職是學(xué)生從校園走向社會(huì)的一個(gè)過渡階段，有很多學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來在中職生活中所學(xué)到的東西少的可憐，根本無法支持他們步入社會(huì)走向就業(yè)崗位，這是中職教學(xué)的悲劇，而這悲劇卻是真實(shí)存在的。為了讓學(xué)生在中職生活中真正的學(xué)到知識(shí)，保證學(xué)生在就業(yè)后能夠站穩(wěn)腳跟，班主任必須要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，在職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃，以免學(xué)生因就業(yè)恐懼癥而荒廢了實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃的最佳時(shí)期。中職班主任可以從以下幾個(gè)工作方面入手，來幫助學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)及人生規(guī)劃：①認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自我，擺正社會(huì)與自我之間的關(guān)系；②確立發(fā)展目標(biāo)，對(duì)將來進(jìn)行合理的規(guī)劃；③根據(jù)自己對(duì)未來的規(guī)劃，構(gòu)建所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)技能；④參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

四 結(jié)語

總而言之，中職班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到其工作的重要性，在不斷提高自身專業(yè)水平和思想素質(zhì)的同時(shí)，扮演好學(xué)生專業(yè)素質(zhì)建設(shè)和思想品質(zhì)建設(shè)培育者的角色，充分發(fā)揮其在中職生發(fā)展道路上領(lǐng)路人的作用，真正成為學(xué)生心目當(dāng)中的良師益友，以自身做榜樣來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，在幫助學(xué)生完成基本學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，幫助他們做好人生職業(yè)規(guī)劃并鼓勵(lì)他們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，以求日后學(xué)生能夠在最適合的崗位上為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮他們身上的光和熱。

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[2]項(xiàng)嵐.以人為本以德為范——中職班主任工作的思考[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,（02）：71-72.

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