楊紅梅

（鄭州大學(xué) 學(xué)報編輯部，河南 鄭州 450001）

一、引言

角色定位是倫理沖突的基礎(chǔ)。從社會學(xué)角度來看，任何人都是整個社會關(guān)系中的特殊個體，承擔(dān)著不同的社會權(quán)利、義務(wù)規(guī)范的多重社會角色。編輯角色是諸多社會角色中具有特定角色行為規(guī)范的角色群體。在社會轉(zhuǎn)型條件下，高校學(xué)報編輯既是知識的生產(chǎn)者和創(chuàng)造者，又是學(xué)術(shù)知識的傳播者，還是知識產(chǎn)品的經(jīng)營者。同時，高校學(xué)報編輯是知識分子言說的守護者，是知識社會中具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代素質(zhì)、現(xiàn)代特征，并以傳播現(xiàn)代文化、構(gòu)建現(xiàn)代文明為職業(yè)的知識群體。高校學(xué)報編輯在知識信息的處理過程中，充當(dāng)了既接受信息又傳遞信息的角色，這個角色的定位則應(yīng)當(dāng)是不單純地接受和傳遞信息，而是在傳遞過程中賦予信息以新的生命和更大的價值。在這種意義上可以說，高校學(xué)報編輯還在一定程度上擔(dān)負知識分子代言人的角色。另外，在市場經(jīng)濟體制下，高校學(xué)報編輯既要成為優(yōu)秀的文化傳播者，又要成為市場經(jīng)濟的內(nèi)行人。在學(xué)報內(nèi)部而言，高校學(xué)報編輯通過對前沿和先進知識信息的甄別和選擇，使知識產(chǎn)品的學(xué)術(shù)價值得到學(xué)術(shù)同行的廣泛承認，從而增加學(xué)報本身的學(xué)術(shù)競爭力，在激烈的學(xué)報市場競爭中立于不敗之地；另一方面，對社會而言，高校學(xué)報編輯通過對知識產(chǎn)品的經(jīng)濟社會效益的評價，選擇、介紹、編輯、出版知識產(chǎn)品，使學(xué)報發(fā)表的知識產(chǎn)品得到更多的成果轉(zhuǎn)化，從而產(chǎn)生更為廣泛的經(jīng)濟社會價值。綜上可見，高校學(xué)報編輯具有多重的社會角色。

二、高校學(xué)報編輯的倫理困境

多重的社會角色決定多元的倫理訴求。作為知識分子，高校學(xué)報編輯首先必須具有創(chuàng)造性，具有創(chuàng)造知識和追求真理的倫理要求，作為社會道義和公共倫理精神的承擔(dān)者，高校學(xué)報編輯還應(yīng)該具有一定的公共性，具有很強的憂患意識和社會責(zé)任感；作為知識分子的言說者，高校學(xué)報編輯直接承擔(dān)知識生產(chǎn)和知識傳播的功能，必須遵守傳播的倫理和規(guī)范，要求高校學(xué)報編輯必須具有主體性、開放性、平等性、客觀性、公平性、審美性和誠實性等倫理要求；在市場經(jīng)濟條件下，主要體現(xiàn)為知識創(chuàng)造與知識傳播的沖突，以及知識傳播與知識經(jīng)營的沖突。對于前一沖突，知識創(chuàng)造帶有個人偏好，而知識傳播則要求價值中立。對于后一沖突，知識傳播要求公正公平，推動社會進步，知識經(jīng)營則要追求一定的效益，維護學(xué)報的利益。

然而，多重的社會角色必然導(dǎo)致多元的倫理沖突，并具體表現(xiàn)為潛在的或者現(xiàn)實的各種倫理困境，甚至出現(xiàn)角色倫理異化。市場經(jīng)濟條件下，高校學(xué)報編輯遭遇到各種形式的倫理困境。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）目標(biāo)倫理沖突

所謂目標(biāo)倫理沖突是指在高校學(xué)報編輯活動中由于學(xué)報編輯活動目標(biāo)的多元性多引發(fā)的高校學(xué)報編輯的倫理困境。高校學(xué)報編輯活動是一種綜合性的文化活動，高校學(xué)報編輯承擔(dān)文化選擇和文化轉(zhuǎn)化的雙重社會功能，高校學(xué)報編輯出版活動也具有知識創(chuàng)造、知識記錄、知識積累、文明傳承等基本目標(biāo)，承載實現(xiàn)知識產(chǎn)品的學(xué)術(shù)價值、經(jīng)濟價值和社會價值等多重功能。因此，多元社會角色產(chǎn)生學(xué)報編輯活動目標(biāo)的多元性，進而導(dǎo)致高校學(xué)報編輯目標(biāo)定位不同而產(chǎn)生目標(biāo)性倫理沖突。主要表現(xiàn)在兩個大的方面：

個人價值與集體價值目標(biāo)沖突所導(dǎo)致的倫理困境。學(xué)報編輯活動是編輯的個人價值、職業(yè)價值和社會價值的集中體現(xiàn)。因此，學(xué)報編輯具有一定的主體性，學(xué)報編輯的過程也是個人倫理、職業(yè)倫理、社會倫理產(chǎn)生內(nèi)在沖突的過程。特別是高校學(xué)報編輯的知識積累和價值取向與作者的學(xué)術(shù)價值取向發(fā)生矛盾沖突，往往容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)編輯活動的封閉性。

經(jīng)濟價值、社會價值和學(xué)術(shù)價值目標(biāo)所導(dǎo)致的倫理困境。學(xué)報編輯活動是學(xué)術(shù)價值、經(jīng)濟價值和社會價值實現(xiàn)的過程。然而，在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)報編輯活動的多元性目標(biāo)，本身就存在著內(nèi)在沖突，從而導(dǎo)致學(xué)報編輯的倫理沖突，當(dāng)知識產(chǎn)品的學(xué)術(shù)價值與經(jīng)濟社會價值不能實現(xiàn)統(tǒng)一的前提下，學(xué)報編輯活動的經(jīng)濟價值往往會犧牲學(xué)術(shù)價值和社會價值。

（二）角色倫理沖突

所謂角色倫理沖突是指在學(xué)報編輯活動中由于高校學(xué)報編輯社會角色的多元性所導(dǎo)致的高校學(xué)報編輯的倫理性困境。高校學(xué)報編輯是一個綜合性的社會職業(yè)角色，扮演不同的職業(yè)性角色，不同的職業(yè)角色具有不同的倫理規(guī)范和道德要求?！霸诰庉嫽顒舆^程中，創(chuàng)作者、編輯者、接受者是文化締構(gòu)活動的三個主體”[1]。在學(xué)報編輯活動中，學(xué)報編輯通過不同的角色轉(zhuǎn)化，通過“自己的選擇”將社會文化要素并生產(chǎn)出版物，從而將創(chuàng)作者個人“文化創(chuàng)造成果”轉(zhuǎn)換“接受者”的社會文化。這種倫理困境也主要表現(xiàn)在兩大方面：

作為知識生產(chǎn)和知識創(chuàng)造活動，要求高校學(xué)報編輯必須是專家，掌握某一領(lǐng)域的前沿，然而，學(xué)報編輯的性質(zhì)要求高校學(xué)報編輯還必須是一個雜家、通才。這種知識有限性導(dǎo)致的角色矛盾，使高校學(xué)報編輯在知識選擇中產(chǎn)生倫理性困境。

在高校學(xué)報編輯的活動中，除了必須處理編者與作者、讀者的角色沖突外，還面臨著其他一些角色沖突，如高校學(xué)報編輯究的知識專家角色，還是雜家還是通家的角色，如何看待期刊編輯與同行、上級、家庭、社會其他從業(yè)者的關(guān)系等。很明顯，這些過程既然對編輯的角色化轉(zhuǎn)換提出了更高的要求，也就免不了因處理不當(dāng)而出現(xiàn)的倫理困惑[2]。

（三）利益?zhèn)惱頉_突

所謂利益?zhèn)惱頉_突是在學(xué)報編輯活動中由于學(xué)報編輯活動的不同利益訴求和利益權(quán)衡所引發(fā)的學(xué)報編輯倫理性沖突。利益沖突，廣義上是指責(zé)任個體個人利益與公共利益之間的潛在沖突。在高校編輯活動中，利益沖突主要表現(xiàn)為哪些傾向于引起作者、審稿人或編輯進行偏倚、不公正報道或判定科研成果的利益關(guān)系[3]。

高校學(xué)報出版不是一個孤立的社會活動，而要在復(fù)雜的社會活動中受到許多社會因素影響的實踐活動。因此，在高校學(xué)報編輯活動中，普遍存在著各種潛在或者現(xiàn)實的利益沖突，進而引起高校學(xué)報編輯的倫理性困境。主要表現(xiàn)在經(jīng)濟利益沖突和社會利益沖突等。

經(jīng)濟利益沖突。如在高校學(xué)報出版過程中，由于受到受到某個或多個機構(gòu)各種形式的經(jīng)濟資助，版面費或其他服務(wù)付費（如咨詢費或酬金）、知識產(chǎn)權(quán)（專利、版權(quán)和特許權(quán)使用費）等，學(xué)報編輯或者審稿人基于利益的考慮，降低知識產(chǎn)品的的學(xué)術(shù)價值，在判定是否發(fā)表該項成果時產(chǎn)生偏見或不公正決定。

社會利益沖突。如根據(jù)個人喜好或者利益關(guān)系遠近影響知識產(chǎn)品學(xué)術(shù)價值的甄別和選擇，從而影響學(xué)報編輯活動的公平性和公正性。原學(xué)林出版社總編輯雷群明深有感觸：“從親朋好友、頂頭上司或上司的上司那兒來的稿件，常常是最令編輯頭痛的事。這種稿件，并非沒有一點質(zhì)量，如果真是那樣，倒也好辦：回絕就是，對方一般也會諒解和支持。問題就是那種可上可下的稿子，通過這種關(guān)系過來，就未免令編輯進退兩難?！盵4]毫無疑問，這個選擇與取舍的過程，必然伴隨著一種倫理性困惑。

三、高校學(xué)報編輯的倫理構(gòu)建

高校學(xué)報編輯之所以存在著許多倫理性困境，既有外部環(huán)境變化的因素，也有學(xué)報編輯活動內(nèi)在的原因。從外部來看，倫理困境主要來自社會環(huán)境變化及其對學(xué)報編輯活動的沖擊，特別是，市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟利益至上和功利主義的觀點，沖擊了高校學(xué)報編輯的學(xué)術(shù)精神，激烈的市場競爭加劇了更加了學(xué)報編輯價值的沖突，甚至導(dǎo)致了學(xué)術(shù)整體的道德失范。從內(nèi)部來看，高校學(xué)報編輯的倫理困境主要來自多重社會角色形成的不同倫理價值規(guī)范體系的內(nèi)在沖突。外部環(huán)境的改變是困難的，因此，破解高校學(xué)報編輯的倫理困境，必須從高校學(xué)報編輯內(nèi)部建設(shè)著手。

（一）提高高校學(xué)報編輯的職業(yè)化，化解多重角色的倫理性困境

高校學(xué)報是專業(yè)化、學(xué)術(shù)性很強的知識平臺，高校學(xué)報編輯是對學(xué)術(shù)研究者個人（或合伙）的學(xué)術(shù)成果進行再創(chuàng)造，是以編輯職業(yè)和學(xué)術(shù)要求對學(xué)術(shù)產(chǎn)品歸類集中和專題定型，以學(xué)報為載體傳播學(xué)術(shù)知識、學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)實踐，從而構(gòu)成學(xué)術(shù)成果的運載體系[5]。

“由于市場開放程度低，加之體制障礙、政策壁壘及文化屏障，大多數(shù)期刊編輯沒有經(jīng)歷過市場化的考驗和磨煉，思維模式僵化，知識結(jié)構(gòu)陳舊，尤其是缺乏職業(yè)化精神，已經(jīng)越來越不適應(yīng)新的形勢。如何實現(xiàn)期刊編輯的職業(yè)化，就成為當(dāng)務(wù)之急?！盵6]高校學(xué)報學(xué)術(shù)性和專業(yè)性特點，要求必須實現(xiàn)高校學(xué)報建立的職業(yè)化，用職業(yè)化要求整合高校學(xué)報編輯的角色，規(guī)范高校學(xué)報編輯的倫理規(guī)范體系，化解多元社會角色的倫理沖突。

要提高高校學(xué)報編輯的職業(yè)化，明確高校學(xué)報編輯的學(xué)術(shù)化的職業(yè)標(biāo)準，提高高校學(xué)報編輯的學(xué)術(shù)研究能力和知識水平。高校學(xué)報編輯首先必須是某一領(lǐng)域的專家學(xué)者，掌握某一領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展趨勢和知識前沿，具有鑒別、選擇和提升知識的能力。此外，高校學(xué)報編輯的職業(yè)化必須必要高校學(xué)報編輯具有開放、包容、求真的道德操守，能夠接受包容不同的學(xué)術(shù)派別和學(xué)術(shù)觀點，對知識的生產(chǎn)和傳播具有社會責(zé)任感。

要提高高校學(xué)報編輯的職業(yè)化水平，必須按照編輯職業(yè)化的要求，提高高校學(xué)報編輯的專業(yè)會程度。高校學(xué)報編輯必須是知識生產(chǎn)、知識傳播的重要推動者，這就要求高校學(xué)報編輯必須是某一領(lǐng)域的專家，要從專家隊伍中選擇職業(yè)化的高校學(xué)報編輯，這樣不僅有利于學(xué)報編輯對前沿性、創(chuàng)造性知識的把握，而且有利于專家學(xué)者在學(xué)報編輯這個職業(yè)上為知識傳播和知識創(chuàng)新發(fā)揮更為重要的中介作用。

（二）加強高校學(xué)報編輯的教育培訓(xùn)，提高編輯的道德自律能力

學(xué)報編輯的道德自律，是指編輯因為具有良好的學(xué)術(shù)良知和道德操守，因而能自覺地遵守并維護學(xué)術(shù)規(guī)范。我國在社會轉(zhuǎn)型期，道德建設(shè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在道德導(dǎo)向失去作用，市場經(jīng)濟的普遍道德沒有建立的情況下，必須強化道德自律機制，以增強道德約束力。

首先，要加強高校學(xué)報編輯的政治學(xué)習(xí)和教育，自覺提高自身的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)公正無私的奉獻精神，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個代表”重要思想武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高度的政治責(zé)任感和社會責(zé)任感，努力提高思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

其次，要加強高校學(xué)報編輯的法制教育，學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國著作權(quán)法》和《出版工作者管理條例》，在審稿工作中自覺地嚴格執(zhí)行出版法規(guī)，嚴肅執(zhí)行有關(guān)調(diào)節(jié)和規(guī)范編輯從業(yè)道德行業(yè)的法律法規(guī)，以嚴格執(zhí)法來約束和規(guī)范廣大編輯工作者的從業(yè)行為。

再次，要加強高校學(xué)報編輯的職業(yè)道德教育，提高高校學(xué)報編輯的職業(yè)道德水平，自覺尊重作者的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、著作權(quán)、修改權(quán)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，擔(dān)負起高校學(xué)報編輯的學(xué)術(shù)責(zé)任和社會責(zé)任，在高校學(xué)報編輯的崗位上為知識創(chuàng)新和文明傳承中實現(xiàn)編輯的社會價值。

（三）構(gòu)建高校編輯職業(yè)倫理規(guī)范，提高學(xué)報編輯的職業(yè)道德修養(yǎng)

編輯職業(yè)道德是指編輯在編輯實踐活動中應(yīng)遵循行為規(guī)范和準則的總和，它受社會道規(guī)范、要求和規(guī)定的制約，決定著編輯對作者及其作品所采取的態(tài)度和行為。高校學(xué)報編輯的道德倫理體系建設(shè)是高校學(xué)報編輯實踐的基礎(chǔ)，只有構(gòu)筑起完善的高校學(xué)報編輯道德體系，使廣大學(xué)報編輯工作者的從業(yè)行為有明確的道德標(biāo)準，才能切實做到以德從業(yè)，提高高校學(xué)報編輯的職業(yè)化水平，為編輯道德建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

然而，就目前現(xiàn)狀而言，由于高校學(xué)報編輯的職業(yè)化建設(shè)還嚴重滯后，還缺乏明確的職業(yè)化建設(shè)標(biāo)準，全國還沒有建立指導(dǎo)性的編輯道德規(guī)范，高校學(xué)報編輯的管理制度也不夠健全，從而導(dǎo)致高校學(xué)報編輯活動非規(guī)范性。

要改進和完善編輯工作管理體系和制度，以健全的管理制度來約束和規(guī)范廣大編輯工作者的從業(yè)行為。根據(jù)高校學(xué)報編輯職業(yè)化建設(shè)的需要，根據(jù)專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的雙重標(biāo)準，進一步明確高校學(xué)報編輯的職業(yè)化要求，建立健全高校學(xué)報編輯職業(yè)化管理的制度體系，加強高校學(xué)報編輯隊伍建設(shè)，特別是明確高校學(xué)報編輯的專業(yè)化要求，提高高校學(xué)報編輯的入門門檻，不斷提高高校學(xué)報編輯的素質(zhì)和能力。

根據(jù)高校學(xué)報編輯道德建設(shè)的現(xiàn)狀，在全國層面盡快出臺具有指導(dǎo)性的期刊編輯倫理道德規(guī)范，為高校學(xué)報編輯的倫理規(guī)范建設(shè)提供依據(jù)，高校要盡快建立健全學(xué)報編輯的職業(yè)道德標(biāo)準，明確高校學(xué)報編輯倫理規(guī)范建設(shè)的重要意義，加強高校學(xué)報編輯的職業(yè)道德教育，提高高校學(xué)報編輯編輯自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的能力，增強高校學(xué)報編輯職業(yè)道德情感，強化學(xué)報編輯的職業(yè)道德意志，嚴格遵守編輯道德規(guī)范，以職業(yè)道德來約束和規(guī)范編輯工作者的從業(yè)行為。

（四）嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，提高學(xué)報編輯預(yù)防學(xué)術(shù)腐敗的能力

遵守學(xué)術(shù)規(guī)范既是高校學(xué)報編輯從事編輯的基本職業(yè)要求。作為學(xué)術(shù)期刊，高校學(xué)報是維護學(xué)術(shù)道德的一道重要關(guān)口，作為學(xué)術(shù)關(guān)口的把關(guān)人，學(xué)報編輯對于制止作者的不良學(xué)術(shù)道德行為，不僅有著義不容辭的責(zé)任，而且也起著舉足輕重的作用[7]。作為學(xué)術(shù)期刊的把關(guān)人，學(xué)報編輯可以充分發(fā)揮主觀能動作用，通過嚴格執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范和編輯規(guī)范，采取各種切實有效措施，盡可能防止和避免作者不良學(xué)術(shù)道德行為的發(fā)生。

首先，嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。在學(xué)報編輯獲得中，高校學(xué)報編輯強化學(xué)術(shù)責(zé)任意識，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，把好學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)，將自覺遵守編輯規(guī)范體現(xiàn)在各項工作中，制止抄襲剽竊、一稿多發(fā)、考文獻著錄不規(guī)范、虛假署名、偽造數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)行為，切實把好學(xué)術(shù)成果的出口關(guān)。

其次，嚴格執(zhí)行雙向匿名三審制度。為減少編輯審稿過程中的偏差與失誤，嚴格遵守匿名評審制度，嚴格遵守匿名評審的程序，尊重匿名評審的結(jié)果，在實現(xiàn)公平和提高編輯質(zhì)量的同時，可以有效地發(fā)揮預(yù)防腐敗的作用。

再次，高校學(xué)報編輯要有維護學(xué)術(shù)責(zé)任的正義感，堅決同學(xué)術(shù)腐敗進行斗爭的勇氣。對于不良學(xué)術(shù)道德行為，要及時揭露作者的不良學(xué)術(shù)道德行為，通過建立誠信記錄、通告作者單位等處罰措施，維護學(xué)術(shù)公正。

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