郭 芹，張 鵬

（山東水利職業(yè)學(xué)院，山東 日照 276826）

以水育德建 設(shè)節(jié)水型高校

郭 芹，張 鵬

（山東水利職業(yè)學(xué)院，山東 日照 276826）

我國水資源嚴(yán)重短缺與用水嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象普遍共存，建設(shè)節(jié)水型社會已成為國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。高校作為社會子系統(tǒng)，建設(shè)節(jié)水型高校是節(jié)水型社會建設(shè)的重要組成部分，本文就如何在校園文化中滲透水文化的德育作用，通過水文化教育培育師生良好的用水素質(zhì)和惜水、節(jié)水、愛水意識，進而建設(shè)節(jié)水型高校進行了探索。

水文化；校園文化；德育；節(jié)水型高校

“十八大”報告提出大力推進生態(tài)文明建設(shè)，要求加強水源地保護和用水總量管理，推進水循環(huán)利用，建設(shè)節(jié)水型社會。高校人員密集，節(jié)水潛力巨大，建設(shè)節(jié)水型高校是建設(shè)節(jié)水型社會的重要組成部分。

1 高校用水現(xiàn)狀及存在的問題

隨著高校規(guī)模不斷擴大，高校已成為城市的用水大戶。據(jù)調(diào)查，高校的用水浪費主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1）節(jié)水意識淡薄，用水浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。2）用水管理措施不到位。3）節(jié)水技術(shù)與設(shè)施不足。4）水源單一（自來水），非傳統(tǒng)水源（雨水、中水等）未有效利用，水資源浪費嚴(yán)重。

目前大部分高校采用的主要節(jié)水措施有建章立制管理節(jié)水和設(shè)備升級技術(shù)節(jié)水，取得了一定成效。但這些還不足以讓學(xué)生們在生活中有意識地主動節(jié)水，水資源浪費現(xiàn)象依然隨處可見。

2012-03-22是第20個世界水日，據(jù)兩家民間環(huán)保組織公布的對1000名廣東在校大學(xué)生用水情況的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，1個大學(xué)生平均每天直接用水量188L，相當(dāng)于云南楚雄干旱地區(qū)5.5個村民1周的用水配額。其中淋浴、洗衣服和沖廁所用水量就達到182L，占用水量的96.8%。環(huán)保組織認(rèn)為，在校大學(xué)生普遍節(jié)水意識不強。

專家指出：“水資源作為一種戰(zhàn)略性資源，越來越稀少，將來根本的出路還是要在節(jié)水灌溉上下功夫、在節(jié)水用水上下功夫、在強化人們的‘商品水’的意識上下功夫，所以對水資源的有效利用要更加珍惜?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)正確的用水觀念，提高節(jié)水意識是當(dāng)前高校節(jié)水工作中最主要的問題，也是節(jié)水效果的決定性因素。文化決定觀念，觀念指導(dǎo)行為，在建設(shè)節(jié)水型高校的進程中，先進的水文化一定會發(fā)揮重要作用。

2 將水文化融入校園文化

水，至純，凈化心靈；水，至韌，水滴穿石；水，至善，造福萬物而不爭高下；水，至博，海納百川。交友崇尚“君子之交淡如水”，感恩應(yīng)“飲水思源”，處事謹(jǐn)慎則有“滴水不漏”。水的這些美好品德，正是學(xué)校德育教育的最高境界，“智者樂水”以水為師，許多高校建設(shè)了獨具特色的校園水文化，以水之性，育學(xué)生之德，將水文化作為德育的載體。通過水文化知識普及、水文化系列教育和水文化實踐活動，教育學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)涵豐富的水之品德，增強師生對水資源的憂患意識，培養(yǎng)節(jié)水、愛水、護水情懷，確立人水和諧的水文化理念。

3 水文化教育在建設(shè)節(jié)水型高校中的實施

在校園水文化建設(shè)中，要采用全方位、立體式滲透教育，將有形的校園環(huán)境與無形的精神文化相結(jié)合、課堂教學(xué)與課余活動相結(jié)合、校內(nèi)理論與校外實踐相結(jié)合。通過環(huán)境教學(xué)、情景教學(xué)培育學(xué)生“親水、樂水”的情操、“知水、愛水”的情懷，掌握和宣傳“惜水、節(jié)水”的常識，落實“護水、用水”的行動。

3.1 校園設(shè)施和文化建設(shè)中彰顯水文化特色

建設(shè)充滿水元素的基礎(chǔ)設(shè)施，充分挖掘水文化

資源，彰顯水文化特色，體現(xiàn)校園文化的物質(zhì)載體。如清華大學(xué)水利系教學(xué)樓前的“智者樂水、仁者樂山”雕塑，雕塑左邊是一組挺立的“山”型石柱，右邊是一束流暢的“水”型不銹鋼鋼管，山水相互支撐為“人”型，立于大地之上，充分體現(xiàn)了“上善若水、源遠流長”的文化取向，文化的品位和水文化的特色十分顯著。

山東水利職業(yè)學(xué)院的校園中多處營造“湖”、“池”水景，學(xué)院“龍韻”廣場東西方向由都江堰、橡膠溢流壩、三峽大壩等水利工程濃縮景觀組成了學(xué)院的“水軸”，南北方向由3塊巨型石書，書寫著“團結(jié)、吃苦、奉獻、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“上善若水，海納百川”的校訓(xùn)和“以人為本，以水為魂”的辦學(xué)理念，組成了學(xué)院的“書軸”，“書軸”和“水軸”寓意“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，突出了校園水文化。在教學(xué)區(qū)、圖書館和學(xué)生活動中心，展示形式豐富的水文化圖書文字資料，形成“文化長廊”和“水文化墻”，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)“親水、樂水”的情操。

3.2 課堂內(nèi)外普及水文化知識，認(rèn)識水的價值

管子曰“故水者何也？萬物之本原，諸生之宗室也?！f物莫不以生”。水是生命之源，是人類及地球上所有生物賴以生存的基本條件，這是人盡皆知的，但在日常用水時，學(xué)生往往將水的價格等同于水的價值，認(rèn)為“水是取之不盡，用之不竭，浪費點水，也就多交幾塊錢的水費而已……”。所以，需要在課堂上開設(shè)水文化相關(guān)課程，普及水文化知識。讓學(xué)生了解中國幾千年的治水歷史和治水名人事跡，了解現(xiàn)代水利工程不僅在防洪、灌溉、航運、發(fā)電方面發(fā)揮作用，而且在養(yǎng)殖、休閑旅游等方面也發(fā)揮著重要功能。認(rèn)識到水的價值不僅體現(xiàn)在其經(jīng)濟價值還有其文化價值、生態(tài)價值，進而培養(yǎng)學(xué)生“知水、愛水”的情懷。

在課余活動中開展水文化教育實踐活動。例如山東水利職業(yè)學(xué)院依托學(xué)生社團成立的“水文化協(xié)會”，2006年成立至今，開展了多種形式的水文化活動，如利用“世界水日”、“中國水周”宣傳普及水文化知識，大力宣傳節(jié)水的意義和途徑，舉辦水文化研討會引導(dǎo)學(xué)生參加討論，逐漸培養(yǎng)學(xué)生參與水文化建設(shè)的意識，組織以“水利”為主題的攝影比賽、征文比賽、演講比賽、書畫大賽、水利知識競賽、廣告招貼展、體育競技比賽等，提高學(xué)生對我國水情的認(rèn)識，了解我國水資源短缺的嚴(yán)峻形勢，增強水資源的憂患意識，寓教于樂，使課堂知識得到應(yīng)用和升華，強化學(xué)生“惜水、節(jié)水”的意識。

3.3 校內(nèi)外實踐教學(xué)強化“護水”意識

節(jié)水即少用水、少耗水、少排放污水，并使取用的每一滴水發(fā)揮最大價值。也就是說節(jié)水不僅指對水資源的控制使用，還包括對水資源的保護，了解水污染的嚴(yán)重后果，自覺采用健康文明的生產(chǎn)、生活方式，積極愛護、保護水資源。

在校內(nèi)，可以邀請專家開設(shè)水文化系列專題講座，讓學(xué)生懂得自然與社會是統(tǒng)一的整體，人類是自然的一部分，最高境界的水利規(guī)劃、水利工程是哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合。校外可以利用社會實踐和生產(chǎn)實習(xí)的機會，參觀具有豐富文化內(nèi)涵的水利工程，參與工程建設(shè)施工，讓學(xué)生體會治水的艱辛和勞動人民的偉大智慧，領(lǐng)略人水相親、和諧共處的風(fēng)景，認(rèn)識到保護水資源、節(jié)約用水是一種對子孫后代負責(zé)任的生活態(tài)度，是體現(xiàn)一個社會文明程度的標(biāo)志，從而從根本上打牢節(jié)水文化之基，并自覺地投身到節(jié)水型社會建設(shè)之中。

4 結(jié) 語

充分發(fā)揮水文化的引導(dǎo)、教化功能，培育學(xué)生良好的用水素質(zhì)和惜水、節(jié)水、愛水意識，進而潛移默化其行動，使節(jié)水行為成為他們自覺的生活習(xí)慣，形成良好的節(jié)水風(fēng)尚，樹立科學(xué)的用水理念。再結(jié)合有效的節(jié)水管理制度和激勵措施以及推廣科技節(jié)水，提高水資源利用效率等措施，節(jié)水型高校建設(shè)就一定能實現(xiàn)。

[1]尉天驕.從水文化視角看節(jié)水型社會建設(shè)[J].河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010(04).

[2]金鑫,畢紅芳.高校水文化建設(shè)路徑探析[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報,2009(5).

[3]趙蓉，潘洪林，紀(jì)玲妹.節(jié)水型高校架構(gòu)下的節(jié)水文化教育及實踐研究[J].河海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2010(12).

（責(zé)任編輯趙其芬）

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1009-6159（2013）-06-0015-02

郭芹(1981—)，女，講師