羅華麗

(五邑大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣東 江門(mén) 529020)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境及對(duì)策分析

羅華麗

(五邑大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣東 江門(mén) 529020)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境有多重原因。如何增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為高校的重要課題。試從政府、學(xué)校和畢業(yè)生自身三方面探討相關(guān)對(duì)策。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)困境；對(duì)策

一 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境

國(guó)內(nèi)知名教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)麥可思對(duì)2009年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示，英語(yǔ)已經(jīng)成為全國(guó)失業(yè)率排名前十位的高風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)。昔日在就業(yè)市場(chǎng)炙手可熱的英語(yǔ)學(xué)子如今為何遭此冷遇？究其原因，除了近年來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了供過(guò)于求的局面，筆者認(rèn)為還可以從以下方面來(lái)分析。

1．外部因素。首先是全球金融危機(jī)的影響。自2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了全球性的金融危機(jī)以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一直低迷不振，近期歐洲更遭重創(chuàng)，這使得作為外貿(mào)依存度世界第一的中國(guó)，大量的外資企業(yè)以及涉外外貿(mào)業(yè)務(wù)的國(guó)內(nèi)企業(yè)因訂單的縮減而被迫減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至瀕臨倒閉，企業(yè)的外貿(mào)人員招聘計(jì)劃也隨之大幅縮水，而這些企業(yè)正是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，這直接導(dǎo)致了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)減產(chǎn)。

其次，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平不斷提高也擠壓了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)空間。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情一直高漲不退。許多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生苦學(xué)英語(yǔ)，考取了CET—4、CET—6、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試、托福、雅思、英語(yǔ)口譯等英語(yǔ)證書(shū)，具備了較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力，而且他們又有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能做后盾，譬如國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際旅游、國(guó)際司法等，他們?cè)谶M(jìn)入相關(guān)行業(yè)后，能較快地適應(yīng)，減少與工作涉及專(zhuān)業(yè)的磨合期，擁有較強(qiáng)的工作潛力和發(fā)展后勁，很多企業(yè)正是看重了非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的這種“復(fù)合型”素質(zhì)和能力而青睞他們。

2．內(nèi)部因素。首先英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女生比例偏高，以筆者所在的學(xué)校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，近6年來(lái)女生的比例平均都保持在93%以上。一方面，由于我國(guó)傳統(tǒng)文化的偏見(jiàn)，社會(huì)對(duì)男女兩性不同的行為期待，影響到女性進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后的職業(yè)選擇，使得女大學(xué)生更傾向于職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)關(guān)事業(yè)單位，而用人單位又要追求利潤(rùn)最大化，女大學(xué)生由于生理因素、婚姻因素，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)用和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)等原因，而且很多外貿(mào)企業(yè)由于經(jīng)常要出外出國(guó)開(kāi)展銷(xiāo)會(huì)，工作強(qiáng)度很大，對(duì)外貿(mào)人員的體力要求較高，較之男性畢業(yè)生，女大學(xué)生的“性?xún)r(jià)比”不高。另一方面，現(xiàn)在的女大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，很多家庭信奉“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒”，使得很多女大學(xué)生自立自強(qiáng)自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，依賴(lài)思想嚴(yán)重，吃苦耐勞精神缺乏，抗挫折能力較差，在擇業(yè)時(shí)期望值高，對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)淡薄，行動(dòng)欠缺，職業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)。因此，在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)中存在著一定的性別歧視，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生處于劣勢(shì)。

其次，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。這與很多高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不盡合理，沒(méi)有很好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，與外貿(mào)行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)相對(duì)較少息息相關(guān)，也因?yàn)槟壳昂芏嘤⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今英語(yǔ)普及的時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)從一門(mén)“專(zhuān)業(yè)”逐步回歸其“工具”功能，走下了“神壇”，但是他們?nèi)匀灰晃兜刂蛔⒅赜⒄Z(yǔ)詞匯的積累和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，而忽視了語(yǔ)言文化的土壤，輕視母語(yǔ)和本國(guó)文化的學(xué)習(xí)，沒(méi)有廣泛地學(xué)習(xí)涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，努力地去拓展自身的專(zhuān)業(yè)背景，造成了只會(huì)英語(yǔ)無(wú)專(zhuān)業(yè)、人文素質(zhì)較差的現(xiàn)象，達(dá)不到就業(yè)市場(chǎng)對(duì) “一專(zhuān)多能“人才的需求。

二 解決英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境的對(duì)策分析

1．政府方面。

各級(jí)政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來(lái)增加社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的吸納能力，使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才需求銜接好。同時(shí)要進(jìn)一步完善就業(yè)政策，鼓勵(lì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)，基層是吸納大學(xué)生就業(yè)最大的空間?？梢越梃b日本的做法，為了引導(dǎo)更多大學(xué)畢業(yè)生到地方企業(yè)和小企業(yè)工作，日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省和日本工商會(huì)議所在2010年共同推出“夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)”項(xiàng)目，該項(xiàng)目搭建了專(zhuān)用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)為求賢若渴的小企業(yè)和就業(yè)困難的大學(xué)畢業(yè)生之間搭建溝通的橋梁，登錄該平臺(tái)的大學(xué)畢業(yè)生有望最短在兩個(gè)星期內(nèi)拿到企業(yè)的錄用通知。為讓大學(xué)畢業(yè)生有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)。日本中小企業(yè)廳推出“應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)支援項(xiàng)目”，政府每年拿出專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)補(bǔ)助。

2．學(xué)校方面。

(1)加大對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的前瞻性的需求調(diào)查和研究，根據(jù)市場(chǎng)需求深化教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加大師資培養(yǎng)力度。要定期組織人員開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位跟蹤調(diào)查，并深入分析研究，從而了解市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)、教學(xué)課程設(shè)置的意見(jiàn)。為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅要重視英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、更要重視他們的復(fù)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，為他們開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際旅游、國(guó)際法律、國(guó)際禮儀、外教、文秘、對(duì)外教學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程，舉辦豐富多彩的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座，拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，開(kāi)闊英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際視野，有效地提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平，滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)復(fù)合型人才的需求，使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

(2)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，探索校企合作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型英語(yǔ)人才。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要的途徑和手段。一方面教師要結(jié)合課堂教學(xué)，經(jīng)常性地組織開(kāi)展討論會(huì)、辯論會(huì)、主體演講、讀書(shū)報(bào)告會(huì)和講座等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性。另一方面，學(xué)校要積極聯(lián)姻相關(guān)外貿(mào)企業(yè)，外事單位、代表性企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)合作基地，探索校企合作的培養(yǎng)模式，實(shí)踐環(huán)節(jié)要認(rèn)真組織安排，尤其是學(xué)期見(jiàn)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，要做到有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有總結(jié)，不走過(guò)場(chǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)廣大師生利用自身的社會(huì)資源尋找實(shí)踐教學(xué)崗位，通過(guò)“三下鄉(xiāng)“等形式進(jìn)入企業(yè)、學(xué)校、公司、社區(qū)參加鍛煉，切實(shí)將所學(xué)語(yǔ)言文化與專(zhuān)業(yè)技能相融合，在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中提升自身能力和素質(zhì)。

(3)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確的問(wèn)題，學(xué)校要分年級(jí)分重點(diǎn)地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育。要貫穿大一到大四，主要分為職業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)服務(wù)兩個(gè)階段。包括職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)咨詢(xún)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃課程、職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練員、就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家系列講座、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)輔導(dǎo)工作等各項(xiàng)工作，幫助他們了解和規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路。

3．畢業(yè)生自身方面。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變是解決難就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵一環(huán)。就業(yè)觀念一定要適應(yīng)時(shí)代的要求, 適應(yīng)市場(chǎng)的需求，客觀地調(diào)整自己的就業(yè)期望值，提早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并適時(shí)調(diào)整。要自尊、自信、自立、自強(qiáng), 就業(yè)不能過(guò)于只考慮發(fā)達(dá)地區(qū)大城市，過(guò)于關(guān)注薪資水平，不肯從基層做起，眼高手低。而且要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生普遍具有感知能力較強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn), 語(yǔ)言能力、人際交往能力比男性具有優(yōu)勢(shì), 應(yīng)利用這些優(yōu)勢(shì)去擇業(yè)。要增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)就業(yè)、面對(duì)歧視，擺脫依賴(lài)心理，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，增強(qiáng)自信心，平時(shí)要多積累，不斷豐富完善自己。主動(dòng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系, 努力提高自身素質(zhì)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中要勇敢地去展示自己的才華。

[1]張彥．女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[J]．西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2004(12)．

[2]任強(qiáng)．把握外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新生心理狀態(tài)，培養(yǎng)自學(xué)能力[J]．河北工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(4)．

[3]楊繼瑞．當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]．高校理論戰(zhàn)線，2009(2)．

ClassNo.:G647.38DocumentMark：A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

AnalysisofDifficultiesinEmploymentforGraduatesofEnglishMajor

Luo Huali

(School of Foreign Languages，Wuyi University, Jiangmen， Guangdong 529020，China)

Graduates of English major is facing the employment difficulties . There are many reasons to result in the current situation in employment. The paper discussed how to enhance the employment competitiveness of college students majoring in English and put forward some suggestions to improve the employment of graduates of English major.

graduates of English major；employment difficulties；countermeasures

羅華麗，碩士，講師，五邑大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。研究方向：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

1672-6758(2013)04-0059-2

G647.38

A