邢益健

(海南科技職業(yè)學院機電工程系，海南 ?？?571126)

當前，高等教育與義務教育間實用技術性人才缺乏現(xiàn)象，由高職教育對此起到了補充作用。其中高職模具設計與制造專業(yè)更得到了積極的發(fā)展，為社會發(fā)展提供了充足的實用性模具技術人才。不過，模具行業(yè)是一個經驗需要長期的積累的行業(yè)，對設計人員的要求格外的嚴格。招聘單位的要求也格外的高，這就決定了技能型人才大量需求。傳統(tǒng)的模具設計與制造業(yè)僅重視理論教學，往往忽略教學的實踐性，以及對社會新知識的吸收。學生雖然經過學習，但掌握的技能卻與現(xiàn)實社會的實際運用有著很大的差距。

因此，在模具教學中，還是要求學生對所學知識充分運用，解決生產中的實際問題，提高學生在開發(fā)、創(chuàng)新等方面的能力。

1 傳統(tǒng)模具設計與制造專業(yè)中的不足之處

（1）過于重視理論教學，對實踐教學不重視。模具設計與制造專業(yè)在高校教育中，是一門極具實踐性的課程。成形工藝與模具的設計是模具設計與制造業(yè)的兩個重要的教學內容。但因為教學條件的局限性，對課本內容的傳授過于重視，在實踐環(huán)節(jié)與現(xiàn)場的教學中相對缺乏，甚至一些與實際相脫離的理論，讓學生很難理解。然而模具設計與制造專業(yè)在實踐性方面要求頗高，學生因缺乏實踐經驗，從而對課程的認識也存在不足之處，由此對教學效果也產生了嚴重的影響。這種偏重理論教學，對實踐不重視的教學方式并不能與模具學科的特點相適應，不能夠為社會實際需求培養(yǎng)相應的設計人才。

（2）傳統(tǒng)模具設計與制造業(yè)教學偏向于教科書。傳統(tǒng)的教學中，對模具設計與制造業(yè)的教學偏向于教師，拘泥于教科書。在此情況之下，教師傳授教學知識時，教學知識往往按部就班地源自于教科書。模具設計教學中，占據(jù)重要作用的學生，卻只能處于被動中，機械式地聽從老師的引導。這種教學模式使得課堂氣氛沉悶，學習枯燥，師生之間也缺乏互動交流。這種形式使得教師更無法準確地把握教學重點，以及學生具體的學習情況。從而無法適時地對教學進度進行相應的調整，也間接地影響到了學生的學習情況和相應的能力。

2 學生學習模具設計與制造專業(yè)的情況

在模具設計教學中，學生一旦開始學習，就急于投入學習專業(yè)課程，對基礎課程的學習的作用認識不足。由此在進入到專業(yè)課的學習中時，對一些基本的概念反而不能理解，牢固地記憶?；A不牢固的學生，越發(fā)覺得專業(yè)知識枯燥無味，最終失去了學習興趣。

伴隨著信息技術的快速發(fā)展，掌握模具設計與制造專業(yè)中的相關軟件越來越重要。使得多數(shù)學生在學習中，盲目地專注于繪圖軟件的學習，忽略了專業(yè)理論的學習，這種片面的認識，讓學生依然不能符合企業(yè)實際的需求。不能將計算機與模具設計和制造業(yè)有機地結合在一起。

3 模具設計與制造業(yè)教學中的改革策略

（1）對學生的學習正確地引導。在模具設計與制造專業(yè)教學中，關于專業(yè)基礎課的重要性要對學生引導，幫助學生將基礎專業(yè)知識打牢。樹立學生對模具圖紙所使用的計算機的正確認識，模具設計與制造專業(yè)的關鍵還是設計人員的在工作中的創(chuàng)新思維與想法。在教學中，讓學生能夠正確地處理理論與軟件二者之間的關系，讓計算機為模具設計與制造專業(yè)提供更好的服務。

（2）將模具設計的傳統(tǒng)教學與媒體教學相結合。因為感官的刺激有助于信息量的獲得與記憶，所以集結了各種感官因素的多媒體技術，在模具設計與制造業(yè)教學中，將是一項極為重要的學習方式。此外，多媒體集結了文字、聲音以及圖片和影像等元素，在教學中的運用，對知識的獲取極為有利。因而，未來模具設計的傳統(tǒng)教學與媒體教學方式相結合，也必然成為一種趨勢。在模具設計與制造專業(yè)的教學中，對多媒體的利用，將大大縮短教師的授課時間，提高課堂的教學效率。因為多媒體將問題由難化易，調動學生的多種感官，提高學生的學習質量。最終保證順利完成模具設計的教學任務。教學中，多媒體作為一種教學工具，保證了課堂教學的直觀性與趣味性，雖然有利于教學質量的提高，但多媒體并不能將傳統(tǒng)教學手段與方式替代。因而在教學中要正確地利用多媒體，將多媒體與模具設計教學完美地結合，才能提高模具設計的教學效果。

（3）在模具設計與制造專業(yè)中結合實際案例。在傳統(tǒng)的模具設計教學中，不可避免地存在問題。例如教課的內容長抽象，且缺乏連貫性。因此，在考試前，學生為記住內容選擇死記硬背等形式。因此針對模具設計與制造專業(yè)的教學，借助相應的案例是一種極為有效的方法，同時對傳統(tǒng)的模具設計教學能夠起到補充作用。模具設計的案例教學方法，能夠將理論知識與時間相結合，讓學生能夠系統(tǒng)地學習，同時在教學中掌握相應的分析解決問題的能力。

當前，在模具設計與制造專業(yè)中的教學中，案例教學方法仍然處于一種相對薄弱的環(huán)節(jié)中。原因是受教師教學能力匱乏與教學意識薄弱的影響，因而案例教學方法對教師提出了較高的要求，教材內容與學科的未來發(fā)展，都將由老師花費更多的時間來學習和收集相關的信息。

（4）在模具設計與制造專業(yè)教學中將理論與實踐結合模具設計與制造專業(yè)是一種具有強實踐性的課程，在教學中，為保證學生能夠掌握基本的設計方法，僅靠課堂教學是不能實現(xiàn)的，還需要對學生進行實踐教學。在提高學生理論知識基礎的同時，也要增強學生在實踐中的動手能力。關于實現(xiàn)理論與實踐的完美結合，在模具設計與制造專業(yè)中主要包括以下三個方面：首先，在教學中，逐漸地形成一種“在做中教和在做中學”的培養(yǎng)方式。將學生作為學習中的主題，教師則對理論與實踐起到引導作用即可。其次，加大力度對模具拆裝教室的建設，建設相關的實訓基地滿足學生的實踐需求，讓學生在具體的實踐中掌握相關的理論與設計方法。最后，在教學中，加強企業(yè)與學校的合作，促進工學相結合的一種教學模式，保證學生在掌握理論課程的時候，也能夠積極地投入到時間活動中。

4 結語

總之，模具設計與制造專業(yè)的學習是極其復雜的，因而學校在教學中，不僅要讓學生對理論知識牢記，還要讓他們能夠靈活地運用。此外，還要提高學生的開拓創(chuàng)新能力，縮小他們與社會企業(yè)實際需要的差距。

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