汪陽帆 （長江大學體育學院，湖北 荊州434023）

體育舞蹈是一項將體育與藝術有機結合的體育運動，自從1987年國家教委為高技體育增設體育舞蹈課程以來，該課程在各高校得到了迅速推廣和普及［1－2］。長江大學于2003年開始在大學公共體育課程中開設體育舞蹈選項課，經(jīng)過近10年的發(fā)展，在大學體育教學以及校園文化生活中發(fā)揮了很大作用，但同時還存在諸多問題，如教學大綱制定不合理、教學內(nèi)容選擇單一、教學方法和手段不符合項目特點等。為此，筆者對長江大學體育舞蹈選項課的教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，以便為提高體育舞蹈選項課的教學質(zhì)量提供幫助。

1 研究對象與方法

1．1 研究對象

以長江大學體育舞蹈選項課為研究對象。

1．2 研究方法

1）文獻資料法 通過期刊網(wǎng)查閱與體育舞蹈教學相關的文獻資料，以便提供相應的理論依據(jù)。

2）問卷調(diào)查法 設計與課題相關的調(diào)查問卷，對長江大學從事體育舞蹈教學的教師、相關教學管理人員以及學習體育舞蹈選項課的學生進行調(diào)查訪問，共發(fā)放問卷300份，共回收有效問卷289份，有效率為96．33%。

3）數(shù)理統(tǒng)計法 對收集的相關文獻資料和調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸類整理，并進行相關分析。

2 結果與分析

2．1 教學內(nèi)容

目前，長江大學體育舞蹈選項課的學時數(shù)為60個，相關教學內(nèi)容安排情況如表1所示。

表1 教學內(nèi)容安排情況表

從表1可以看出，目前體育舞蹈選項課的教學主要以健身交誼舞為主，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生更喜歡青春、激情拉丁系列的舞蹈，比如恰恰恰、倫巴和桑巴等。因此，應根據(jù)體育舞蹈的相關特征和學生的實際需求來制定體育舞蹈課程教學大綱和教學內(nèi)容，這樣才能更好地調(diào)動學生的積極性，使其自覺參與到體育舞蹈選項課的學習中。

2．2 教學手段與方法

體育舞蹈是體育和藝術的有機結合，其中各個舞種內(nèi)容繁多、風格迥異，很多教師僅僅把體育舞蹈看成是培養(yǎng)動作技能的課程，往往忽視其對培養(yǎng)學生的內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈教師一般都是采用示范－講解－領做－學生練習的方法進行教學，上述方法對于體育舞蹈中特有的雙人舞來說，不能很好地培養(yǎng)學生的雙人舞配合技巧。

2．3 教學場地

體育舞蹈集動作美、服裝美、音樂美和形體美于一體，且具有健身和培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)的作用［3］。在寬敞明亮的教室進行體育舞蹈選項課教學，能夠提高教師上課的積極性，同時還能激發(fā)學生的學習激情。但目前長江大學體育舞蹈教學場地十分缺乏，只有一個標準舞蹈教室和一個簡易露天舞池，很多教學活動只能在室外水泥場地或塑膠場地進行，這嚴重影響了老師的教學激情和學生的學習興趣，導致體育舞蹈選項課的教學效果不佳。

2．4 課外活動情況

目前高?，F(xiàn)行的每周1－2次的體育課教學模式，很難滿足學生理解和掌握某一體育運動項目的需要，為此通過開展課外活動來改善上述狀況。目前，長江大學成立了體育舞蹈協(xié)會，該協(xié)會組織由學生自發(fā)組織，沒有聘請專門的體育舞蹈指導教師，每個學期組織的活動較少且基本屬有舞會性質(zhì)，缺乏舞蹈知識的傳授和訓練過程，這對提高學生的體育舞蹈水平幫助不大。此外，由學校組織的體育舞蹈活動也很少，這不利于該項目在校園文化生活中的推廣。

3 結論與建議

（1）體育舞蹈選項課的教學內(nèi)容安排基本以健身交誼舞為主，沒有充分考慮體育舞蹈的項目特征和學生的實際需求。因此，應選擇合適的體育舞蹈教材 （以中國體育舞蹈聯(lián)合會體育舞蹈等級考試培訓教材為參考），選取合適的舞種 （以拉丁舞倫巴、恰恰恰、牛仔等舞種為主，以健身交誼舞、摩登舞為輔），并重新制定體育舞蹈選修課教學大綱和教學計劃。

（2）教學方法比較陳舊，特別是沒有結合體育舞蹈雙人舞的特征來進行教學。為解決上述問題，很有必要利用多媒體來輔助教學，即通過看錄像的方式讓學生欣賞高水平的體育舞蹈表演，由此模仿一些雙人舞的配合技巧。此外，應加強教師的業(yè)務培訓以提高其教學水平，根據(jù)教學大綱組織教師進行集體備課，由此探討新的教學手段和方法并運用到實際教學中。

（3）體育舞蹈教學場地嚴重缺乏，沒有符合標準的體育舞蹈教室。建議學校有關職能部門加大學校體育運動場館的建設投入，以便為師生提供一個良好的體育舞蹈教學場所。

（4）體育舞蹈課外活動開展較少，這不利于該項目在校園文化生活中的推廣。為此，應組建體育舞蹈課外俱樂部并聘請專門的體育舞蹈指導教師來輔導學生，這樣既能夠豐富學生的課外生活，又能提高學生的體育舞蹈水平。

［1］楊占軍 ．陜西省高校體育舞蹈教學現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 ［J］．西安體育學院學報，2008，24（7）：23－25．

［2］榮麗，張清澍，陳燦，等 ．對普通高等院校體育舞蹈開展狀況的分析與研究 ［J］．北京體育大學學報，2006，32（3）：45－46．

［3］韋廣忠，胡 強 ．體育舞蹈的美學特征研究 ［J］．武漢體育學院學報，2004，33（5）：78－79．