譚立龍， 劉安山， 仲啟媛

（第二炮兵工程大學(xué)a.兵器發(fā)射理論與技術(shù)國家重點(diǎn)學(xué)科實驗室;b.發(fā)射工程系，陜西西安 710025）

0 引言

軍校的實驗室是進(jìn)行教學(xué)和科研的主要基地，是軍校構(gòu)建和培養(yǎng)適應(yīng)部隊建設(shè)、創(chuàng)新型人才體系的重要領(lǐng)域。通過開設(shè)綜合性和設(shè)計性的實驗，不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的動手能力，還可以檢驗學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果，有助于加強(qiáng)理論與實踐的相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生自主設(shè)計實驗的能力，潛移默化地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高校實驗室的管理和信息化建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，是創(chuàng)大學(xué)品牌、創(chuàng)優(yōu)勢、創(chuàng)特色的關(guān)鍵所在，也是反映高校教學(xué)水平、科研水平和辦學(xué)實力的重要標(biāo)志。加強(qiáng)實驗室的管理和信息化建設(shè)有助于改善教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境以及不斷提升高校的科學(xué)研究水平和學(xué)術(shù)地位［1］。

1 現(xiàn)狀和主要問題分析

1.1 實驗師資隊伍地位低，實力弱，溝通少

（1）地位低，任務(wù)重。實驗人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復(fù)性強(qiáng)。通常要面向全校甚至整個學(xué)科的各門實驗課程，且學(xué)生層次不同，動手能力差別很大，實驗儀器設(shè)備的損壞率高;整個實驗?zāi)芊耥樌?、安全地做完、以及實驗室的安全，在很大程度上取決于實驗技術(shù)人員和管理人員的工作［2］。而實驗人員通常處在一個不被重視的地位，職稱待遇較低，常屬于人事改革的“邊緣化”人物。

（2）流動快，實力弱。由于實驗技術(shù)人員和管理人員的待遇較低，影響了實驗室隊伍的穩(wěn)定性，專心從事實驗室管理和實驗教學(xué)的人員減少，人員流動性較大，使實驗室安全管理存在漏洞?，F(xiàn)有人員有的是從事理論教學(xué)、實驗教學(xué)，這些教師很少參與實驗室的管理和日常維護(hù)和建設(shè)，因而給實驗教學(xué)、實驗室的管理、維護(hù)以及建設(shè)帶來了一些不利的影響。學(xué)歷高、理論造詣較深的高職教師不愿意專門從事實驗教學(xué)，從而造成實驗技術(shù)人員的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不太合理，實驗隊伍的素質(zhì)低［3］。

（3）分散化，溝通少。由于管理體制原因，高校實驗室分別屬于不同的院系，由不同教研室直接實施管理，實驗室被分割過細(xì)，各實驗室技術(shù)人員之間溝通較少，很少有共同研討實驗教學(xué)的機(jī)會，也影響了業(yè)務(wù)水平的提高，制約了實驗室信息化建設(shè)和管理進(jìn)程［4］。

1.2 缺少完善的信息化管理

我校的重點(diǎn)學(xué)科實驗室在信息化建設(shè)與管理方面雖然已做了不少工作，也取得了一定的成績，但還沒有形成基于網(wǎng)絡(luò)化完善的信息管理系統(tǒng)。因此，建立實驗室網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)，將成為改進(jìn)實驗室信息化建設(shè)的一條有效途徑。目前我校的校園網(wǎng)已覆蓋整個校區(qū)，通過校園網(wǎng)可以實現(xiàn)信息互通，全校的機(jī)關(guān)和教師都可以通過校園網(wǎng)的公文傳輸系統(tǒng)發(fā)送和接收各種教學(xué)和管理信息，為實驗室信息化建設(shè)和管理提供了必要的條件［5］。

1.3 缺少交叉及相互滲透

目前，我校實驗室的管理模式是分散型的，相互獨(dú)立，而學(xué)科的發(fā)展，往往會出現(xiàn)學(xué)科的相互交叉與滲透，并不斷開辟新的研究領(lǐng)域。這種相互獨(dú)立、分散型的實驗室管理模式，不利于全面、系統(tǒng)地整合學(xué)科資源、人才資源和實驗室資源，不能很好地適應(yīng)科技產(chǎn)業(yè)信息化的需求［6］。

1.4 對外開放和交流力度不夠

由于不同的實驗室分屬于不同的系部，存在條塊分割及對自身利益的保護(hù)等多種原因，致使實驗室對校內(nèi)教學(xué)缺乏交流，對校外開放力度不夠，基本上僅局限于本學(xué)科或本實驗室的教學(xué)科研人員從事實驗教學(xué)和科學(xué)研究，或者是在該實驗室就讀的博士生、碩士生完成畢業(yè)課題使用，實驗室以外的學(xué)生和科研人員幾乎不能共享其實驗資源，因此嚴(yán)重地阻礙了與外界的學(xué)術(shù)交流和合作研究，也阻礙了本學(xué)科的發(fā)展，不能滿足當(dāng)前科研產(chǎn)業(yè)信息化和人才培養(yǎng)等方面的需要，無法充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，影響了實驗室整體效益的提高［7］。

1.5 廢棄物處置不當(dāng)

軍隊院校實驗室的廢棄物如果處置不當(dāng)會帶來安全問題。比如報廢的電腦硬盤和內(nèi)存中有的存有大量涉密信息，如果不妥善處理，會造成軍事機(jī)密的泄露，危害國家安全;有的廢棄物中含有劇毒的致突變、致畸形、致癌污染物和酸、堿化合物以及大量危害環(huán)境的有機(jī)溶劑，如果這些廢棄物未經(jīng)處理直接排入地下管網(wǎng)或混入生活垃圾，最后流入河流或者滲入地下，將會污染水資源和生態(tài)環(huán)境，危害人類健康［8］。

2 實驗室管理與信息化建設(shè)措施探討

2.1 加強(qiáng)實驗室儀器設(shè)備信息化管理

加強(qiáng)實驗室儀器設(shè)備的信息化管理是提高實驗室管理水平、推進(jìn)實驗室建設(shè)上新臺階的必要舉措。通過各種現(xiàn)代化技術(shù)對實驗室進(jìn)行管理，對實驗資源進(jìn)行匯總、分析和處理，并通過網(wǎng)絡(luò)為各類人員提供其所需要的相關(guān)信息，既能滿足目前實驗室管理的需要，又能適應(yīng)實驗室不斷發(fā)展的需要。

實驗室儀器設(shè)備的信息化管理是實驗室開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的基礎(chǔ)和保障。實驗儀器設(shè)備是實驗室的基礎(chǔ)和保障，要發(fā)揮實驗室的整體效能，必須改進(jìn)儀器設(shè)備的管理方式，建立儀器設(shè)備信息化管理。隨著計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化管理已越來越受到高校管理工作者的青睞，將實驗室管理規(guī)章制度、所有儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、名稱、各儀器的使用說明、使用范圍、使用步驟、注意事項、目前能夠正常使用的儀器名稱及分管人員、同一種儀器每次所能容納使用的最多人數(shù)等信息直接公布到網(wǎng)上，可方便有關(guān)人員查閱和進(jìn)行妥善安排，尤其是對大型貴重儀器的功能指標(biāo)、提供的時間、使用標(biāo)準(zhǔn)等信息公布后，可使使用人員獲得詳細(xì)的信息，實現(xiàn)資源共享［9］。此外，還可建立實驗網(wǎng)上預(yù)約，使用者可在網(wǎng)上直接預(yù)約實驗信息，以便管理者能預(yù)覽所有預(yù)約實驗信息，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。信息的發(fā)布要及時快捷，要及時上傳新引進(jìn)的儀器設(shè)備的詳細(xì)信息，以便用戶能及時地得到最新的準(zhǔn)確信息［10］。

2.2 建立實驗室網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)

各實驗室可以在校園網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，將本學(xué)科專業(yè)及相關(guān)研究領(lǐng)域中的熱點(diǎn)研究問題隨時發(fā)布，為全校的教學(xué)科研人員以及學(xué)生提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)信息服務(wù)和豐富多彩的學(xué)術(shù)交流手段，為科學(xué)決策提供可靠的資料來源。

在實驗室網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)中，由于研究課題、研究成果和學(xué)術(shù)資料的搜集和整理集中展現(xiàn)，相關(guān)研究領(lǐng)域的科研人員可以在較大范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)問題的討論，可大大減少由于信息閉塞而導(dǎo)致的科學(xué)研究和實驗室建設(shè)的盲目性和重復(fù)性，節(jié)約國家科研經(jīng)費(fèi)［11］。對于具有普遍性的問題，可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作研究，不僅提高了科研效率，而且活躍了研究氣氛。

2.3 加強(qiáng)實驗室之間的聯(lián)合，發(fā)揮群體優(yōu)勢

雖然學(xué)科的發(fā)展顯高度細(xì)化，但各學(xué)科之間又是互相滲透、高度綜合、彼此合作，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是跨學(xué)科領(lǐng)域的突破性研究，各重點(diǎn)學(xué)科實驗室及其相關(guān)學(xué)科之間要加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系與協(xié)作。與相關(guān)的實驗室、科研院所聯(lián)合形成群體優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組成虛擬的聯(lián)合體，在虛擬的聯(lián)合體中，可以進(jìn)行科研信息、學(xué)術(shù)資料、儀器設(shè)備、優(yōu)秀人才等資源共享，還可就某一學(xué)科組織較大范圍的學(xué)術(shù)委員會，共同制定相應(yīng)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，擬定課題指南，召開學(xué)術(shù)研討會，合力承擔(dān)國家重大基礎(chǔ)研究項目和攻關(guān)項目，并參與國際競爭。在加強(qiáng)聯(lián)合的同時，強(qiáng)調(diào)要保持和發(fā)展自身的學(xué)科特點(diǎn)，這才是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)［12］。

2.4 合理開放實驗室

傳統(tǒng)的實驗室按照學(xué)科劃分，在空間上是相互分割的，技術(shù)和交流也是相對封閉的，這種分割嚴(yán)重地影響了學(xué)科的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。由于各學(xué)科之間是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，所以，要將實驗室合理開放，歡迎造詣深厚、有特長的科研人員到實驗室做科學(xué)研究。邀請或接收其他知名院校的知名專家教授到實驗室開展科研合作，選送有潛力的科研教學(xué)人員到相關(guān)實驗室進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。合理開放實驗室促進(jìn)科研進(jìn)程，推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［13］。

2.5 建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍

實驗室信息化建設(shè)需要高素質(zhì)的實驗師資隊伍。

（1）愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。實驗人員要熱愛自己所從事的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)做好每一項工作。實驗室工作繁雜、辛苦、瑣事多、重復(fù)性強(qiáng)、經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，而實驗人員通常又處在一個不被重視的地位，所以，實驗人員要有甘為人梯，吃苦耐勞的精神［7］。

（2）精于管理、勇于創(chuàng)新。實驗人員不僅要承擔(dān)實驗教學(xué)、科研項目以及實驗室的建設(shè)，還要參與實驗室日常的安全管理和維護(hù)。實驗室的管理是多層面的，面對不同的對象，要制定科學(xué)的方法，實施不同的管理［14］。實驗人員還應(yīng)該具備開拓創(chuàng)新和與時俱進(jìn)的精神，跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿和實驗新方法、新技術(shù)，并及時應(yīng)用到實驗教學(xué)中，為培養(yǎng)具有綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的人才而發(fā)揮重要作用。

（3）一絲不茍、實事求是。實驗本身是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，要求實驗人員具有一絲不茍的工作作風(fēng)。實驗還是一種科學(xué)活動，在采集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)時，要實事求是，不能主觀臆斷［15］。

（4）人員結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理。除了要有高級職稱人員，有學(xué)術(shù)、技術(shù)和科研帶頭人外，最根本的是要建設(shè)一支整體素質(zhì)強(qiáng)、內(nèi)部團(tuán)結(jié)好、科研水平高、安心穩(wěn)定、求真務(wù)實、能跟蹤科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展、富有創(chuàng)新精神的實驗師資隊伍。此外，還要有大量的中級職稱人員來從事大量的實驗教學(xué)工作，還要有相應(yīng)數(shù)量的初級職稱的技術(shù)人員做協(xié)助工作?？蒲袑W(xué)術(shù)帶頭人不僅需要英文水平高，而且學(xué)術(shù)思想要活躍，能及時了解、跟蹤國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、前沿和趨勢，熟悉國內(nèi)外信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力和科研攻關(guān)能力［16］。此外，對實驗人員也要提出合理、科學(xué)的崗位任職要求，有相應(yīng)的獎懲機(jī)制，激勵和調(diào)動實驗人員的主動性和積極性。

3 結(jié)語

將網(wǎng)絡(luò)信息化管理技術(shù)引入高校實驗室管理領(lǐng)域，不僅大大豐富了實驗工作的內(nèi)容和形式，而且促進(jìn)了實驗?zāi)Ｊ?、方法及觀念的變革。高校實驗室信息化建設(shè)與管理具有網(wǎng)絡(luò)化、聯(lián)合化、現(xiàn)代化、全方位開放等顯著特點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計的興趣，同時加強(qiáng)了理論與實踐的結(jié)合，最終實現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中發(fā)揮積極的作用［17］。為此，要不斷深入研究，采取切實有效的方法和手段，使實驗室的信息化建設(shè)和管理更加科學(xué)、高效和規(guī)范，使實驗室管理水平達(dá)到一個較高的水準(zhǔn)，提高實驗室的綜合能力，為高校實驗室信息化建設(shè)和管理探尋了一條可行之路［9］。

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